幼儿园绿色教育课程资源的有效开发与利用

一双嫩足踏绿色一双嫩足踏绿色 幼儿园幼儿园绿色教育课程资源的有效开绿色教育课程资源的有效开发与利用发与利用“绿色教育绿色教育”的核心思想的核心思想耕而食，耕而食，是谓同德是谓同德，一而不党一而不党，命曰命曰天放天放。织而衣，织而衣，庄子自然天放自然天放按照自然的规律让幼儿放开发展按照自然的规律让幼儿放开发展“绿色教育绿色教育”八大核心理念八大核心理念1.1.天人合一天人合一顺乎幼儿的自然天性顺乎幼儿的自然天性2.2.和谐均衡和谐均衡注重幼儿的全面发展注重幼儿的全面发展4.4.心理健康心理健康关注幼儿的精神世界关注幼儿的精神世界3.3.个性张扬个性张扬注重幼儿的个体差异注重幼儿的个体差异5.5.主动探究主动探究强调幼儿主题意识强调幼儿主题意识6.6.寓教于乐寓教于乐体现幼儿的愉快与欢乐体现幼儿的愉快与欢乐 7. 7.开放整合开放整合突破幼儿园的围墙，与社会、家庭突破幼儿园的围墙，与社会、家庭融为一体融为一体8.8.持续发展持续发展追求幼儿成长的生态平衡追求幼儿成长的生态平衡绿色教育四项原则绿色教育四项原则1自然天放原则自然天放原则按照自然规律让幼儿放开发展按照自然规律让幼儿放开发展 2愉快至上原则愉快至上原则让幼儿首先为现在而活着让幼儿首先为现在而活着4成长生态原则成长生态原则为幼儿成长排污减压，提供为幼儿成长排污减压，提供一个良好的精神与物质的生态环境一个良好的精神与物质的生态环境3平衡教育原则平衡教育原则处理好自然愉快与基本素质教处理好自然愉快与基本素质教育、特长教育的平衡关系育、特长教育的平衡关系 绿色教育课程方案绿色教育课程方案 绿色教育课程资源的有效开发与利用绿色教育课程资源的有效开发与利用一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性 我们引导老师们时刻以课程的视角审视幼我们引导老师们时刻以课程的视角审视幼儿园发生的一切故事，将其纳入到课程中，真儿园发生的一切故事，将其纳入到课程中，真正做到正做到“幼儿生活即课程幼儿生活即课程” ” 。一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性（一）教师资源的巧开发（一）教师资源的巧开发（一）教师资源的巧开发（一）教师资源的巧开发东营来的客人老师东营来的客人老师一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性 1.1.培养幼儿社会性交往能力和增强作为幼培养幼儿社会性交往能力和增强作为幼儿园小主人的主人翁意识。儿园小主人的主人翁意识。 2.2.引导幼儿了解东营所在的位置及到黄岛引导幼儿了解东营所在的位置及到黄岛的距离和路线等地理知识。的距离和路线等地理知识。 3.3.激发幼儿对东营自然风光和风土人情探激发幼儿对东营自然风光和风土人情探究的欲望，引发对山东其他地区的探究兴趣。究的欲望，引发对山东其他地区的探究兴趣。 4.4.激发幼儿作为第一幼儿园一员的自豪感。激发幼儿作为第一幼儿园一员的自豪感。（一）教师资源的巧开发（一）教师资源的巧开发东营来的客人老师东营来的客人老师主题研讨会主题研讨会一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性东营来东营来的客人的客人老师老师采访客人老师采访客人老师 富饶的东营富饶的东营走进胜利油田走进胜利油田欢送客人老师欢送客人老师欢迎客人老师欢迎客人老师（一）教师资源的巧开发（一）教师资源的巧开发第一项活动：欢迎客人老师第一项活动：欢迎客人老师 （一）教师资源的巧开发（一）教师资源的巧开发一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性（一）教师资源的巧开发（一）教师资源的巧开发一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性给客人老师送上亲手给客人老师送上亲手制作的鲜花制作的鲜花 小记者的记者小记者的记者证和话筒证和话筒一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性预设的采访需预设的采访需注意的事项注意的事项第二项活动：采访客人老师第二项活动：采访客人老师 （一）教师资源的巧开发（一）教师资源的巧开发一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性热闹的采访现场热闹的采访现场向客人老师介绍采访小组成员向客人老师介绍采访小组成员录下采访现场实况录下采访现场实况边采访边记录边采访边记录（一）教师资源的巧开发（一）教师资源的巧开发一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性采访记录表采访记录表孩子们分享交流收集的有关东营的资料孩子们分享交流收集的有关东营的资料（一）教师资源的巧开发（一）教师资源的巧开发 第三项活动：富饶的东营第三项活动：富饶的东营 一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性东营有大闸蟹东营有大闸蟹（一）教师资源的巧开发（一）教师资源的巧开发一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性 家长客座教师石油大学王老师家长客座教师石油大学王老师为孩子们讲解为孩子们讲解“石油的故事石油的故事”（一）教师资源的巧开发（一）教师资源的巧开发第四项活动：走进胜利油田第四项活动：走进胜利油田 一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性这是直直的，不能动的抽油机这是直直的，不能动的抽油机（一）教师资源的巧开发（一）教师资源的巧开发制作：抽油机制作：抽油机一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性可以可以“磕头磕头”的抽油机的抽油机（一）教师资源的巧开发（一）教师资源的巧开发第五项活动：欢送客人老师第五项活动：欢送客人老师一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性送上甜甜的送上甜甜的糖果糖果送上一杯水送上一杯水献上精彩的节目献上精彩的节目送上亲手送上亲手做的礼物做的礼物和客人老师互留联络方式和客人老师互留联络方式（一）教师资源的巧开发（一）教师资源的巧开发一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性合影留念合影留念（一）教师资源的巧开发（一）教师资源的巧开发 一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性（一）教师资源的巧开发（一）教师资源的巧开发一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性送别客人老师送别客人老师（二）文化资源的深挖掘（二）文化资源的深挖掘一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性 自由开放、和谐融洽是我园绿色教育文自由开放、和谐融洽是我园绿色教育文化的显著特点。其中承载着幼儿园化的显著特点。其中承载着幼儿园2222年的发年的发展历史、全体教师的无私奉献、小朋友的快展历史、全体教师的无私奉献、小朋友的快乐成长，这些也成了我们重要的课程资源。乐成长，这些也成了我们重要的课程资源。（二）文化资源的深挖掘（二）文化资源的深挖掘幼儿园过生日了幼儿园过生日了一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性（二）文化资源的深挖掘（二）文化资源的深挖掘聆听幼儿园的故事聆听幼儿园的故事幼儿园过生日了幼儿园过生日了幼儿园的老师幼儿园的老师幼儿园的变化幼儿园的变化我在幼儿园的成长我在幼儿园的成长一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性（二）文化资源的深挖掘（二）文化资源的深挖掘活动一、聆听幼儿园的故事活动一、聆听幼儿园的故事历届园长讲述幼历届园长讲述幼儿园的故事儿园的故事采访老师了解幼儿采访老师了解幼儿园里有趣的事园里有趣的事一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性（二）文化资源的深挖掘（二）文化资源的深挖掘 活动二、幼儿园的老师们活动二、幼儿园的老师们 20年年我我们们一一起起走走过过一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性（二）文化资源的深挖掘（二）文化资源的深挖掘我看老师来演戏我看老师来演戏一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性建建园园初初期期的的幼幼儿儿园园（二）文化资源的深挖掘（二）文化资源的深挖掘活动三、幼儿园的变化活动三、幼儿园的变化发发展展中中的的幼幼儿儿园园现现在在的的幼幼儿儿园园一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性（二）文化资源的深挖掘（二）文化资源的深挖掘一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性（二）文化资源的深挖掘（二）文化资源的深挖掘活动四、我在幼儿园的成长活动四、我在幼儿园的成长一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性小班，哭着找妈妈时的我小班，哭着找妈妈时的我（二）文化资源的深挖掘（二）文化资源的深挖掘中班，正在做中班，正在做泥工时的我泥工时的我大班，独立自主的我大班，独立自主的我一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性一、巧妙开发与利用人文资源，彰显其独特性二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性 构建绿色家园，让幼儿活动和学习的环境充满构建绿色家园，让幼儿活动和学习的环境充满生机和活力，富有大自然的气息，是我们实施生机和活力，富有大自然的气息，是我们实施“绿绿色教育色教育”的基础和前提。绿色的、生态的园内、外的基础和前提。绿色的、生态的园内、外环境本身就是隐形的课程，如何充分有效开发，发环境本身就是隐形的课程，如何充分有效开发，发挥其最大价值，是我们一直追求的目标。挥其最大价值，是我们一直追求的目标。（一）有效利用园内环境资源，追求价值最大化（一）有效利用园内环境资源，追求价值最大化挖地瓜挖地瓜二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性吃柿子吃柿子捂柿子捂柿子 尝柿子尝柿子 数柿子数柿子摘柿子摘柿子二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性活动一、摘柿子啦活动一、摘柿子啦老师抱着摘老师抱着摘二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性 表征：怎么样才能摘到高处的柿子表征：怎么样才能摘到高处的柿子制作工具制作工具爬梯子爬梯子二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性第二次摘柿子第二次摘柿子小桥和轮胎小桥和轮胎组合叠高组合叠高二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性 活动二、数柿子活动二、数柿子二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性活动三、尝柿子活动三、尝柿子二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性活动四、捂柿子活动四、捂柿子二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性活动四、捂柿子活动四、捂柿子在柿子根部抹上白酒在柿子根部抹上白酒直接把柿子装入袋子直接把柿子装入袋子二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性活动五、吃柿子活动五、吃柿子二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性（二）充分挖掘园外自然资源，凸显课程特色（二）充分挖掘园外自然资源，凸显课程特色二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性 利用海洋利用海洋征服海洋征服海洋保护海洋保护海洋 海洋工程、海产养殖、海洋宝海洋工程、海产养殖、海洋宝藏、海洋环保、海防、海上运动藏、海洋环保、海防、海上运动 我是小我是小小航海小航海家家我是海洋我是海洋科学家科学家我是小我是小小探险小探险家家我是小我是小海军海军大大班班二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性 大桥、隧道开通啦！大桥、隧道开通啦！二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性 二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性色彩画：大桥色彩画：大桥线描画：跨海大桥线描画：跨海大桥盘画：跨海大桥盘画：跨海大桥二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性制作：跨海大桥制作：跨海大桥二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性海边宝贝多海边宝贝多银沙滩真有趣银沙滩真有趣金沙滩风景美金沙滩风景美家乡海洋资源家乡海洋资源中班中班 凤凰岛的传说、我是小导游、赶海踏浪、沙雕、挽凤凰岛的传说、我是小导游、赶海踏浪、沙雕、挽留海鸥、我捡到的宝贝、快乐渔村行、我是金沙滩小留海鸥、我捡到的宝贝、快乐渔村行、我是金沙滩小卫士卫士唐岛湾的海边风情唐岛湾的海边风情二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性 二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性乡海洋资源乡海洋资源海洋童话剧表演海洋童话剧表演二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性海底总动员海底总动员海洋动物海洋动物美丽的海底世界、五颜六色的珊瑚、彩虹美丽的海底世界、五颜六色的珊瑚、彩虹鱼、小人鱼的家鱼、小人鱼的家小小班班沙子真好玩沙子真好玩我和海洋动物交朋友我和海洋动物交朋友二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性二、精心开发与利用环境资源，彰显其生态性三、有效开发与利用家庭社区资源，彰显其开放性三、有效开发与利用家庭社区资源，彰显其开放性 我园绿色教育强调开放整合，力求突破幼我园绿色教育强调开放整合，力求突破幼儿园的围墙，与家庭、社区融为一体。家庭、儿园的围墙，与家庭、社区融为一体。家庭、社区这种极具开放性的课程资源，促使幼儿学社区这种极具开放性的课程资源，促使幼儿学习的时间、空间、材料、背景得以大幅度的拓习的时间、空间、材料、背景得以大幅度的拓展，为幼儿的发展创设了更加有利的大环境。展，为幼儿的发展创设了更加有利的大环境。（一）分层开发家长资源，引领家长关注课程（一）分层开发家长资源，引领家长关注课程三、有效开发与利用家庭社区资源，彰显其开放性三、有效开发与利用家庭社区资源，彰显其开放性三、有效开发与利用家庭社区资源，彰显其开放性三、有效开发与利用家庭社区资源，彰显其开放性多年的实践证明，多年的实践证明，最生动的、幼儿最感兴趣的、最生动的、幼儿最感兴趣的、最具有地域特色的课程资源，最具有地域特色的课程资源，使幼儿在熏陶、感染、启迪、润泽中使幼儿在熏陶、感染、启迪、润泽中获得了大量有益的感性经验，获得了大量有益的感性经验，萌发了其内在的生命张力。萌发了其内在的生命张力。这也正是我园这也正是我园“崇尚自然，返璞归真崇尚自然，返璞归真”绿色课程理念的最好诠释。绿色课程理念的最好诠释。