送教上门教学常规教案

送教上门教学常规教案篇一一、 学生情况分析： 调查中我了解到： 小孩在家受家人的宠 爱，以自己为中心， 哭闹情况多较， 对父母和祖辈依赖性较强， 会抓 做大人的脖子不肯放手， 手脚乱跳， 情绪波动大， 在和他接触和交 谈中发现他自理能力和行为习惯较差， 如： 不会自己吃饭啊， 不会入 厕， 个性较强 ,形成了许多的坏习惯，时常说话不清楚 为 了能尽快稳定情绪，适应他园的生活 , 养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们老师将齐心协力，团结合作，把更好的精力投入到工作当中去 , 使他都能愉快的生活，取的可喜的进步。 二、教学目 标：节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力，是音乐情绪、 风格的重要表现手段。现在是培养孩子节奏的最佳阶段，同时也 是培养音乐素质的基础时期，而音乐游戏化的方法符合孩子的生 理、心理特点：他好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出 发。本学期通过研音乐游戏化的方法对小班他进行节奏感培养的 同时，探索其内容、目的和组织手段。现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和实滋过程做个简单的小结。三、教学重难点：重点： 1、了解本班他在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。2、 培养并建立初步的音乐活动常规。3、 能够初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。难点：1、 认识几种打击乐器，能随着熟悉的乐曲使用固定的节奏型进行演奏，体验乐器演奏的乐趣，初步养成良好的演奏习惯。2、 通过音乐活动，培养他听音乐的兴趣，养成安静、用心地听音乐的习惯，初步了解比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳 动音乐 的不同特点。四、具体实施措施：1、 激发他对节奏的兴趣、提供多种乐器，让他在自由敲打 中获得满足以激发他玩乐器的兴趣与欲望。、 提供两种乐器让他在敲敲打打中听听其发出的声音有什么 不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的 演奏方法。、提供音色差别较大的两种乐器，在他的敲打过程中用动作帮助他了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲 大鼓时引导他模仿“老虎、 狮子”等有力的动作。 敲三角铁、 碰 铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作。由于在这些自由敲打的游戏 活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地掌握有规律打拍的他 来说同样会使他的获得成功和满足感。2、 在听听玩玩中激活他的节奏动感引导他感知节奏。首先，音乐自然生活。有意识地培养他学习感知生活中的节 奏，如引导他倾听观察自然界、 动物、 生活中的节奏响声， 之后 进行模仿、感知，并拍出节奏类型来。从中让他发现音有高低、 长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。 其次， 我还设计 了起步较低、 由易到难的一系列听力游戏， 让他在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。 如： 用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生 活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高低。有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，他用 拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，他敲节奏、老师 将其再现出来。、体验、感受稳定单一的节拍这是培养他节奏感的基础。我会让他以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让他随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。在这个练习中，我还让他随着乐曲做拍手、拍 肩、拍腿、跺跺脚等律动， 这样就能帮助他较好地体验、 感受稳 定的节拍， 为今后掌握有变化的节奏打下基础。篇二活动目标：1、感受 4|4拍的音乐节奏；积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍；、激发孩子对歌唱表现的兴趣。重点难点：在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要 将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。活动准备：小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；小星星磁带、歌曲图谱活动过程：1、 音乐欣赏及感受 4|4拍音乐节奏，欣赏小星星的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受 44拍的节奏。2、 图片引入主题， 欣赏歌曲： 每当天黑了， 天空中就会出 现许多许多的小星星，你见过他吗？1、 你觉得小星星在天空中像什么？2、 欣赏歌曲小星星；“星星快乐的唱起了歌。听一一”3、 歌曲里的小星星像什么？为什么说小星星像眼睛？3、 再次欣赏歌曲，理解歌词；1、 第二次欣赏歌曲小星星 : 听听小星星在天空中，是 怎样的？ ”小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛；进一步熟悉歌词。2、 “怎样唱出小星星一闪一闪的？ 教师示范，引导孩子唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉； 运用手势配合唱出“一闪一闪 的跳跃感；四、和老师一起运用跟着录音带学唱 ;1、 运用歌曲图谱，结合手势动作，提示孩子说歌词；2、 运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励孩子大胆的跟着录音唱；3、 看着图谱和老师一起唱；4、 孩子随着节奏做动作；5、 请孩子来当星星宝宝唱歌，老师当月亮表演动作；6、 老师扮演月亮妈妈，孩子扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有 节奏的做动作；结束。节奏角落活动中进一步体会乐曲、表 现乐曲1.角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发孩子对乐曲的兴趣。说明：在角落活动中引导孩子花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续 4-5天。听赏乐曲、感受乐曲，可以引导孩子用不同方法尝试表现乐曲。如孩子可以用舞蹈动作表现乐曲，孩子也可以借助各种打击 乐器表现乐曲。说明：这一阶段孩子在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘孩子的闪光点，譬如孩子用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励孩子大胆地表现以及孩子初步的 4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如 X| X |; 女口： X | X X | ; 如：xxxx|xxxx 又如XX XX XX XX | XX XX XX X Xt师可通过每次角落的讲评让孩子体会角落活动中的成功和愉悦。注意生活中引导孩子多感受不同4/4节奏，如X X X双口 X X X X |XX XX XX X呆如：XX XX X | X X XX请你 过来！我们都是我们都是好朋友我呀长大了，你也长大T !集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏2?集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏老师和孩子共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的 名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。A.游戏“快乐大转盘”。游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，孩子是满天的星星。星星围 成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈；星星跟着 音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马 上起来，跟着音乐做动作。其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟 着他一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起，月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环庾复。游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动 作就不能再做，否则算输。说明：这个游戏能够充分激发孩子兴趣和积极性。在鼓励孩 子大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让孩 子按音乐节奏活动， 并不重复别人的动作， 更应放在孩子会用动 作展现不同的节奏型。如有孩子用 X X X X X X 应该表扬点|头点头拍手拍手拍手拍手而有孩子用X X | X X X X也该好好鼓励。扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手B.引导孩子听一段新的音乐鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指 导重点同前。说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出 的旋律较为流畅优美， 孩子的动作应该较为舒展、 柔美； 而由铝 板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、 有弹性。 不同的乐器应 该引导孩子用不同动作表现。3.在角落游戏中进一步体会歌曲。表现角中让每一个孩子能有机会参加活动，进一步表现乐曲，感受节奏。此内容可在表演角里再延续 10天左右。继续在角落里引导孩子大胆地用各种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展现孩子的游戏， 以此让孩子体会成功 体会愉悦。 篇一、活动目标1?喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，能在活动中大胆 表现自己。 2.感受乐曲的优美，熟悉4/4 节奏型。愿意在音乐伴奏下感受 音乐、表现节奏。2、 重点和难点这是一段非常优美动听的旋律，乐曲所要表 现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让孩子熟悉4/4 节奏是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励孩子大胆在音 乐伴奏下表现音无法、表现节奏是本教材的难点。3、 环境创设及材料1. 录音磁带“小星星”。2. 若干圆舞板、三角铁、串铃、铃鼓、小铃等乐器。3.绸 带、纱巾、花朵等舞蹈道具。4、 设计思路对孩子来说引导他参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中培养孩子具有初 步的节奏感则需要长时间地培养与不断地给予感受。就一个4/4 节奏来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本教材里就尝试通过玩乐器，通过自由创编舞蹈来不断 体会4/4 节奏。另外鼓励中班孩子根据不同音乐形象大胆表现音 乐、表现节奏是本教材的难点，因为这就要求孩子把平日里模仿 到的动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需 要孩子一种经验，更需要一种勇气。而事实上如果孩子能在活动 中大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。五、活动流程角落活动中熟悉乐曲，感受节奏，尝试表现乐曲一一集体活动中大胆表现音乐，表现音乐的节奏 角落活动中进一步体会 乐曲、表现乐曲1.角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发孩子对乐曲的兴趣。说明：在角落活动中引导孩子花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。听赏乐曲、感受乐曲，可以引导孩子用不同方法尝试表现乐曲。如孩子可以用舞蹈动作表现乐曲，孩子也可以借助各种打击 乐器表现 乐曲。说明：这一阶段孩子在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘孩子的闪光点，譬如孩子用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励孩子大胆地表现以及孩子初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如 XX | ；女0： X | XX 一 | ；如：xxxx|xxxx又如 XX XX XX XX | XX XX XX XXIO可通过每次角落游戏的讲评让孩子体会角落活动中的成功 和愉悦。注意生活中引导孩子多感受不同 4/4节奏，如X X X放口 X X X X | XX XX XX X呆如：XX XX X | X X XX请你 过来！我们都是我们都是好朋 友我呀长大了，你也长大T !集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏第10页共15 页2.集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏老师和孩子共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的 名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。A.游戏“快乐大转盘”。游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，孩子是满天的星星。星星围 成大圈， 月亮姐姐在中央。 音乐前奏起月亮姐姐转圈； 星星跟着 音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星送教 上门教案送教上门教案送教上门教案佛山市高明区开展适龄重 度残疾儿童少年送教上门服务实施方案为贯彻落实广东省人 民政府办公厅关于转发省教育厅等部门的通知 精神， 根据 佛 山市人民政府办公室关于开展适龄重度残疾儿童少年送教上门服务工作的实滋意见 的部署和要求， 结合我区实际，制定本实施方案。一、对象和目标送教上门服务对象为在我区残联部门登记的，确实不能到普通学校随班就读和特殊教育学校接受教育，但基本具有接受教育 能力，并愿意接受送教上门服务的适龄重度残疾儿童少年。送教上门服务是以学校教师为主、社会志愿者参与的施教队伍，为重残少儿提供包括认知课程、适应性课程等教育训练课程，发展其教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能 力，让重残少儿享有受教育权利，逐步融入社会。二、工作原则免费教育原则。送教上门服务属残疾儿童少年 15年免费 教育范畴，接受服务的家庭及个人不用缴纳任何费用。一一协商一致原则。尊重重残少儿家庭的意愿，在自愿的基础上，送教上门服务的学校与重残少儿家庭及合作开展送教上门 机构进行平等深入协商，就各方需承担的工作责任等事项取得一 致意见后，签订送教上门服务协议，按协议开展服务。一一定期送教原则。提供送教上门服务的学校，按每个服务对象每周不少于2次，每次 3个课时，每学年不少于240个课时的时间，制定服务工作日程表，开展工作。三、任务和措施调查摸底，掌握情况1. 全面调查，掌握情况。区、镇两级残联在每年 5 月前做好 每年未入学适龄残疾儿童少年实名调查和登记工作，了解重残少 儿是否有送教上门服务需求；摸清情况后，由区残联区分类型整 理汇总，填写高明区未入学适龄残疾儿童少年情况统计表， 报送区教育局教育科。2. 入户家访，确定对象。根据区残联提供的适龄残疾儿童名 单，组织区教育局、镇教育局、镇残联和所在学区学校等单位人 员，到愿意接受送教上门的家庭进行家访，了解具体情况，从而 确定服务对象。属地负责，任务到校送教上门实行“属地负责、任务到校” 管理。各镇教育局负责辖区内重残少儿送教上门管理工作，原则 上由重残少儿所在学区的学校负责送教上门的具体工作。考虑到 各校师资实际，镇教育局可统筹安排送教上门服务的学校和教师。学校要将送教上门服务纳入学年工作计划和教学常规工作， 落实送教上门责任教师，填报高明区适龄重度残疾儿童少年送教上门服务对象学校登记表，确保重残少儿接受义务教育。做好试点，全面铺开为确保重残少儿送教上门服务工作顺利 开展，20XX年秋季学期，全区先行送教上门试点工作。荷城街道 安排5所学校，杨和、明城、更合等 3个镇各安排2-3所学校开展送教上门试点。在取得试点工作经验基础上，20XX年春季学期 以后，再逐步增加送教上门的学校和接受送教上门的重残少儿人数。各镇、学校要认真做好送试点工作，大胆探索送教上门的方 式、方法和教育教学内容，不断总结经验教训，为全面铺开送教 上门提供 借鉴。建立施教队伍，确保送教效果鉴于目前我区仍未有特殊教育 学校和从事特殊教育教师缺乏的实际，区教育局将充分挖掘和利 用本区原先在特殊教育师范毕业的教师以及经过特殊教育专门培训的教师，以他们作为骨干，担负送教上门工作。为解决教师资源不足，20XX年每个镇计划招聘1 一 2 名特教专业老师从事送教上 门工作；选取学校中部分责任心强、有爱心的现任师，作为送教 上门的兼职教师，承担送教上门服务。同时，加大特教师资培训 力度，逐步建设一支稳定的特教师资队伍，提高送教上门教育 质a量。为了让更多重残少儿接受教育，区团委动员部分志愿者参与送教上门服务，组成施教队伍，共同开展送教上门工作。结合实际，灵活选择服务方式提供送教上门的学校可根据服务对象情况，灵活选择送教上门的服务方式： 1. 集中学校开展服务。利用部分学校现有特殊教育资源教室，家长定期定时陪同重 残子女到学校资源教室开展康复训练和教学活动。2.到服务对象家庭一对一的服务。对于居住较分散、离学校路途较远的重残少 儿，学校责任教师到其家中进行一对一滋教。3. 设立分教点服务。根据重残少儿居住相对集中的实际，在 服务 对象所在的自然村、社区服务中心、康复中心设立分教点， 集中开展 服务。4. 学校与残疾儿童康复机构、儿童福利机构等合作举办分教点，共同开展教育服务。因人施教，选择合适的内容和方法上门送教老师应根据每个重残少儿的实际情况，选择合适的 教学内容和教学方法。原则上，教学内容以语文、数学、英语字 母、生活常识为主，不统一教材，可参照小学阶段课本，自行选择和编写教学内容；多采用直观式、游戏式教学方 法，循序渐进，努力提高重残少儿的认知能力和适应生活、适应社会的能力。推进时间20XX年秋季：9-10月：做好重残少儿的情况分析，制定本区送教上门实施方案，报区政府审批；部署送教上门试点工作，入户家访，确 定对象，协商服务事宜，签订协议。 11 一 12 月：各校开展送教上 门服务；区、 镇两级教育局检查试点开展情况。20XX年12月：总结试点工作，部署下阶段工作。20XX年春季及以后：试点学校正常开展送教上门服务，新增 服务 家庭同时开展送教上门工作。四、制度和保障建立联席会议制度建立由区教育、财政、编制、人社、卫计、共青团、残联等部门组成的送教上门服务工作联席会议制度和协同推进实滋的工 作机制，定期召开会议，研究和解决送教上门的师资、经费、编 制、补贴、康复训练、志愿人员和残疾少儿调查等问题。各单位 各负其责，通力协作，共同做好送教上门工作。加大财政投入送教上门服务对象生均公用经费按每生每年不低于 6000第15页共 15