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2.12计算器的使用一、课题 2.12计算器的使用二、教学目标1、经历探索计算器使用方法的过程，了解计算器按键功能，会使用计算实行有理数的加、减、乘、除、乘方运算.掌握按键顺序。2、经历使用计算器探索数学规律的活动，发展合情推理水平。3、能使用计算器实行实际问题的复杂运算.三、教学重点和难点重点：使用计算实行有理数的加、减、乘、除、乘方运算.难点：能使用计算器实行实际问题的复杂运算.四、教学手段现代课堂教学手段五、教学方法交流、合作六、教学过程（一）、实践发现，学会操作，掌握使用（1）以手中的计算器对照课本的介绍熟悉结构，同伴相互交流。（2）实践发现常用键的功能：ON SHIFT AC DEL OFF = + （-） （ ） x2 xy. （3）尝试用计算器计算下列各题，总结按键顺序规律. 233.82; 41.9（0.6）; 23; 1.22; 124.（二）例题练习，熟练技能，探索规律（1）用计算器求下列各式的值，（-245）421； （2）（.24.5）32；(2)按照下面的步骤做一做：任选1，2，3，4，5，6，7，8，9中的一个数字，如5，将这个数字乘9 ， 如59=45；将上面的结果乘12345679， 如4512345679.多选几个数试一试,你发现了什么规律?如果输入的数字是5,则得到结果555 555 555如果输入的数字是2,则得到结果222 222 222如果输入的数字是7,则得到结果777 777 777想一想：你能解释为什么吗?事实上,因为123456799=111111111,所以输入5,就得到结果555 555 555（三）随堂练习（-345）421； 12.236（2.3）； 1；（3.872.21）1.521.35.（四）课堂小结本节课同学们学习了什么内容？有什么收获？1、利用计算器进行运算2、利用计算器探索有趣的数字规律对计算器的使用，让学生体会到计算器处理复杂计算要比笔算省事省时，但自己要合理选择，掌握估计、心算、笔算、计算器等多种计算方法.（五）布置作业教科书知识技能1，问题解决1、2、3.对问题解决1，可鼓励学生探索三位数的情况是否与四位数类似；对问题解决3，可让学有余力的学生去完成，因为此题需要学生自己根据问题设计一个合理的解决办法，可鼓励学生课后合作完成，讨论交流，从而解决问题.板书设计 12计算器的使用（一）常用键的功能：（二）（2）尝试用计算器计算下列各题，总结按键顺序规律. （三）例题练习，熟练技能，探索规律 （四）随堂练习（五）课堂小结
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