幼儿园大班教案《整理小书包》含反思

幼儿园大班教案整理小书包含反思 大班教案?整理小书包含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯，了解书包的结构和各局部的用途，保护小书包，分明讲述自己的做法，快来看看幼儿园大班?整理小书包含反思教案吧。活动目标：1、了解书包的结构和各局部的用途，保护小书包。2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。3、分明讲述自己的做法。4、探索、发现生活中书包的多样性。5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动准备：每人一个书包、一个小筐内放幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢。活动过程：一听音乐导入孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧！唱孩子们，你们唱的可真好听！唱的什么歌？?快上一年级对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。那好，今天咱们就来说一说小书包。二引导幼儿了解书包的结构及用途1、引导幼儿了解书包的结构孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是什么样子的？和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的？师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层；我的这儿还有两个带网的侧兜。教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。2、引导幼儿了解书包的用途师：拿一书包这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比拟适宜？咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，容易放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。三幼儿整理小书包1、幼儿尝试整理书包小书包到底应该怎么用呢？老师准备了你们常用的东西幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢，你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里适宜呢？现在，试着把这些东西放进书包里。幼儿试放2、个别幼儿介绍师：谁来说一说你是怎样放的？幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最正确办法师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最适宜呢？下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪一种放法最适宜？录像第一个小朋友是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。第二个小朋友虽然分类整理了，但是他把所有的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。让幼儿充沛的交流、讨论。一致认为第一个小朋友的放法比拟好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。4、幼儿再次整理小书包好，那咱根据刚刚说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。幼儿整理-这次比刚刚那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。教师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。四保护小书包师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎样保护小书包呢？幼：不能摔要轻拿轻放；不能在书包上乱涂乱画；无论在家还是在幼儿园都要把书包放好；书包脏了洗一洗师：老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、保护小书包的好习惯。能不能做到，孩子们？(五)结束好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让老师看看你们神气不神气？听?上学歌，在唱唱、跳跳中结束活动。活动反思：随着?纲要的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流，把握机会，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反馈，及时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺利发展提供必要的支持和帮忙，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐"快上一年级"导入，激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子察看书包的外形，并进一步了解书包各局部的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中，以动制静，充沛让孩子动手操作，并把自己整理的办法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题，如"学习用品怎样放？""放在书包的哪里才适宜？"等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发现问题-哪种整理书包的办法最适宜？引导孩子自己寻找问题的答案，从中获得解决问题的方法-先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设"问题情景"，让孩子进行交流、讨论，充沛体现了幼儿的自主性，丰盛了他们的经验，并在实践操作中解决了问题。书包的整理是孩子最有益的经验，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我又利用歌曲"上学歌"，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。整个活动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿察看、思考、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比拟清晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自我效劳意识，渗透了责任感，为入学打好了根底。小百科：书包，是指用布、皮革等制成的袋子。学生用来携带课本、文具用品。根据消费者品位的改变，书包开展出了一种更能减轻学生负担的书包【幼儿园大班教案?整理小书包含反思】