第二实验小学五年发展规划方案共三篇

第二实验小学五年开展规划为了认真贯彻贯彻中长期教育变更和开展规划纲要和教育督导条例，深入实施素养教育，更好地满足辖区内人民群众对优质教育的需求，全面提升教育现代化水平，依据省、市教育开展总体部署，结合学校实际，制定本规划。 第一局部 背景分析一、学校概况 _经济技术开发区第二实验小学位于_社区内，创立于2017年。学校三面环海，与_市南区隔海相望，是一所教体局直属小学。 学校占地面积36722平方米，总建筑面积27807.66平方米，设计规模共48个教学班，目前有28个教学班。学校配套教学功能室到达省标准化学校标准、_市高标准现代化学校标准，建有自动录播教室、校园电视台、机器人教室等特色功能室，体育馆、游泳馆等活动设施齐全。教学区、生活区、活动区布局合理，环境舒适，到达绿化、美化、净化要求。 学校在编教师47人，全部到达本科以上学历，一级教师11人，区级以上教学能手、骨干教师12人。 二、办学优势 1.学校是在开展区域均衡教育，“推进学区制管理、优质中小学跨联合办学”思想指引下，学校与珠江路小学为“联盟型”办学模式。西海岸新区教体局对学校的建设与开展十分重视，对学校给予了大力支持。 2.学校内配总额_0万，硬件设施相对较好，配套设施标准较高， 为教育教学提供了足够资源。 3.学校管理干部年龄、性别搭配合理，多为市、区名师，有较强的合作意识、创新精神和竞争意识。 4.教师团队由三局部组成，一局部是面向全国聘请的骨干教师；一局部是西海岸新区各学校选调的骨干教师，一局部是考录新教师。教师整体素养良好，学习意识、工作积极性较强。 三、面对的机遇与挑战 (一)外因分析 1.西海岸新区教育体育局出台了“一核两翼”开展战略三年行动规划，一般中小学教育作为战略核心对我校来说既是一种高端开展的机遇，也是一种挑战。 2.开发区第二实验小学位于万达_社区内，开展前景宽敞，将来规划以居住为主，学校周边住宅小区规划居民十万人口，尚无其他公立小学。随着学校的开展，学生家长和社会各界对这所新校的关注度与期望值将会越来越高。 3.学校是黄岛区教育体育局直属小学，其他兄弟学校通过多年的建设与开展，已经具有了比拟鲜亮的办学特色，并获得了社会的认可，赶超这些学校需要不懈努力。 (二)内因分析 4.学校的师资来源比拟复杂，要形成团体共识和彼此配合的默契，还需要一段时间的磨合。 5.生源结构多元。从2020年秋的招生情况来看，本校共计1_名，其中外来务工人员子女占总人数的 84.4%。家长所受高等教育的比例较低，家庭教育观念、对教育的理解、对我区教育政策的认可程度，也会对学校与家庭教育的沟通交流带来一定的影响。 第二局部 总体战略一、指导思想 以“教育要面向现代化、面向世界、面向将来”为指南，贯彻“中长期教育变更和开展规划纲要”及省、市、区教育开展总体部署， 以探究教育为引领，深入开展“传统文化”教育、“海洋文化”教育，精心打造“书香校园”，全面推进素养教育，全面提高教育教学质量，努力创办现代化品牌学校。 二、办学理念 1.核心价值：打造“让每个学生都能实现自己的梦想”的探究教育。其内涵定位为基于育人目标，探究、探究、追求教育规律，意在使其成为贯穿学校一切教育活动的指导思想和行动灵魂。通过实施“探究教育”，转变教育观念，更新教育方式，创新人才培养模式，更好地关怀师生不断探究，觉察自己的天赋，激发自己的潜能，释放自己的制造力，追求教育效能的最大值。探究教育由探究课堂、探究课程课程、探究德育等要素构成。要建立不断探究新问题，觉察规律，解决开展问题的管理体系，用有思想灵魂的教育去开发孩子的智慧，用智慧的爱去引领孩子自主成长，让每个学生都能实现自己的梦想。 2.一训三风： 校训：“安道明德、大雅君子”大学“明德”： “大学之道，在明明德”，弘扬明德(弘扬精一之德、专一之德、惟一之德、 纯一之德)。基于学生的终身开展奠基去启发人、教育人、开展人， 努力把学生塑造成敢于质疑、善于思考、勇于实践，“卓尔不群”的少年君子。 校风：求是创新、至善明德求是，是自然的灵魂；创新是进步的光芒；追求更新的开展，到达更高的境地是全校师生追求的价值取向。 教风：修己、反思、提升教学，是师生一同成长的生命旅程。教者，慎思明辨，善思乐教，在思中积淀智慧，在教中形成思想；教者，因材施教，启发诱导，引领孩子去查找心中的梦想。 学风：主动学习、乐于探究、勤于实践学习，是一种需要，一种能力，一种享受。学者，视知识为甘泉，以愉悦为动力；学者， 贵在坚持，活而不乱，张弛有序，方能学有所获，成就多彩人生。 三、办学目标 1.总目标：办一所师生具有探究精神、探究意识、制造品质的现代化品牌学校。 2.具体目标： (1)特色建设目标：经过5年的建设，建成具有鲜亮特色的探究文化，重点打造海洋特色、阅读特色，在全区发挥辐射、示范作用。 (2)特色学科目标：打造在市内知名、区内领先的特色学科12个。 (3)教育科研目标：五年内，承担区级以上科研课题35个。 (4)教师培养目标：创新人才建设机制和措施，加速“名师”队伍建设，到2025年，培养区级以上名师达5名以上。 (5)人才培育目标：到2025年，学生探究意识、实践能力明显提高，参加教育部门组织的各级各类竞赛获区级以上奖项200项以上。 四、培养目标 培养有德行、善制造、会生存的现代人。 有德行，就是具有积极的、开展的、完整的、可塑的道德品质和行为习性，树立崇高的理想和信念，形成正确的人生观和价值观。 善制造，就是具有高雅的兴趣爱好，养成良好的学习动机和兴趣，敢于质疑问难，善于与人合作，具有创新精神和实践能力。 会生存，就是学会求知、学会做事、学会生活、学会生存。 五、办学策略 我们把办学策略概括为“管理立校，名师铸魂，课程提质，校园升格”。 我们将认真践行这一办学策略，并通过五年的阶段性开展，努力实现办学目标。 第一年：标准与合作年。建立健全各项规章制度，形成团结和谐的人际关系和合作气氛，在标准中开好头、起好步，在合作中创生新气象、展现新格局。 第二年：学习与文化年。以创立“特色校园”为目标加强学习型组织建设和校园文化建设，使读书学习成为校园时尚。 第三年：质量与名师年。强化教育教学质量监控和名师建设工程， 师生参加教育部门组织的各类竞赛成果显著，学科教学质量在全区统一检测中位居同类学校前列，区级以上名师到达7名以上。 第四年：创新与开展年。深化学校内部体制变更，优化各项管理机制，凝聚新的开展动力，在继承中创新，在创新中开展，办学水平获得学生家长和社会各界的普遍好评。 第五年：特色与品牌年。整理教育教学成果，总结办学特色，梳理和提炼“研训一体师训”经验、“海洋港口特色教育”经验，丰富“榉树课程”的理论与实践体系，真正成为一所名副其实的品牌学校。 六、重点工作目标及措施 (一)学生开展一-实施探究德育，丰厚探究行为文化 遵循学生生命成长规律的根底上，具体做到“三个贴近“四个结合”.通过健全德育工作网络，实施德育序列化工程，建立德育课程体系，加强德育工作方法研究，拓宽德育工作渠道等手段开展学科渗透、体验式综合实践活动，将“探究德育”工作落到实处。 (二)教育教学一深耕探究课堂，坚守探究教育主阵地 遵循“以学习者为中心的智慧实践”课堂教学宗旨，提倡教师始终关注学生的思维状态、情感状态，激发学生学习动机、兴趣，运用互动、合作、探究的学习方式，力争让每个学习个体都能在课堂上获得存在感、参与感、幸福感，享受探究实践的乐趣。以申报的_省教研课题“基于核心素养的教学目标设计的研究”为载体，采纳学习单导学+合作学习的方式，建立、完善“三环节五要素”探究课堂教学模式。 (三)教师队伍一点燃探究教师，绽放教师内生力异彩引领、服务和点燃，为教师们打造一个能够恣意生长的“高氧”环境。引导教师参与、思考、碰撞共同制定五年规划，从开展战略、培养目标、特色开展、课程建设、校园文化等方面对学校进行了综合阐述。我们希望所有教师知道学校的开展愿景是什么，思考怎样实现自身和学校共同 的价值提升，实现个体与学校的“共赢”。开展“三组织”“两队伍”建设行动，锻造队伍，助推青年教师快速成长。 (四)课程建设一探究课程，推动学生多元开展 修养一个方便不同类型学生的成长课程生态系统，建立“1+1+_” 课程体系，打造必修与选修相结合的课程，必修课程以课程为核心，延伸一项学科拓展课程:整本书阅读、软笔书法、数学智慧广场、英语绘本阅读、葫芦丝、打击乐、衍纸画、武术等，开设“榉树下成长”选修课程43门小科，并依据生源特点、家长需求以及师资情况每年进行修订和完善，学生自主选择，拓宽学习空间。 (五)校园文化一-探究文化，拓宽满足需求的学习空间依据课程和 教学需要来定制学习空间，不但可以支撑学科课程的实施，有些还是学科课程的延伸，是重要的教学资源。将校园内的不同楼层空间进行整体规划设计，打造成不同主题功能的学习中心。一楼是人与自然体验中心。二楼设计为科技创客信息文化中心。三楼是开放式阅读体验中心。四楼是艺术实践中心。 第三局部 学校开展的保障措施一、思想保障 实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，从领导到教师，通过学习、反思与研讨，转变传统教育观念，形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。 二、 组织保障 成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“五年规划” 的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体实施，全员参与，是完成规划的可靠保证。 三、制度保障 不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，依据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。 四、师资保障 加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好气氛。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。 五、经费保障 调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程变更、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展;合理使用学校有限的办学资金，防止资金使用上的无谓白费与低效。 六、评价保障 建立规划实施的多元评价机制，建立合理、较为完善的评价体系。发挥党组织的政治核心作用，保证工会、教代会在学校中的地位。充分发挥群众的积极性，以保证学校开展规划及分年度工作的顺利完成。健全家长委员会制度，形成教育合力，争取社会各方面对学校工作的支持。农村小学五年开展规划2016年-2021年我校坚持“质量立校、德育立校、文化立校”的开展思路，并不断用“科学开展观”作为思想和行为的指导、努力做到科学开展，用适应新形势的教育开展观和新时代的新思想来凝聚人心、形成合力；用上级主管部门制定的新机制解决学校在开展中的新课题，用好的成果回报社会，用好的教育培养学生，用好的服务提升品牌。学校秉承“整合资源、全面开展、主创特色”的工作思路，全力实现“和谐、文化、健康、特色的我校”的愿景目标，努力做好每一位学生及学生家长中意的教育。一、学校根本现状分析：1、我校是一所农村小学，也是一所社会较中意、家长较信赖的公办学校。由于学校服务的区域甚广，许多地方的完小相当偏远、贫穷，学生现在不是上学难，而是上好学难。这种格局也就造成了，许多辖区内的学生流向外地，也有在没方法情况下选择高额开支在县城租房供孩子上学以及有的在家的留守儿童在祖父辈们农忙时只能选择寄宿制的私立学校的，所以我校辖区内的孩子，生源面临着严峻的压力，所以必须要变更中求开展，改善目前的办学条件才能办好当前老百姓中意的教育。2、学校建立了各项管理制度，推动了学校健康开展。但是还不够完善，还应在不断地实践中进行完善，同时学校缺乏执行力度和监督反响管理机制，没有形成教职工工作文化和细致的鼓舞机制。3、宽敞农村教师缺乏研究意识、科研气氛不浓厚。校风、教风、学风，团队管理和家校互动的管理理念与时下的一些优秀的民办学校仍有一定的差距。但是，这一点完全可以在管理上加以引导、制度上加以实施，团队管理的的内容和形式，有待于进一步深化和提升。在其他方面，我们也缺乏深刻的研究与探讨。这样导致了教师在教学上的创新意识不强，信心缺乏，缺乏自主创新的能力，没有形成独到的教学风格。在思想和精神上，没有真正发挥作用，学校以往也没有进行相应的培训与引导，没有形成一种欢乐工作的浓郁气氛。4、各村落中幼儿园由于绝大局部都私营化，在制度上对其只负责任，而又无法管理到。更是有相当一局部园舍数不够及配套设施设备有待于完善，幼儿教师数量缺乏，大宽敞农村中，幼儿教师许多都没有接受过正规的师范教育，整体素养有待于进一步提高，随着各大村落周围幼儿园的设立，给幼儿园上学平安带来了重大隐患，经过屡次上级主管部门的综合整治，稍有改善。二、学校开展坚持的观点和原则：1、坚持科学开展观，走文化开展之路，努力打造特色教育。2、思想王牌，是行动的坐标，不断学习，借鉴。用新的思想理念引领学校科学展。3、优化管理资源，实现高效管理，推行工作执行力和务实作风，立说立行。4、坚持教学变更与创新，实行德育为先、质量为重的战略，坚持“依靠教师，尊重教师，开展教师，成就教师”教师专业化开展的原则，关注教师成长，推动教师身心健康。以多元智能理论下的成功教育为理论支撑，推动学生的多元开展，注重过程性评价，提高教学质量，全面培养学生的综合素养。三、指导思想：以科学开展观为指导，全面推进素养教育，以变更、创新、开展为主题，注重教师专业化开展，全力实施德育为先、质量为重，着力提升教育教学质量，致力于培养多元化、素养高的综合性人才。树立远大理想和目标，努力打造人民中意的教育，指导教师进行高效率办公，努力做好高效率课堂教学。四、具体目标和措施：教育理念的理解：坚持用新思想引领学校大开展，加大学校办学思想的研究与实践的力度，丰富思想内涵，加快教育理念的实践与创新步伐，形成学校思想理论的财宝。具体目标和措施：1、坚持“质量立校、德育立校、文化立校”的办学思想；坚持“让幸福和欢乐从今天开始，让自信和成功人人拥有”的教育理念；坚持“责任、主动、忠诚”的学校精神；进一步丰富学校思想内涵，以思想为引领，坚决不移地以“德育为先、质量为重”的开展主题，遵循科学开展观的原则，实施素养教育，使学校健康有序的开展，实现杏小开展史上的再一次跨越。2、加大学校思想的实践力度。扎实有效地把学校思想实施到工作实践上去，在思想学习的引领下，开展“我为学校树形象”、师德榜样评比、骨干、优秀教师评选等各项相应活动。3、加快教育理念的创新步伐。争取二至三年内，依据学校实际情况，依据时代和教育开展的需求，探究新的思想理念，时刻保持着办学思想的先进性，形成学校思想理论体系。民主管理和依法治校建设:以“制造激情人生，实现自身价值”为管理理念，积极营造“人心思上，民主参与，欢乐生活，愉快工作”的浓郁气氛，建设和谐团队、幸福团队、成功团队。具体目标和措施：1、每年召开一次规格高、效果好的教工代表大会，审议学校工作报告、工会报告，通过一些学校重大决策、修订一些规章制度，解答教工提案的实施情况。2、关注教职工身心健康，减轻心理压力，消除职业倦怠感，定期开展丰富多彩的文娱活动。3、增强民主管理学校意识，渗透到学校管理的各个层面，在教师开展、学校管理、评先树优、教师业务量化、校务公开、学校重大决策、人事制度等方面，做到学校管理民主化、科学化、程序化。4、培育教职工的气质与修养，引导教师做一个有思想，有激情，有气质，有修养，有品位的杏小人。5、树立正确的婚恋观和生育观，建设文明、健康的生活方式，关注团队，关注家庭，建立和谐团队、幸福家庭、完美人生。教师队伍建设： 学校在教师专业化开展上继续坚持尊重教师、依靠教师、开展教师的指导思想；坚持多元化开展、个性化开展的原则，建设一支“有思想、有气质、有修养、有能力、有研究、有成果”的教师队伍。力争在二至四年内，培养出一批师德优、业务精、教科研能力强、教学实绩突出，并在省市内有一定影响力的务实型、研究型、复合型的教师。完善班主任队伍的建设机制，从观念、专业、价值等方面，提高班主任的工作意识、服务意识、育人意识和科研意识，以“强根底、抓重点、树骨干、带整体”为思路，打造一批在中小乃至全中小有影响的优秀班主任。开展“魅力班主任”等评选表彰活动。进一步深化教师人事制度变更，结合新的绩效工资方案，扩大骨干教师的辐射和影响作用，用动态管理的方式把教师考核、评价、奖励有机结合起来，真正实现全体教师整体、均衡、优先和特色的开展。教育教学工作：-以“科研兴校、科研兴教、科研兴师”为学校开展的永恒主题。逐步由“经验型”向“学习型”地转化。具体目标和措施：1、树立教科研能力是兴教之本的理念，让科学研究深入人心，打造勤于学、敏于事、善于思、勤于学、攻于研、的专业教师队伍。2、优化教学过程，建立高效课堂，创办优质教育。3、扎实开展课题研究，以课题研究成果指导教学实践。建立健全教科研结构和网络，实施“教育科研一把手工程”，成立教科研工作领导小组，形成“校长副校长教导处全体教师”自上而下、全员参与的教科研工作网络。在人力、物力、财力等方面给予大力支持，奖励教育科研获得的各项成果。4进一步完善教科研制度，制定精细化管理方法，进一步标准立项课题的阶段研究和过程性管理。-强化教学常规的管理。以全面的质量管理为核心，以追求效能为目标，切实提高教学质量，以质量赢得家长与社会的支持与信赖。坚持教学创新，实现“高效课堂”，完善“高效课堂”的根本操作程序，并依据学科特点、学生年龄特点进行细化、完善。具体目标和措施：1、建立适应新时期教育教学开展形势及学校开展实际的教学管理体系，制定教学管理流程、教学质量评价标准。对各学科教学的各环节进行过程性、流程化管理。2、坚持教学创新，打造“高效课堂”。深入探讨“高效课堂”的内涵，在各年级各学科中的具体要求，形成一整套完善的研究成果。3、建立“素养教育的评价体系”，进一步修订完善各学科课堂教学的评价体系、学生素养开展的评价体系、教师教学能力的评价体系，全面提升素养教育的实施水平。4、成立教学工作管理小组，负责制定各项管理制度、制定学校教学工作方案；对各校区教学工作进行全面的指导、检查、评价；组织开展全校的专题研讨、观摩教学、作业展览等教学活动。5、开展校本研修，以课例研究为主要形式，紧扣“高效课堂”的研究，组织专题研究课、高效课堂观摩课、说课评课活动，把课题研究与课堂教学有机结合，推进教学变更创新工作的进度。-实施“德育为先”。调动一切可以调动的力量，并精心筹划并力争使学校活动均具备引导学生学会学习的策略；学校活动均应依据学生身心潜能开展做基点；学校活动均应保证学生适当性与趣味化开展，探求适合时代需求的德育新模式。具体目标和措施：1.继续完善校内德育管理网络，党、团、少先队通力协作的德育管理机制，形成齐抓共管的合力。2.突出“以人为本”的育人理念 ，以师德标准为核心，以提高班主任的业务素养为突破，抓住“选拔、培训、鼓舞”三个环节，通过上岗培训、师徒结对、德育例会、班主任论坛等有效方式，在建立班主任岗位职责标准、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度，造就一支“讲奉献、素养优、业务精”的德育工作者队伍。3、深化爱国教育、感恩教育、礼仪教育、平安教育、爱心教育、生命教育、传统文化教育、养成教育。4、继续推行领导干部、红领巾值岗制度，严格进行量化考核。5、班级环境做到美化、教育化，充分发挥班级中队角、黑板报的育人功能，呈现学校特色、班级特色。6、实施“我能行，我真棒特色学生评比方案”，坚持学生自评、小组评、家长评、老师评，全方位、多层面评比。7、定期对班会课、晨会课、学科渗透情况组织研讨、观摩、评比；积极研发校本课程，用好校本课程。-实施课程开发。从学生自主开展和学校办学特色的双重需要动身，呈现地方性和个别性，地域特色。以学校文化为主线，围绕学校主课题“诵读经典，享受读书乐趣”，充分开掘和利用校内外课程资源，为学生的开展提供自主、开放、和谐的学习生活空间，推动学生自主开展。具体目标和措施：1、培养学生热爱家乡、热爱家乡历史文化、热爱大自然的思想感情。2、初步培养学生的家庭责任感、班级责任感、学校责任感及社会责任感；3、培养学生的团队意识、环保意识、创新意识、爱心意识、开展意识和活动筹划、组织、协调能力；4、引导学生初步学会做人、做事、人际交往和沟通能力，收集和处理信息的能力。5、以传承家乡文化为主要内容的民间传统文化(节日风俗)、历史文化、人文文化的传承与开展，呈现本土文化、形成浓郁的地方特色，真正使校本课程开发实现“人无我有”的目标。校园文化建设：加强校园文化的研究与实践，以所有环境都是学生学习场景；所有器物都能陶冶学生心灵；所有规划都要激发学习需求为指导原则，为师生营造温馨欢乐的学习和工作环境。具体目标和措施：(1)建设优质的物质环境。加强学校的硬件建设，依据杏花村小学的的实际情况，继续谋求环境的人文化、特色化色彩，在教学器具的配备方面再适当投入。(2)创设良好的校园文化环境：加强校园文明建设，充分发挥活动场所的利用率，继续办好红领巾播送站、红苹果电视台，各种社团，出版学校专题刊物，进一步发挥宣传舆论功能，强化校园环境的隐性德育功能。(3)建立人人参与的德育环境。继续抓好家校互开工作，以家庭教育的行为习惯教育为主题，以学习行为标准养成为突破口，实施高效德育，施行德育渗透的教育教学工作的各个层面。(4)营造家长放心的校园平安环境。强化校园平安意识，我们必须以平安校园建设为目标，进一步健全学校平安工作网络和平安工作机制建设。(5)建设健康活泼的校园网络文化。我校已建成校园网，每个教室都配备了多媒体、一线教师都配有笔记本电脑，使信息高速公路进入教育领域，我们要进一步完善网络文化的管理机制，使它走上健康、活泼的道路，从而更好地为学校教育服务，全面推动学校的素养教育。具体目标和措施：1、在接下的二年时间内，在我校辖区内的所有完小的三年级六年级开展双语教学，并实施 “自主探究、合作交流”的学习方式。紧扣“高效课堂”的研究，把课题研究与课堂教学有机结合，推进教学变更创新工作的进度。2、加强英语教师自己业务的培训，在学校营造好的英语教学环境、凸显英语教学优势，在学生家长中取得较好的效果。3、继续完善学生自主管理机制，明确自主管理的目标、要求、工作流程，把“学生自主管理”作为一种理念、办成一项特色。小学五年开展规划(2021年2025年)_市_第一小学创立于1972年12月，原名_集团公司第一小学，2007年9月正式移交原_市教育局。2019年_区划调整，学校更名为_市_第一小学。建校至今四十年来，_一小始终坚持办学方向，全面贯彻教育方针，努力改善办学条件，整体优化教师队伍，强化学校内部管理，积极进行教学变更，大力推进素养教育，积极实施依法治校，严格标准办学行为，办学成绩突出。学校屡次荣获“_市教育教学工作先进单位”、“_市新教育实验先进单位”、“_市平安校园”“_市优秀少先大队”等荣誉称号。区划调整后，_第一小学着力创立底蕴深厚、特色鲜亮、品位高雅的市级名校，为_市开展优质根底教育做出奉献，为建设“大强美富通”现代化国际大都市做出奉献。为此，学校特制定_第一小学五年开展规划(2021年2025年)。 本规划分五个局部： 第一局部：开展的根底与面临的问题 第二局部：办学理念 第三局部：学校开展目标 第四局部：领域目标、推进方案及达成标志 第五局部：规划实施保障机制 第一局部学校开展的根底与面临的问题 一、学校整体情况 学校现有_个教学班，在校学生_名，在职教职工_人，专职教师35人，其中高级教师5人，一级教师16人，本科学历30人，专科学历2人，研究生3人，学历达标率100%。 二、学校开展优势分析 (一)外部条件分析 1、周边环境良好，外部关系气氛和谐 学校地处_集团西生活区，毗邻张家洼街道。周边有生活区内及浦江水岸等几座比拟成熟的住宅小区以及新近开发的高档小区。借助上级部门的大力支持，学校积极改善办学条件，不断更新教学设施。学校与周围社区在社区活动、敬老爱老、场地支援等方面交往频繁，与友邻单位关系融洽，互动良好，为学校长远开展奠定了很好的根底。 2、办学条件趋于一流 学校占地10456平方米，共有两栋教学楼房，其中新建综合教学楼一栋，建筑面积4635.9平方米；实验楼一栋，建筑面积860平方米。学校选址合理，位置适中，交通便利。主体教学楼造型独具匠心，富有现代化气息。学校班班安装多媒体教学系统、校园播送系统、无线网络和视频监控防盗报警系统等现代化设施；同时学校各类辅助教室配置齐全，近年来先后投资装备了科学实验室、综合实践活动室、音乐教室、舞蹈教室、美术教室、计算机中心、3D打印工作室、机器人活动中心、少先队活动室、心理咨询室、师生阅览室、网络管理中心、仪器室等标准化的教学活动专用教室 音体美科学等学科器材和仪器设备均按省级标准配备，设备齐全。校园总体布局新颖，景致迷人，设施齐全，是少年儿童求学的乐园。 (二)内部条件分析 1、学校管理科学高效 学校规章制度健全，实施到位，标准、有序、民主的管理方式呈现依法治校的教育思想。在德育管理、师资队伍管理、教育教学管理、教育科研管理、课程管理等方面建立呈现以人为本、精细管理的管理制度。 (1)德育管理方面。学校坚持“德育为首，育人为先”教育理念，充分发挥自然、学校、家庭、社会四方面德育功能，系统建立 “四位一体”德育工作网络，推动了学校德育工作的开展。 (2)在师资队伍管理方面，形成了一整套行之有效的教师专业开展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教师培养规划，有方案、分层次地将一批优秀教师纳入学校骨干培养规划中，并逐步形成具有学校特色的名师工程。 (3)教育教学管理方面。一方面学校以常规管理制度为依根底，标准老师们的教育教学行为，保证学校日常教育教学工作顺利进行。另一方面实践常规管理创新活动，对教师日常的备课、上课(含课后反思)、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等，进行了积极有效的探究，真正把实施素养教育实施到教学的各个环节中去。 (4)教育科研管理方面。实现了课题管理全程实施“技术性”管理，包括申报、论证、立项、实施、总结及成果辩论、推广等等，并完善各级立项课题的申报程序。 (5)课程管理方面。学校从课程体系设置、建立多元的教育评价系统、致力于教师专业开展的各项行动等方面进行规划，并在实施的过程中不断总结，不断完善。其中，“新生命教育课程”的常态化实施是学校课程管理中的一大亮点。 2、师资队伍雄厚 学校现有教职工总人数38人，其中专任教师35人，行政及教辅人员3人。在专任教师中，具有高级职称者5人，中级职称者16人 ，初级职称者14人。学校专任教师学历达标率100%，其中，本科毕业30人 ，大专毕业2人，研究生学历3人 。 几年来，学校重视教师队伍建设，先后涌现出了一大批省级和市级的优秀教师。近五年学校先后培养了5名市级优秀教师、4名市级学科带头人、2名教学能手，10余名省级教学比武获奖者。学校已经逐渐形成一支崇尚师德、钻研业务、潜心从教的较为优秀的教师队伍。 3、学生综合素养良好 (1)学习惯、学习成绩良好 学校学风良好，绝大局部同学都有比拟好的学习惯、方法和主动获得知识的能力，学生言行举止文明，尊敬师长、友爱同学。 (2)学生综合素养开展全面，个性特长多样 学校通过多元化的校本课程、个性化的社团活动和评价多样化等手段，满足不同学生的不同需求，坚持兴趣化原则，开设“新生命教育”“数学阅读”“英语阅读”“创客教学”“把戏跳绳”等课程，成立了科技、棋苑、空竹等多个学生社团。近五年学校在各级各类的体艺、科技、信息技术等竞赛中均有获奖，如_市小学生汉字听写大赛团体一等奖、_省中小学生创客大赛一等奖、_省讲故事竞赛三等奖、_省国防知识竞赛小学组一等奖、全国小学生作文大赛二等奖等。 (3)参加社会实践活动情况 学生以红领巾志愿者为载体，积极参加社会实践活动和公益活动，开展力所能及的学校、社区的公益性、服务性、体验性活动。如重阳节到敬老院献爱心等活动受到了广泛的好评。 4、办学特色逐步显现 近几年，我们坚持“让我们的教育适合每一个人全面而具有个性的开展”的办学理念，着力营造“追求卓越”的校园文化，办学特色初步形成。学校积极开展质量监测和过程性评价，开设全科阅读、语文晨诵、创客教学、机器人教学等学科课程，制定一年促标准、三年抓特色、五年树品牌的阶段开展目标，建立了丰富的校本课程、优秀的师资队伍、鲜亮的办学特色和良好的校园文化。 三、学校开展面临问题 在上一轮开展规划中，学校在现代学校管理思想和制度、名优教师培养、校本课程开发、办学思想和品牌建设等方面都已得到一定开展与建设。学校管理思想和制度得到宽敞教师认可，已形成多位骨干教师梯队，开发了多门校本课程，办学理念、课程建设和学科特色被社会所认可。但在学校开展的下一个关键五年，办学面临着一系列质的问题： 1、办学规模扩大的问题：由于学校地处集团公司内部，招生以内部职工子弟为主。近几年随着集团公司职工年龄结构变化、生活区重新规划等原因，周边内部职工子弟数量逐年下降。怎样依据标准化学校的要求，科学地扩大学校的生源规模，使学校能够稳步、健康地开展。 2、在师资队伍建设中，已经着力实施教师专业开展与管理，关注了不同层次教师开展的需求，但省级优秀教师、市级名师缺乏，对办学水平产生较大的影响，一批优秀的中青年教学骨干缺乏有效引领，省市级课题缺乏理论指导和支撑。怎样更深入地探究针对不同层次、不同群体教师开展需要的师资队伍建设策略、措施，激发学校每一位教师专业开展的自主性和内在开展需求，培养一两名特级教师和省级学科带头人。 3、从让我们的教育适合每一个人全面而具有个性的开展的办学理念，再到任务驱动的课堂教学变更，怎样从学校课程设置层面、课堂教学变更层面、学生学科活动体系层面和学校文化建设层面等进行开展性研究，是将来五年必须关注的问题。 4学校文化积淀不够，“追求卓越”主题未突出的问题。学校虽积极投入学校文化建设，搭建各类平台以深入挖掘办学理念价值文化、活动文化、环境文化等，突出良好校风、教风、学风建设，但尚未形成标准化、系统化、品牌化的学校文化特色，“追求卓越”主题文化和价值理念建设缺乏规划。 第二局部学校办学理念 优质的教育应该是适合每一个人全面而具有个性的开展。从建校至今，我们不断实践和提炼“办学生喜爱，教师热爱，家长信赖，社会认可的教育”的办学目标，在实际操作层面将这一目标分解为三个局部，立足实现为每一个孩子的个性开展、每一位教师的专业开展、每一门学科的特色开展。 校训：做好今天的事 校风：爱暖生命趣探生活 教风：雅正立范因材施教 学风：雅行成习博采成趣 第三局部学校开展目标 一、办学目标 点亮生命之光奠基多彩人生 二、培养目标 学生培养目标：修养美习，成雅礼君子 尽展所长，做出彩少年 教师开展目标：做有爱心的教育专家 第四局部：领域目标、实施策略、推进方案及成功标志 (一)党建工作目标 深入贯彻十九精神和_讲话精神，坚持“以人民为中心的开展思想”，不忘教书育人的初心，牢记培养祖国将来建设者和接班人的使命。充分发挥党支部总揽全局、协调各方的领导核心作用，标准党组织生活，创新党组织活动，为办好人民中意的教育奠定坚实的组织保证。 实施策略： (1)加强学校党员干部理想信念及思想政治教育，牢固树立“四个意识” ，坚决“四个自信”。实施理论中心组学习制度和学习型党组织建设，联系学校实际，用理论指导实践工作，使全校党员教师的理论水平上一个新台阶。 (2)加强干部队伍的思想作风建设，使教师队伍做讲大局、讲团结、讲稳定、讲开展的榜样；加强民主集中制建设，按照集体领导，民主集中，个别酝酿，会议决定的原则，坚持集体领导和个人分工负责相结合，坚持集体讨论决定学校重大工作，使学校的管理工作更加民主和公开，科学和标准；加强党风廉政建设，深化对党章纪律处分条例廉洁自律准则等党纪法规的学习，增强纪律规矩意识，自觉接受全校教职工的监督。 (3)健全完善党内制度，建立健全党员教育管理的长效工作机制，坚持严格实施关于新形势下党内政治生活的若干准则，落细落小实施“三会一课”、组织生活会、“主题党日”、民主评议党员等组织生活制度，提高组织生活质量，增强党员的组织观念。 (4)按照_部署和市教育工委统一安排，精心组织开展好“_初心、_使命”主题教育和“坚持以人民为中心的开展理念”教育活动。党员领导干部要带头积极参与，以身作则，领先垂范，将主题教育作为政治任务抓紧抓实抓出成效。把开展主题教育与教育教学工作结合起来，注重让学习成果落地生根、开花结果。 (5)实施党委(党组)意识形态工作责任制实施方法，加强意识形态领域工作机制建设，党支部每年2次专题研究意识形态工作。加强意识形态领域风险隐患排查和分析研判，完善学校文化意识形态日常监管机制和定期调度制度，守好教育系统意识形态阵地。做好党员信教传教防范工作，抵抗宗教和邪教势力向学校蔓延。 推进方案： 2020年9月2021年8月：党支部科学制定五年开展规划，制定具体实施方案，明确职责任务。以“_初心、_使命”为主题，科学规划政治理论学习内容，不断创新学习方式，全面提高党员干部的思想政治素养、理论政策水平、组织管理、驾驭全局和解决复杂问题的能力。 2021年9月2022年8月：比照五年开展目标，全面梳理支部自身存在的薄弱环节，查漏补缺补好短板。加强党支部的思想政治建设、组织建设和作风建设，坚持整体规划，强化高起点布局、全领域提升；努力探究适合本支部的工作机制，推进支部基层党建工作创新。 2022年9月2025年8月：逐步实现党建与教育的深度融合，让党建工作由虚到实，落地开花，打造一小版的党建工作品牌。 达成标志： (1)在学校的各项工作中，党支部带着宽敞党员发挥先锋榜样作用，处处起表率作用，在教学一线起“领头羊”的作用。 (2)领导优势更加突出，党建工作有亮点、有特色。 (二)学校管理目标 在依法治校和民主办学的根底上，继续努力实践现代学校管理理念。完善_第一小学章程，以章程保证学校教育质量高水平开展；以教代会制度和家委会建设推动管理民主化程度的提高；建立人事信息化平台，提高学校信息化管理水平。 实施策略： (1)深入实践现代学校管理制度，推动管理走向民主化 实现教育民主化，必须走学校管理民主化的道路，这是现代学校管理制度的必定要求。将来五年我们将完善学校自我评价、自我反响、自我监督机制；建立和完善民主推举和民主评价制度；完善家长委员会建设，定期召开家长会，收集家长信息，改进学校管理；建立教师及班主任工作考核评价制度，推动教师及班主任工作进一步提高。 (2)完善_第一小学章程，推动管理走向标准化 随着社会对教育质量要求的不断提高，学校需要建立一整套能够保证优质教育质量的管理标准和管理流程，让学校从传统的“人治化”管理走向现代的“制度化、标准化”管理。将来五年，学校在总结一小教育管理经验的根底上，重点研究学校教育的质量标准以及为实现这样的标准需要完成的管理操作过程，及时完善补充_第一小学章程。 (3)加强“家长委员会”制度建设，推动管理走向开放化 将来五年，学校除了积极争取政府公共资源的扶持、广泛吸纳社会资金投入、积极利用各种社会教育场地、师资资源外，还将积极开发家长教育资源，营造良好的社会教育气氛。我们将进一步完善“家长委员会”制度，通过强化家长委员会的职能，提高家长在学校管理中的参与度和决策权，吸引家长积极投入教育研究，参与学校课程建设，不断提升家庭教育的技术和理念，让家长资源主动成为学校教育和管理的新资源。 (4)推进网络化管理，推动管理走向信息化 现代社会开展的一个明显特征就是信息化，世界各地所发生的任何重大事件可以通过大家媒体传播手段极迅速地传到世界任何一个角落。在这种形势下，将来学校的管理必定从经验管理、行政管理走向现代化的科学管理。将来五年，我们将进一步加强网络在现代学校管理中的应用，制作新的校园网和班级主页，推进统一信息化办公平台，力争做到无纸化办公，使网络成为管理、教育、教学等交流的常用手段，成为学校师生展示交流的共同平台。 推进方案： 2020年9月2021年8月：完善补充_第一小学章程，建立现代学校根本制度；完善各项考核条例；形成学校和教师自主开展、自我评价机制；推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。各项工作运作标准，逐步明晰和完善学校的办学理念系统，形成共同价值观和开展愿景。 2021年9月2022年8月：初步形成现代学校制度；进一步形成学校和教师自我评价、自主开展机制；继续推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理，到达办公管理现代化，实现数字化校园、无纸化校务管理。 2022年9月2025年8月：实行坚持以人为本和精细管理等现代管理制度，营造“团结协作，优质高效”的管理气氛，实现学校管理的总体目标。 达成标志： (1)不断完善_第一小学章程，教育教学质量稳步提高，学生综合素养高。 (2)社区、家长、师生对学校工作的中意度高。 (二)德育工作目标 “立德树人”是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。以“养习润趣”为核心理念，依据学生成长的身心特点，加强德育课程建设，提高育德的针对性、实效性，完善不同年龄段的德育目标和行为标准目标，深化学科德育、全员德育。着力抓好学生的心理健康教育、价值观、世界观和人生观教育，推动学生全面、健康开展，为学生的生命成长奠基。 实施策略： (1)进一步提升全体教师的育德意识和育德能力，形成全员育人的良好气氛。加强班主任培训，推动班主任队伍的专业化开展。建立名班主任工作室，发挥德育骨干引领、辐射和孵化作用，开展年轻班主任指导培养工作。 (2)探究素养教育的德育品牌。通过一日常规、好习惯等内容，开展德育课程研究，整合学校、家长和社会资源，形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的德育工作体制，以素养教育引领学生自主学习、塑造美好心灵。 (3)加强心理健康教育。要不断提高对心理健康教育重要性的认识，以队伍建设、学生个别心理辅导、教师心理辅导为工作抓手，进一步完善心理健康教育工作。 (4)加强德育课程建设。发挥课程建设在学科德育建设中的根底性作用，积极探究符合学生特点的教学方法。注重德育科研，引导教师针对当前德育工作的重点、难点和热点问题，在学科教学和班主任工作中开展课题研究，切实发挥德育科研的引领作用。 推进方案： 2020年9月2021年8月：实施德育常规教育，实施全员德育管理制度，实施学生多元德育评价，积极开展学生社团活动。培养学生行为习惯，塑造学生优良品性。 2021年9月2022年8月：突出抓好书香校园建设和班级主题文化建设，完善升级特色中队创立活动。积极推进富有一小特色的德育工程，打造个性德育品牌，为学生提升能力，健康成长，丰盈个性搭建平台。 2022年9月2025年8月：通过培养德育队伍、深化德育内容、创新德育教育形式等，学生行为习惯、道德品质和心理健康水平逐步提高，德育教育成为学校特色和品牌。 达成标志： (1)德育队伍精良，德育内容丰富、德育教育形式多样。 (2)形成一小德育教育品牌。 (三)教学工作目标 进一步深化以学习任务为载体的学科教学研究，形成符合学校实际并适应有效教学课程变更的课堂教学模式。在继承传统教学常规管理经验的同时，创新教学管理制度，在备课、课堂教学、作业布置与批改、学习过程指导及学生学习评价等方面，形成一套保障课堂变更顺利推进的教学常规管理体制，有效推动学生和谐开展。 实施策略： (1)以课堂教学变更为契机，重视学科教学研究，改进教学方法，努力提升教师整体教学水平。 在将来五年内，学校将更注重在日常教育教学实践活动中进行对有效教学的感悟和探究，引导宽敞教师立足课堂教学进行课题研究，鼓舞教师在日常的课堂教学中逐步呈现出学习任务的变更思想和举措，提高课堂教学质量。具体从两方面入手：第一，标准教学管理，加强制度创新，建立和完善一套与新课程相适应的教学管理制度，包括课程开发和课程评价制度、成绩评价制度。第二，各教研组继续通过团队的相互沟通、支持、配合，将新课程理念实施于具体的实践中。力争通过五年的努力，将走课教学、创客教学、新生命教育、3D打印、把戏跳绳、全科阅读等多个学科项目做强做大。 (2)以课题研究为载体，开展教育教学常规管理创新行动 在学校教学常规管理中，以课题为载体，对教师日常的备课、上课(含课后反思)、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等常规管理，进行积极有效的探究，真正把实施素养教育实施到教学的各个环节中去。具体从五个方面入手：第一，备课管理，通过研究备课方法，引导教师从“关注教参”向“研究学生”转变；第二，课堂管理，通过常规听课，从“标准教学行为”向“解决教学问题”转变，推动教师专业素养的提升；第三，作业管理，通过改进作业管理的方法，引导教师从“关注批改标准”向“注重作业分析”转变；第四，学习指导管理，通过对学生个体学习状况的关注，从“关注教学成绩”向“重视学生开展”转变；第五，学业评价管理，通过建立和完善多种渠道和平台，从“单一的学业评价”向“素养的多元评价”转变。 (3)积极组织教师参加各级各类培训，提升个人素养和活动组织能力，进而提高教师开展教学研讨的能力。认真研究教师培训的新思路、新方法，积极开展校本培训。 推进方案： 2020年9月2021年8月：坚持及时、适度、多元的原则，学校通过听课、常规检查、考核、问卷和家长开放日等多种形式对教师工作进行全面评价。创新教学常规管理，以校本课程为依托，完善学校资源库，带动学校特色课程的开展。 2021年9月2022年8月：强化课堂教学中以学习任务为载体推动有效教学方式的转变，制定课堂教学评价指标，形本钱校课堂教学风格。优化学校多元评价，推进活动评价、过程评价、综合评价，组织相关经验总结或论文交流。拓宽研究视野；设立校园文化节，扎实开展读书节、艺术节、科技节、数学节、英语节和体育节，开发校本活动课程，打造精品校本课堂。 2022年9月2025年8月： 课程开发科学合理，制定特色课程教学管理标准，推出若干教学骨干。深化课堂教学变更系列活动，“新生命教育”等特色课程初具规模。 达成标志： (1)校本特色课程在市内具有一定影响。 (2)教学质量稳步提高，学生个性开展，各有所长。 (四)教科研工作目标： 坚持“科研强师、科研提质、科研兴校”的工作思路，使教育教学和管理常规工作与教育科研工作有机地融合在一起，形成人人有小课题，人人参与课题研究，打造“精选题、真实践、勤反思”的科研气氛，实施科研课题与常态研究相结合管理策略，提高教师的科研水平；紧密课题与特色的关系，使课题服务于特色，使特色建设推动课题的研究，力争五年内建立形成能持续推动学校开展的，逐步打响具有学校特色的科研品牌。 实施策略： (1)建设成具有学校特色、符合学校开展实际的科研网络体系。为了让课题研究更切实、有效、深入，学校在择定课题时要切准教学变更的热点，凸现课题的前瞻性和推广价值，确定一个今后五年中对学校工作起导向作用的整体性、探究性的主课题(省级课题、市重点课题)，围绕这一主课题，各科参与研究，形成一个主课题覆盖下的系统的完善的课题研究网络。 (2)实施标准化的课题研究过程管理，提高一线教师教学研究的能力。 对学校各级课题进行动态管理，积极推进学校一线教师课题研究标准化管理进程，保证学校教师的各类教研课题能够正常开展研究工作，并能够及时地给予技术上的指导和问题解决。加强研究成果的总结梳理，指导教师做好课题研究中的理论研究和实践研究工作，强化对研究成果的理性思辨，从而提升科研课题的研究特质与推广价值。 (3)丰富校本教研的内容和形式，组织好各种校本教研活动。 继续完善符合我校实际的校本教研模式，把优秀教研组创立、教研组专题研究、年级组教学研讨、学术沙龙等活动紧密结合起来，丰富校本教研的内容和形式，加强教师之间的相互学习和交流，更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。 (4)加大教育科研经费的投入力度，注重科研成果的推广和交流。 在人力、财力资源分配使用上适当倾斜，以保证科研工作的顺利进行。优先推举参与上级相关部门的成果评比，提供相关的成果推广平台，以宣传推广相应的研究成果。 推进方案： 2020年9月2021年8月：以“教师协作走课制教学”“兴趣化教学”两个课题为抓手，实施课题研究的时间、地点、人员和经费，做好课题的成果撰写；依据学校的教学实际问题，鼓舞申报市级课题。 2021年9月2022年8月：通过研究制定教科研工作考核标准，进一步完善有关教科研工作制度，积极组织教师学习有关教育理论，定期聘请专家学者来校做学术报告，介绍论文、案例的撰写及课题结题报告的撰写，定期召开课题结题会议，让课题负责人汇报课题成果撰写的开展，保证已经到期的课题要其按时结题。 2022年9月2025年8月：教师的科研水平有大幅度地提高，争取有一局部论文在省、市级竞赛中获奖或在省级刊物发表；做好课题研究的考核评价工作；深入开展各类课题研究，建立科学评价体系，丰富教育研究成果，形成高效教学的优秀案例，积存研究成果，编写一定数量的校本教材，充实学校内涵，努力形成学校特色。 达成标志： (1)教师的科研意识高，局部教师能熟悉做课题的操作程序，青年骨干教师在五年内参与过课题研究。 (2)在学校的年度考核中，逐步加大教科研的考核，引导教师积极参与教科研活动中。 (3)五年内有一个以上省级课题结题