《班主任工作艺术》学习体会

班主任工作艺术学习体会班主任工作艺术学习体会文/ 王俊琴通过学习班主任工作艺术 ，我深刻体会到一位优秀的班主任必须具有一颗爱心、 有高尚的品格、 有精深的专业知识和渊博的相关学科修养、 有创新开拓的科研意识。班主任工作是对学生灵魂的雕塑、品格的培养、智能的开拓。因此，这就要求班主任必须具备良好的政治素质。 人们把教师比喻成“灵魂的工程师”， 而班主任比其他教师与学生接触得范围更广、 时间更多， 班主任的思想品质、 文化修养、生活作风、性格爱好、举止言谈，乃至衣着表情、待人接物等诸多方面，对学生成长都会产生潜移默化的影响。通过学习我认为要做好一位班主任应做到以下几点： 首先班主任工作要以正面强化学生的优点以克服其缺点， 要以正面“塑造型”教育为主， 少用“改造型”教育， 即多教育学生要做什么、 为什么做、 怎么做； 要充分肯定学生长处及优点，积极扶植；少批评学生，更不能惩罚学生。要培养学生的上进心、自信心。要相信学生， 哪怕是后进的、 犯过错误的同学， 在他们身上也潜伏着不同程度的上进心，关键在我们发现、培养、支持和鼓励。要做到这一点，我们就必须深入到学生之中，去熟悉、去观察，及时发现学生每一微小的进步，恰当的给予肯定和鼓励，这就可以使学生保持积极的心态，使他们从小的进步、小的成绩开始，树立起大目标。再就是要培养学生分清是非、 辨别善恶美丑的能力， 一方面运用正面典型教育， 给学生积极向上的力量； 另一方面给学生讲一些可恶、 可耻的行为和反面事例进行教育。 正反两面的事例多了， 形成正反对比， 学生通过独立思考和教师的引导，从而培养了他们的是非观念。要善于运用激励手法，善于抓住入学、升级和重大活动、个人变化提高等最佳教育时机，通过活动、目标、管理、环境气氛调动学生的向上争胜心；使每个学生都有学得更好、拔尖成才的信心、措施，形成英才群体成长的环境气氛，使大批尖子学生成长起来。教育中， 教育者与被教育者是一对矛盾， 而教育者是矛盾的主要方面， 热爱、尊重学生是发挥主导作用的前提。 小学生正处于身心发展的旺盛时期， 感情脆弱，心理承受能力差， 并且对教师的态度非常敏感。 一旦受挫折， 很容易产生自卑感，失去上进心。 甚至会失去生活的勇气。 如果我们的教育方法不得当， 就会伤害学生的感情，挫伤学生的积极性。所以，班主任要热爱、尊重学生，要全力以赴倾注心血来培育人才， 要有爱才之心， 惜才之情， 识才之眼， 护才之胆， 用才之脑，育才之行。 融洽的师生关系是提高教育教学质量的基础。 要让学生理解教师的爱，从而乐意接受教师的教育，也就能克服困难去实现教师提出的要求和任务。班主任不断更新观念、更新知识，要具有摄取知识、驾驭知识、指导实践的能力及操作能力， 要讲究教学艺术， 增强教育效果， 更多地培养具有一定专长的人才。 学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕所能完成的， 是一个长期的逐步的养成过程， 学校要常抓不懈， 班主任更要长抓不懈， 班主任是这项工作的主要组织者。班主任要根据小学生日常行为规范和有关制度规定，要求学生从小事做起， 从每一天做起， 严格要求自己。 班主任要真正把管理延伸到学校的各个角落、 各个方面， 如教室、 宿舍纪律、 校园环境、 宿舍卫生、 做操、 放学站队秩序、节约粮食水电等等， 要把思想教育和规章制度跟上去， 从严要求， 要让学生养成良好的习惯。班主任工作是无止境的，对班主任来说关键是热爱教育、热爱班主任工作，只要有一个很强的事业心和责任心， 就会克服困难， 想方设法抓好班级工作， 才能成为一个合格的班主任。 3