《二氧化碳制取的研究》教学设计

二氧化碳制取的研究教学设计平舆三高 闫凤兰一、教学目标：1、知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理；（2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法；（3）能说出本实验中常用仪器的名称。2、过程与方法（1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；（2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；（3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；（4）初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。3、 情感态度与价值观（1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验；（2）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机；（3）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。二、教材内容和学习对象分析本节内容是在学生学习氧气实验室制取的基础上，力图通过分析、对比、实践，探究出实验室制取气体装置的设计思路，培养学生动手能力和科学探究精神。学生活动多，实验现象明显，容易引起学生兴趣。三、教学重点、难点：1、重点：实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。2、难点：（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路；（2）知识技能与过程方法的有机结合。四、教学媒体：多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。五、教学过程教师活动学生活动教学意图复习提问：我们已经学习过有关生成CO2 的反应，有哪些呢？如： 学生写出有关方程式复习巩固引入新课导入：制取CO2有实验室制法和工业制法.今天重点学习实验室制法，能生成CO2的反应有很多，实验室制取CO2用哪种方法好？下面我们共同探究实验室制取二氧化碳的方法.引导学生知识，过渡，点明主题板书：课题2 二氧化碳制取的研究探究：实验台上面提供了四种药品:大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸，请同学们在点滴板上做下面3个实验，比较三个实验的现象。学生动手实验1、大理石和稀硫酸反应。2、大理石和稀盐酸反应。3、碳酸钠和稀盐酸反应。让学生通过探究作出判断，培养科学探究精神讨论 ：用哪一种方法作为实验室制取二氧化碳的方法？分组讨论、作答结论：实验室用大理石（或石灰石）和稀盐酸反应制取二氧化碳。学生回答、记忆 板演一、反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3H2CO3=CO2+H2O总反应方程式： CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O初步理解和书写反应式设问：我们已知道实验室制取CO2的原理，你能根据实验室制取CO2的原理设计出CO2的发生装置吗？下面我们就来进行这方面的探究和实践。创设问题情境引入下一课题板书：二、实验室制取CO2的装置讲述：请同学们回顾实验室用高锰酸钾制取O2的装置。（投影）学生思考、回答引起学生回忆提问：高锰酸钾制取O2的发生装置是否也适合于用大理石和稀盐酸制二氧化碳吗？ 学生思考、回答通过对比得出装置设计思路投影：气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定。 气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定。讨论：设计制取CO2的装置培养学生思维能力探究：实验台上面提供了多种仪器，你认为制取二氧化碳的装置应选择哪些仪器？怎样组合？请同学们根据上述比较，分析设计实验室制取CO2的装置。（分组）学生动手组装仪器培养学生实践能力，学生积极参与探究活动老师点评还可以用什么仪器代替？ 学生讨论装置的优缺点并回答培养变通能力和发散思维操作：（1）检查装置气密性（2）加药品（3）收集（怎样收集？为什么？）讨论、回答让学生熟练掌握制二氧化碳的操作过程三、收集方法：四、怎样检验已收满（看到什么现象？）五、检验二氧化碳：（观察现象，判断探究结果是否可行。）讨论、回答向上排空气法（二氧化碳的密度比空气的大）用一根燃着的火柴在集气瓶口处试验向收集满二氧化碳的集气瓶中倒入少量澄清的石灰水检验。学生分组实验学会二氧化碳制取、收集和验满本课题小结：展示整堂板书，强调：1、了解实验室制取CO2的原理。2学会CO2制取方法、收集及装置设计。学生归纳、作笔记对重点内容小结，突出重点、关键点学案练习题知识迁移学生填写、板演检查达标情况及时纠正错误思维拓展：1、就地取材，选用你家里现有的东西（墨水瓶、塑料小瓶、圆珠笔芯等）制作一套制取二氧化碳的装置。参加班级的展览，并在老师指导下实验。六、布置作业：填写实验报告七：板书设计课题2 二氧化碳制取的研究一、反应原理：实验室制取CO2药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + CO2+ H2O二、装置的设计1、装置设计思路：气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定；气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定。2、操作步骤检查气密性加药品收集三、收集方法：向上排气法（因为二氧化碳的密度比空气的大）四、怎样检验CO2已收满？用一根燃着的木条放在集气瓶口，如果看到木条熄灭，说明已满。检验CO2方法：向集气瓶中倒入少量澄清的石灰水，如果石灰水变浑浊，该气体就是二氧化碳。八、教学反思：创设问题情境引入实验室制取二氧化碳的药品、原理；通过对氧气实验室制取引导学生了解实验室制取气体装置的设计思路，然后让学生对提供的仪器进行选择组装一套制取二氧化碳的装置，再分组交流讨论，比较各自装置的优缺点，从中确定一套最佳装置制取二氧化碳，最后找几名学生回答制取二氧化碳的操作要点，并收集和检验二氧化碳气体。教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置。精心设计练习，对课堂上可能反馈的信息作好充分预测，发现问题及时调控。