观摩学习心得体会范文

观摩学习心得体会范文xx 年 4 月 9 日下午，在学校的组织下，我们有幸到兴庆区三小进行现场听课学习和教研观摩活动。此次观摩学习活动，使我对第一课时的教学理念、对教材内容的处理和教学模式等方面都有了全新的认识。 会上，三小教师的教学风范，名师工作室里的骨干教师深厚的教学底蕴和丰富的教学经验令人佩服。针对第一课时的教学，他们每个人不仅有自己的真知灼见，说出自己的见地，而且引经据典，可以说是出口成章，使与会教师频频点头，不住称赞。一直以来，阅读教学第一课时的教授总是公开课的禁地，大凡执教公开课的教师， 对第二课时总是情有独钟， 这也早已成为做课者与听课者之间的一大默契。 提起来上第一课时， 大部分老师总是认为第一课时的内容枯燥乏味。 做课者觉得没有什么可上的， 既体现不出自己的教学能力， 又展示不了自己的教学风格， 听课者也不会觉得有什么好听的，自然也就没什么看头了，既然这样，谁愿意上一节“没看头”的公开课呢 ?回想起我几年前听了赵秀珍老师在评课中提到课时特点不明显这一问题后， 自己一直在思考： 第一课时和第二课时到底有什么区别？每一课时到底应该怎么上 ?在每一课时的教学中有没有什么固定的模式呢？看了许多名师的教学设计和一些名师的教学视频，感到他们的课上得不仅扎实，而且很朴实，尤其注重让学生个体与文本对话的这个过程， 非常重视学生以各种方式的朗读，并单个检查是否朗读到位，然后才进行课文的讲解。一节课听下来，学生在学习时也是兴致勃勃，学有所获。我多次尝试用他们的教案上课，有时效果也确实不错， 但更多的时候， 所取得的效果和自己预想的相差甚远。思索之余，我得出，第一课时教学，还是要具体情况具体对待，因为教材不同，年段不同， 所面对的学生不同，每个老师的教学能力和教学方式以及驾驭课堂的能力等各个方面都不相同，即使是同一教案，不同的老师上课收到的效果也不会相同。您现在阅览的是网 .gzzongjie./ 谢谢您的支持和鼓励！实际上来说，要真正上好第一课时，也并非易事。在1 至 3 年级中间走了三个来回， 我觉得低年级和中年级第一课时的教学也不相同。但无论哪个年段，第一课时的教学都应该根据年龄段的具体要求进行授课，要因文而异，因人而异。根据不同的文本，不同的学生，有所侧重地进行学习。第二：在第一课时教学中，注重以“读”为主线，要注意读的真正内涵，不能为读而读，要让读和思结合起来。就说三小张倩老师执教的触摸春天一课吧，她就是通过各种方式的朗读让学生理清课文脉络， 从而总结出课文主要写了一件什么事。从课堂上我们可以看出，这一节课，可以说是书声朗朗。第三，因为各课有各课的特点，所以教学中不能千篇一律，一定要把握好“扎实”关，不能花里胡哨走过场。 记得听过一位老师说过一个经典比喻，第一课时就像绿叶，为第二课时的鲜花做陪衬的。绿叶虽然是陪衬，但没有它又怎么会有鲜花的绚烂呢？绿叶为鲜花提供养分， 水分，它是伟大的，当然，这时你会觉得它也是美丽无比的。第四：第一课时要扎扎实实的上，除了朗读外还要让学生有更多的机会落实生字。 尤其是对于低段学生来说，他们本身识字量就大，而且要会认会写，确实不简单啊。对于生字的字形、字音就要下更大的功夫，可以组词也可以训练用一个词语说一句话，加深其理解。在三小名师工作室关于课堂教学问题诊断，让我们感受到了浓浓的教研氛围。骨干教师的发言让人有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。可以说三小是人才济济，在这样的环境中工作不成长都不行。半天的观摩学习很快结束了， 我们既增长了见识，又开阔了视野，确实是受益匪浅。衷心地祝愿两校间的教研之花清香溢两校。内容仅供参考