高中生物上篇 第5章 第3节ATP的主要来源 细胞呼吸课件 新人教版必修1

课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测第第3节节ATP的主要来源的主要来源细胞呼吸细胞呼吸课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测课程标准课程标准说明细胞呼吸过程，探讨和其原理的应用。说明细胞呼吸过程，探讨和其原理的应用。活动建议：探究酵母菌的呼吸方式。活动建议：探究酵母菌的呼吸方式。课标解读课标解读1. 说出线粒体的结构和功能。说出线粒体的结构和功能。2说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。3说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活 中的应用。中的应用。4进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测细胞呼吸是指在细胞内经过一系列的生成CO2或其他产物，释放出 并生成 的过程。2酵母菌细胞呼吸方式的探究填空(1)实验材料酵母菌，在 条件下都能生存，属于。(2)实验装置分析细胞呼吸的方式细胞呼吸的方式有机物有机物氧化分解氧化分解ATP能量能量有氧或无氧有氧或无氧兼性厌氧菌兼性厌氧菌课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 a创造有氧条件的方法是 。 bNaOH溶液的作用是 。 c实验一段时间后，澄清的石灰水变浑浊，说明产生了 。(或者 水溶液由 变 再变 。) 连通橡皮球连通橡皮球(或气泵或气泵)，让空气间歇，让空气间歇性性地依次通过地依次通过3个锥形瓶个锥形瓶 吸收空气中吸收空气中CO2，保证通入酵母菌培，保证通入酵母菌培养液的气体中不含养液的气体中不含CO2二氧化碳二氧化碳溴麝香草酚蓝溴麝香草酚蓝蓝蓝绿绿黄黄课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 a创造无氧条件的方法是 。 b实验一段时间后，澄清的石灰水变浑浊，说明产生了 。从A中取少量溶液，加入酸化的 ，有 生成，说明产生了 。 B瓶封口一段时间，待酵母菌消耗瓶封口一段时间，待酵母菌消耗尽瓶中尽瓶中O2后再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶后再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶二氧化碳二氧化碳重铬酸钾重铬酸钾灰绿色灰绿色酒精酒精课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 (3)实验结论 酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的 和水；在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生 ，还产生少量的 。 思维激活1 上述实验的自变量是什么？运用了什么对照原则？ 提示自变量是O2的有无，运用了相互对照原则。二氧化碳二氧化碳二氧二氧酒精酒精化碳化碳课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测1通入A瓶的空气中不能含有CO2，以保证使第三个锥形瓶中的澄清石灰水变混浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致。2B瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将B瓶中的氧气消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保是酵母菌无氧呼吸产生的CO2通入澄清的石灰水中。课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测【训练1】 在检验酵母细胞呼吸产物时，常用到一些特殊的颜色反应，下列描述不正确的是()。ACO2可使澄清的石灰水变浑浊BCO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄C乙醇在碱性条件下能与灰绿色的重铬酸钾溶液反应变成橙色D乙醇在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 解析CO2能使澄清的石灰水变浑浊，或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。乙醇在酸性条件下(浓硫酸)能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色。 答案C课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 (1)概念 细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物 ，产生二氧化碳和 ，释放能量，生成许多ATP的过程。 (2)过程有氧呼吸和无氧呼吸有氧呼吸和无氧呼吸彻底氧化分解彻底氧化分解水水课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 (3)总反应式 课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 思维激活2 写出有氧呼吸的反应式并标出各元素的去向。课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 2有氧呼吸与无氧呼吸的比较项目项目有氧呼吸有氧呼吸无氧呼吸无氧呼吸不不同同点点场所场所细胞质基质、线粒体细胞质基质、线粒体细胞质基质细胞质基质条件条件需氧气、相应的酶需氧气、相应的酶不需氧气，需相应的酶不需氧气，需相应的酶产物产物彻底的氧化分解产物：彻底的氧化分解产物：二氧化碳和水二氧化碳和水不彻底的氧化分解产物：不彻底的氧化分解产物：酒精和二氧化碳或者乳酸酒精和二氧化碳或者乳酸能量能量大量大量少量少量相相同同点点过程过程第一阶段相同。之后在不同的条件下，在不同的场第一阶段相同。之后在不同的条件下，在不同的场所、不同酶的作用下沿不同途径形成不同产物所、不同酶的作用下沿不同途径形成不同产物实质实质 氧化分解有机物，释放能量，产生氧化分解有机物，释放能量，产生ATP意义意义(1)为生物体的各项生命活动提供能量为生物体的各项生命活动提供能量(2)为体内其他化合物的合成提供原料为体内其他化合物的合成提供原料课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 特别提醒大多数植物、酵母菌无氧呼吸的产物为酒精和二氧化碳；有些高等植物的某些器官如玉米胚、马铃薯块茎、甜菜块根等进行无氧呼吸时产生乳酸；高等动物、人及乳酸菌的无氧呼吸只产生乳酸。课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测【训练2】 有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是()。都在线粒体中进行都需要酶都需要氧都产生ATP都经过生成丙酮酸的反应AB CD解析生物体内的任何化学反应都需要酶的催化；有氧呼吸与无氧呼吸的第一步都在细胞质基质中进行且都产生丙酮酸；有氧呼吸与无氧呼吸的实质相同，都是分解有机物，释放能量，形成ATP的过程。答案D课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测细胞呼吸原理的应用细胞呼吸原理的应用 课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 思维激活3 为什么农作物要及时松土？ 提示增加土壤含氧量，促进根细胞的有氧呼吸产能，利于根对矿质离子的吸收。课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 生产上常利用这一原理在低温下储存蔬菜、水果，在大棚蔬菜的栽培过程中夜间适当降温，来降低细胞呼吸，减少有机物的消耗。课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 (3)CO2和含水量 除了温度、氧气外，二氧化碳对有氧呼吸有抑制作用。生物含水量的多少影响呼吸作用，在一定范围内，呼吸作用强度随含水量的增加而增大。课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 (2)在原图中绘出无氧呼吸产生的CO2随氧气浓度变化而变化的曲线。 (3)若图中的AB段与BC段的距离等长，说明此时有氧呼吸释放的CO2与无氧呼吸释放的CO2相比_(填“一样多”或“更多”或“更少”)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸的_倍。 (4)在长途运输新鲜蔬菜时，常常向塑料袋中充入氮气，目的是_。你认为氧浓度应调节到_点的对应浓度，更有利于蔬菜的运输。课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 解析本题以细胞呼吸的两种类型为核心命题点，考查了有氧呼吸、无氧呼吸随O2浓度变化的特点，综合考查了学生解读曲线、根据已知曲线画未知曲线的能力以及解决相关实际问题的能力。解题时应注意：Q点只进行无氧呼吸，P点只进行有氧呼吸，B点有氧呼吸、无氧呼吸释放的CO2量相等，R点释放的CO2量最少，此时有利于蔬菜运输。 答案(1)氧气浓度增加，无氧呼吸受抑制 (2)如图(点线)所示(所绘曲线应能表现下降趋势，并经过Q、B以及P点在x轴上的投影点)课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测细胞呼吸过程分析细胞呼吸过程分析 课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 A植物细胞能进行过程和或过程和 B真核细胞的细胞质基质中能进行过程和 C动物细胞内，过程比过程释放的能量多 D乳酸菌细胞内，过程产生H，过程消耗H课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 深度剖析 植物细胞能进行过程和、和、和；真核细胞的细胞质基质中能进行无氧呼吸的全过程，即和或和；动物细胞中过程(有氧呼吸第二、三阶段)比过程(有氧呼吸的第一阶段)释放的能量多；包括乳酸菌在内的细胞无氧呼吸过程中，第一阶段()产生的H，在第二阶段(或)消耗。 答案B 误区警示 (1)有氧呼吸产生水，无氧呼吸不产水。 (2)氧气只在第三阶段参与反应，因此产物H2O中的氧全部来自于氧气。 (3)线粒体只是进行有氧呼吸的主要场所，而不是唯一场所。原核生物无线粒体也能进行有氧呼吸。课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 【例2】 以下甲、乙两图都表示苹果组织细胞中CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述不正确的是()。细胞呼吸方式的判断细胞呼吸方式的判断 课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 A甲图中氧浓度为a时的情况对应的是乙图中的A点 B甲图中氧浓度为b时的情况对应的是乙图中的CD段 C甲图的a、b、c、d四个浓度中c是最适合贮藏的氧浓度 D甲图中氧浓度为d时没有酒精产生课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 深度剖析 甲图中氧浓度为a时，细胞只释放CO2不吸收O2，说明细胞只进行无氧呼吸，对应乙图中的A点，A正确；甲图中氧浓度为b时CO2的释放量远远大于O2的吸收量，说明既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，且无氧呼吸强度大，应对应乙图中AC段之间，B错误；贮藏植物器官应选择CO2产生量最少即细胞呼吸最弱时(图甲中的c点)的氧浓度，故C正确；氧浓度为d时，CO2的释放量与O2的吸收量相等，细胞只进行有氧呼吸，因此没有酒精产生，D正确。 答案B课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 方法提炼根据细胞呼吸物质变化的数量关系巧判(酵母菌等)细胞呼吸的方式 (1)依据O2吸收量和CO2释放量判断： 不消耗O2，释放CO2只进行无氧呼吸。 O2吸收量CO2释放量只进行有氧呼吸。 O2吸收量CO2释放量两种呼吸方式同时进行，且多余CO2来自无氧呼吸。 (2)依据酒精和CO2生成量判断： 酒精量CO2量只进行无氧呼吸。 酒精量CO2量两种呼吸方式同时进行，且多余CO2来自有氧呼吸。课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测【变式】 在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如表所示。若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是()。CO2释放量释放量O2吸收量吸收量a100b83c64d77课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 A.a条件下，呼吸产物除CO2外还有酒精和乳酸 Bb条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多 Cc条件下，无氧呼吸最弱 Dd条件下，产生的CO2全部来自线粒体 解析种子有氧呼吸吸收O2量与释放CO2量相等，无氧呼吸时不吸收O2但放出CO2，有氧呼吸与无氧呼吸同时存在时，吸收O2量小于放出CO2量，可知a条件下只进行无氧呼吸，植物无氧呼吸产物是酒精和CO2；b条件和c条件下既有有氧呼吸，又有无氧呼吸；d条件下只进行有氧呼吸。 答案D课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测实验的单一变量原则及其控制实验的单一变量原则及其控制课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 (1)取A、B两装置设计实验如下，请补充下表中内容：装置装置方法步骤一方法步骤一方法步骤二方法步骤二方法步骤三方法步骤三A加入加入240 mL的的葡萄糖溶液葡萄糖溶液加入加入10 g活性干活性干酵母酵母_ _B加入加入240 mL煮煮沸后冷却的葡沸后冷却的葡萄糖溶液萄糖溶液_ _加入石蜡油，加入石蜡油，铺满液面铺满液面课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 (2)B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是_，这是控制实验的_变量。 (3)要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置C。请写出装置C的实验步骤： (4)实验预期：在适宜条件下实验，30分钟后记录实验结果，若装置A、B、C温度大小关系是：_(用“”表示)，则假设成立。装装置置方法步骤一方法步骤一方法步骤二方法步骤二方法步骤三方法步骤三C_ _ _加入石蜡油，加入石蜡油，铺满液面铺满液面课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 深度剖析A、B两个试验装置作对照，A为有氧条件下的，B为无氧条件下的(步骤三加入石蜡油，隔绝氧气)。B装置煮沸的目的仍然是去除氧气，和步骤三目的一样。两装置步骤二加入的都应该一样，都是10 g活性干酵母，体现了单一自变量的实验原则。装置C是和B作对照的，用来排除其他因素造成的温度变化，因此，除了步骤二不加入活性干酵母外，其他条件应该和B一样。装置A、B、C温度大小应该和三个装置呼吸类型有关，A项中酵母菌进行了有氧呼吸释放大量能量，温度会最高，C装置没有酵母菌，没有细胞呼吸，温度最低，B装置中酵母菌进行了无氧呼吸，释放的能量比A少。课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 答案(1)不加入石蜡油加入10 g活性干酵母 (2)去除氧气自 (3)加入240 mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液不加入活性干酵母 (4)ABC 方法提炼单一变量原则及其控制 单一变量原则是指其他因素不变，只改变其中一个因素。(要研究的因素，即自变量)，然后观察这个变量对实验结果的影响。设置对照实验确定自变量后，应控制其他无关变量相同且适宜。课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 课堂小结课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 A两个装置均需要在黑暗条件下进行 B装置乙在处可检测到有酒精生成 C装置乙中应让先静置一会再与连接 D装置甲中NaOH的作用是吸收处的CO2 解析该题实际上是对酵母菌两种不同条件下呼吸产物的探究。处产生的酒精无法进入；装置甲中的NaOH的作用是吸收空气中的CO2；两个装置均不需在黑暗条件下进行；让先静置一会的目的是耗尽其中的O2，以保证酵母菌进行无氧呼吸。 答案C课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测2比较动物的有氧呼吸和无氧呼吸，下列叙述最恰当的是()。A糖类是有氧呼吸的主要能源物质，但不是无氧呼吸的主要能源物质B有氧呼吸和无氧呼吸过程中都能产生还原性氢C有氧呼吸逐步释放能量，无氧呼吸瞬间释放能量D有氧呼吸和无氧呼吸的终产物中都有水解析细胞呼吸无论是有氧呼吸还是无氧呼吸都是逐步释放能量，而生成乳酸的高等动物细胞的无氧呼吸终产物中没有水。答案B课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测3关于细胞呼吸的叙述，正确的是()。A种子风干脱水后呼吸强度增强B土壤淹水可导致根系发生无氧呼吸C破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖D小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱解析种子风干后呼吸减弱；破伤风杆菌是厌氧菌；小麦种子萌发时吸水有氧呼吸增强。答案B课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测 (5)如果O2供应不足，则人体内C6H12O6的分解产物是_，释放的能量_，反应场所是_，试写出反应式： _。 解析考查有氧呼吸的过程，较易。(4)小题O2通过的生物膜有：红细胞膜(1层)、毛细血管壁(2层)、组织细胞膜(1层)、线粒体膜(2层)，共6层生物膜。