《触摸春天》评课

触摸春天评课 叶澜老师曾经说：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变为生命的涌动。”触摸春天是一篇文质兼美的散文，故事很简单，讲一个叫“安静”的盲童小女孩在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶又把它放飞的故事。作者以别于常人的细腻的眼光捕捉到了一个盲女的一个小小的动作，而更重要的是作者被这一小小动作所感动着，从而体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。教学中,执教老师创设情境把学生带入特定的语言环境中，引导学生实实在在地接触文本，重点通过朗读品味，想象画面，抓住课文中的重点词、句细致的咀嚼、推敲，体会文本内涵。当学生的情感被激发，想象的翅膀展开以后，又引导学生诵读、品读、想象读等等，带领学生以读悟情，以读生思，在读中品，品中读。经过学生自己的朗读体会，无声的文字转化为了有声的鲜活的语言。让学生走进了文本，走进了安静的内心世界，平面的文字变成了立体的画面。为了使学生更好地体会安静的内心世界，老师引导学生读文体会重点句子，在体会重点句子时让学生运用“抓重点词句，联系上下文，抓住标点符号，联系生活实际，加入合理想像”等方法理解句子。通过联系上下文，学生知道安静作为一个盲童能在花丛中穿梭，没有一点磕磕绊绊，真是一个奇迹。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花这些奇迹来源于她以花香做为向导，整天在花香中流连；来源于对生命的热爱，对美好生活的向往。通过抓重点词语“张望”理解安静希望看到蝴蝶，看到蝴蝶怎样飞，她向往着光明。这是一节充满灵性的语文课，一个蕴藏着精神的无限自由和生命的无比美妙的语文课。学生徜徉其间，浸润其中，以情悟情、精心契心，在语文对话中得到精神的滋养、享受生命的愉悦。