专题一走进化学殿堂（第3课时）

凯里二中校本教研 集体备课教案20XX-20XX学年上学期化学教案第3课时单元1 化学使生活更美好（习题练习）【九年级化学组】 主备人 备课时间 授课人 授课时间 教学目标：通过习题训练，掌握本节课有关知识。教学重点：物理变化、化学变化；物理性质和化学性质。教学过程：【复习】学生回答上节课学习的重点。 物理变化和化学变化最本质的区别。 例：木材制成课桌是否化学变化（有同学往往理解为变成了另外一种东西就是化学变化） 过渡：由上节课实验引出化学变化有新物质生成，同时还伴随发光、放热、颜色变化、沉淀生成、有气体放出等现象。【说明】化学变化中伴随的现象可帮助我们判断是否发生了化学反应，但仅仅从现象上去看，并不能说明一定发生化学变化。比如蒸发也有气体产生，把泥土放到水里也有沉淀，但都是物理变化。（习题P10, 2题）【转述】通过两个实验，我们知道打磨过的镁条放入稀盐酸中，会产生气泡，同时试管外壁发热，最后镁条会因消耗完而消失，而变成了能溶解在水中的物质；碱式碳酸铜加热会出现颜色上的改变，并分解生成水，同时产生的气体能使澄清石灰水变浑浊。这些都是物质本身特有的属性，即物质的性质。引出物理性质和化学性质的概念。【板书】2.化学性质和物理性质 需要通过化学变化表现出来的性质叫物质的化学性质（如可燃性、氧化性、酸的腐蚀性等） 不需要通过化学变化就能表现出来的性质叫物质的物理性质（如物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、溶解性、密度、硬度等）物理性质化学性质性质确定由感觉器官直接感知或由仪器测知通过化学变化可知性质内容颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性等可燃性、还原性、氧化性、稳定性等【课堂练习】P11，7题。【思考】练习。下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质？为什么？（1）空气是没有颜色、没有气味的气体。（2）水沸腾时能变成水蒸气。（3）食物在人体中消化，最后能变成水、二氧化碳等。（4）以粮食为原料能酿酒。（5）铜的密度是8.9克/厘米3，熔点是1083。（6）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。（7）酒精能燃烧。【注意】化学变化和化学性质的区别：注意文字中用“能”、“会”、“可以”等词或相近的词区别。【课堂练习】P11， 5题。【作业】请给下列变化归类（填写序号）A. 木材燃烧 B.石蜡熔化 C酒精挥发 D海水蒸馏 E食物消化F. 瓷碗破碎 G.钢铁生锈 H火药爆炸 K. 新鲜牛奶久置后变味 L. 把西瓜榨成汁 M. 把铁丝弯曲成衣架 N. 给自行车瘪胎打气 O气球充气过多爆炸 P铜制品在潮湿的空气中变成铜绿 属于物理变化的是： 属于化学变化的是： 一、选择1、下列属于物理变化的是（ ）(A)煅烧石灰石 (B)钢铁生锈(C)二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 (D)水加热变水蒸气2、下列说法正确的是（ ）(A)物理变化中一定伴随着化学变化 (B)化学变化中一定伴随着物理变化(C)生成沉淀的变化一定是化学变化 (D)有发光发热现象的变化一定是化学变化3、物质发生化学变化时，一定有 （ ）（A）颜色改变 （B）发光放热 （C）新物质生成 （D）固态变为气态4、下列变化中属于化学变化的是 （ ）（A）潮湿衣服经太阳晒后变干了 （B）铜锭抽成铜丝（C）铁在高温下熔化成铁水 （D）煤的燃烧5、下列实验现象的叙述中正确的是 （ ）（A）镁条在加热条件下发生化学变化生成氧化镁（B）碱式碳酸铜受热后看到有二氧化碳气体放出（C）水受热后有白色水蒸气发生（D）二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊6、下列变化属于物理变化的是A植物光合作用 B.硫粉燃烧C铁矿石粉碎 D.铜绿加热分解 7、下列变化属于化学变化的是A电灯通电后发热发光 B.食盐溶于水 C木棍折断 D.水通过电生成氢气、氧气课后反思：2