《诗歌与音乐》

音乐教案范小松一.教学课题:诗歌与音乐二.教学目的:1.通过音乐欣赏,使学生对以我国现代诗歌作为歌词而创作的大型声乐作品有所掌握。 2.介绍部分黄河大合唱作品及其作者。三.教学内容:1.练声教学。 2.视唱教学。讲解和视唱黄水谣 3.欣赏教学。欣赏黄河船夫曲、黄水谣、怒吼吧！黄河四.重点难点:1.正确感受诗歌与音乐的融合。 2.调号、拍号、歌曲中出现的临时记号的含义。五.教材简介:1.黄河船夫曲吸取了船夫号子的音调素材,以排山倒海、一泻千里的的气势,勾画出船夫们与惊涛骇浪搏斗的情景。这象征着我们民族坚强不屈、乐观向上的精神。这段音乐具有十分感人的力量。在快速有力的整体基调中,穿插了几句对比性片断(“我们看见了河岸”),更加突出了主题。 2.黄水谣主要为女声合唱,全曲分为三个段。第一段曲调亲切自然,描写了黄河两岸沃土千里,人民富足。第二段转入低沉的诉说,控诉了侵略者给人民带来的苦难。第三段再现了第一段曲调。3.怒吼吧！黄河是整部大合唱的终曲,它发出了强大无比的战斗号召。这段音乐有着宽广的幅度,分为序唱和四个段落,层次递进,最后推向高潮。六.课时安排:1.练声教学(5分钟) 2.视唱教学(23分钟) 3.欣赏教学(15分钟) 4.教学总结(2分钟)七.课前准备:粉笔、录音机、手风琴以及相关的音乐磁带等。八.教学过程:1.练声教学。 5 3 1 5 3 1 咪 咪 咪 吗 吗 吗 (音调由低到高又回到低调,重复一遍) 1 2 3 4 5 4 3 2 1 啊 (音调由低到高又回到低调,重复一遍)2.视唱教学。讲解和视唱黄水谣:作者介绍:冼星海(19051945),作曲家,广东番禺人,出身于贫苦渔民与海员的家庭。1929年赴法国留学,主要靠半工半学完成学业。1935年秋回国,积极投身于近日救亡运动中。1938年到达革命根据地延安,创作出了大批优秀的音乐作品。其代表作除了黄河大合唱外,还有救国军歌、游击军、到敌人后方去、在太行山上、生产大合唱、九一八大合唱以及民族解放交响曲、中国狂想曲等。1945年病逝于莫斯科。冼星海是中国近现代音乐家的杰出代表,被誉为“人民的音乐家”。 光未然(19132002),又名张光年,黄河大合唱的歌词是根据的长诗黄河吟所改写的。黄水谣的调号、拍号、歌曲中出现的临时记号的含义:调号:1=D在键盘上一个八度内可分为七个基本音级和五个变化音级,如下:七个基本音级音名: C D E F G A B 唱名: do re mi fa sol la si简谱: 1 2 3 4 5 6 7五个变化音级音名: #C(或bD) #D(或bE) #F(或G) 唱名:升do或降re 升re或降mi 升fa或降sol简谱: #1或b2 #2或b3 #4或b5 音名: #G(或bA) #A(或bB)唱名: 升sol或降la 升la或降xi简谱: #5或b6 #6或b7总共十二个音,1=D它含义就是指以这十二个音中的D音为主音1(唱名为do)。拍号: 音符主要有以下几种:名 称写 法 (以5为例)时 值 比 例 时 值 (以四分音符为一排)全音符5四拍二分音符5二拍四分音符5一拍八分音符5半拍十六分音符5四分之一拍这首歌曲的拍号的含义是指以四分音符为一拍,每小节内有两拍。临时记号: 连线记号,它有两个方面的含义:一.画在不同音的上方,表示在演唱或演奏时,各音之间要连贯,一口气演唱(奏)出来,中间不能断气,例如: 例1: 3 4 5 3 1 5 6 - - 2 3 4 55 4 3- 选自长江之歌例2: 1 3 2161 5 - 5 - 选自黄水谣 无限延长记号,是指根据歌曲所要表达的感情而相应的延一个音的音值,一般情况下延长一至两拍,例如: ( 5 3 5 1 23 6 5 353 2 3 2 1 5 - ) 选自黄水谣视唱:先让学生听一遍歌曲的旋律(用手风琴演奏),然后让学生跟着手风琴的演奏唱一遍简谱。 让学生朗读一遍朗诵诗和歌词,认识歌曲所要表达的含义。曲与词相结合,慢唱一遍,再正规的演唱一遍。3.欣赏教学:欣赏黄河船夫曲、黄水谣和怒吼吧！黄河(用录音机播放音乐磁带)。提问: 听完这三首歌曲后,黄河船夫曲、怒吼吧！黄河这两首歌曲与黄水谣在感受上有什么区别？九.教学总结:1.课堂总结：对学生的总结:整体基本能够完成课堂的要求,能认真听讲,比较配合教师的教学工作,也能严守课堂纪律。但回答问题时,学生的积极性不够高,每次提问都不能主动地举手回答,必须老师点名回答。 2,课后总结：自我总结:基本能够按照教案的要求完成教学工作任务,教学目的基本达到,但是,因为对学生没有课本、手风琴等音乐设备陈旧、学生音乐基础知识差,甚至一无所知等方面的情况估计不足,给自己的教学带来了一定的困难,在临时解决这些问题时有一定的缺陷。 6