高二下学期----多媒体技术应用教案(下)(共48页)

精选优质文档-倾情为你奉上高二信息技术教案2018.3第四章 动画、视频及应用4.1多媒体作品中的动画、视频【教学策划】教学内容分析本课学习内容是高中课程标准实验教科书选修课本多媒体技术应用的内容。随着计算机技术和网络技术的发展、计算机应用的普及，我们已经越来越能感受到动画、视频信息的生动、形象、逼真和普及。与文字和图像相比，动画、视频信息更能引起学生浓厚兴趣；充分发挥学生的创造力和想象力，恰当地表达主题思想；还能让学生学以致用。教学对象分析 本课的教学对象是高一年级学生，具备一定的计算机操作能力，通过对他们这个年龄段学生性格分析，选取适合他们口味的素材，让学生聚精会神，兴趣溢然。教学目标高中信息技术课程的教学目标分知识性目标、技能性目标、情感性目标三个领域，而每个领域的目标又由低级到高级分成若干水平。1、知识性目标：了解动画制作原理和动画、视频的视觉特征；通过欣赏、演示作品和对比体会动画、视频在表达思想的特点；根据主题和表达目标的需求恰当地选择动画、视频。2、技能性目标：体会动画制作原理和视觉原理；对作品的主题思想和表达特点进行合理评价；根据主题搜索相应的素材和根据素材确定主题。3、情感性目标：让学生感受生活中的乐趣与情感，培养学生丰富的想象力和综合表达能力； 欣赏美妙作品，感受美，增添学生幽默与智慧，丰富学生的精神生活；培养学生养成良好的道德情操，培养一种积极乐观、勇于面对困难和战胜困难的精神。教学重点和难点根据教学大纲提及的难易级别和掌握程度设置教学重点和教学难点：1、教学重点：动画的制作原理动画、视频在表达思想上的特点动画、视频的选择2、教学难点理解和体会动画、视频在表达思想上的特点 教学方法和策略1、教学方法根据具体的教学目标、教学任务、教学进度、教学时间和学生的学习态度选择教学方法，从教学设施和教学媒体的实际出发，根据自己收集的各种教学方法，从利于学生积极主动学习角度优化考虑和选择教学方法。主要采用了以下教学法：演示教学法、问题教学法、讨论法、读书指导法、对比法、启发式教学法、作品点评法。2、教学策略参照普通高中信息技术新课标的精神，本课采用了以突出学生“学”为中心，以提高学生的多媒体信息素养、合作能力以及综合能力为重点，采取多种教学方法，通过师生双方互动，创设良好情境让学生积极主动地合作完成学习任务。【教学过程】一、引入新课 播放迪斯尼公司制作的动画片猫和老鼠 迪斯尼把动画推向了顶峰，被人们称为商业动画之父，他创办的迪斯尼公司为全世界人们创造了丰富多彩的动画片，像猫和老鼠、米老鼠和唐老鸭、人猿泰山等。今天我们就一起学习课本第四章第一节多媒体作品中的动画、视频，学习的内容是：1、了解动画制作原理和动画、视频的视觉特征2、体会动画、视频在表达思想的特点3、根据主题和目标需求恰当地选择动画、视频二、新课学习 1、动画和视频的视觉特征在Photoshop中操作、演示动画：小孩运球。两个关键词：空间：相邻图像之间具有关联性；时间：要以一定的速度放映动画和视频在视觉上的共同特征：利用人类的“视觉暂留”特征（人眼看到图像后，该图像在视网膜上会停留1/24秒）。动画和视频在视觉上的不同特征：视频：每秒播放至少24幅（帧）图像，给人的是平滑连续、流畅的感觉；如电视、录像机、摄像机的输出信号就是视频信号。动画：每秒播放12幅的图像，人眼有不连续的感觉，俗称卡通(cartoon)。结论：动画和视频的特征：二者都是利用人类的“视觉暂留”原理。 视频人眼感觉平滑连续、流畅，动画人眼有不连续的感觉。2、动画和视频在表达思想上的特点边欣赏边思考问题：你受到什么启发？它用了哪些手法来渲染效果？欣赏动画片：猫和老鼠东北话版片断小组代表回答：点评：欣赏视频：抗洪抢险片断小组代表回答：点评： 结论：课本P61：动画可以采取幽默的手法、或采取真实与夸张、简化与细腻、拟人等手法使要表达的思想或意图更形象、更深刻，且更具有情趣。视频是现场的真实记录，使观众有身临其境之感。动画、视频素材适于表达事物的动态变化过程。3、动画和视频的选择演示一：一幅是猫的动画，另一幅是猫的图像。在作文课上，为了反映猫的心理特征，老师用下面哪种方法更能吸引你到课堂上去？若仅仅是希望描述猫的外貌特征，你希望老师提供哪一种方法让你去描写。 小组代表回答：演示二：甲烷取代反应和乙烯加成反应的动画 两幅甲烷取代反应和乙烯加成的图片在化学反应当中，理解甲烷取代反应和乙烯加成反应的反应过程，两种方法，你觉得哪种方法让你容易掌握要领？ 小组代表回答： 课本P64：重要知识点计算机动画是对真实物体进行模型化、抽象化、线条化后，生成再造画面，所以主要用来动态模拟、展示虚拟现实。如物理学中原理、规律、现象的展示；地理课中白昼、黑夜的形成等。若要体会真实画面变化时，要用视频信息来完成。4、结论：对于同一事物，静态的图片和动态的画面可以表达不同的思想。若是要强调事物的动态变化过程，恰当地使用动画和视频信息能提高主题的表达效果。根据表达主题的要求，恰当地选择文字素材、图像素材、音频素材以及动画、视频素材，才能达到最佳效果。三、课堂练习练习一：欣赏动画幽默与笑话之父女对话提问：这段动画采取了哪些手法？表达了什么主题？是怎样表达主题的？用图像加文字信息的方法能不能达到这种效果？请两小组学生代表对表达主题的特点进行归纳总结。练习二：为了体现抗洪抢险这一主题，我们要搜索一些什么样的素材呢？请上网搜索相关素材。比较如下三个方面的素材在表现主题上哪个更形象、深刻。1、抗洪抢险的视频素材；2、抗洪抢险的动画素材；3、抗洪抢险的图像素材。请两小组学生代表对表达主题的特点进行归纳总结。四、小结1、动画、视频的视觉特征：利用人的“视频暂留”特征；视频人眼感觉是平滑连续、流畅的；动画人眼感觉是不连续的。2、动画、视频在表达思想的特点：动画利用各种手法（幽默、真实与夸张、简化与细腻等）使要表达的思想或意图更形象、深刻，更具情趣。视频是现场真实画面的再现。3、动画、视频的选择：为了强调事物的动态变化过程时，适当地使用动画或视频能提高表达效果。根据表达主题的要求，恰当地选择文字、图像素材以及动画和视频素材，才能达到最佳效果。 五、作业1、课本P63实践12、课本P64实践：主题思想为充满朝气和活力的中学生。3、补充作业：有兴趣的同学请去看一下本课件的课外阅读部分。4、对本节课有什么想法和建议的同学请浏览教学反馈，并提交你的意见。六、教学反思本次课教学较理想，整节课大家都是在一种轻松愉快的环境下学习，由于学校处于雷区，网络连接不上，使得课堂练习二本来是学生自己上网查找资料，变为老师找好资料让他们来比较，这一点有些遗憾！考虑到学生的活力个性，讲解多媒体作品的动画、视频，应从学生个体出发，根据他们的喜好选择搜索资源，学习资源贴近他们这个年龄段，他们很投入很认真。为了调动学生的积极性，选介绍动画的原理，让他们走进动画王国，揭开了它神秘的面纱，为今后学习Dreamweaver、Flash打下基础。本次课采用了多种教学方法，都非常适合这个年龄段的学生，在教学过程中，启发他们冲破局限，充分发挥自己的才能，个别学生有自己独到的见解。冲破了传统的局限。4.2.1 计算机动画的基本原理一、 教学目标：1、 知识与技能： 认识Flash软件工作界面，掌握“库”面板的使用； 了解Flash中帧的种类，掌握帧的各种操作方法； 掌握逐帧动画和补间动画的制作方法2、 过程与方法： 体验动画作品的制作过程 理解和掌握动画制作的方法，感受动画制作的魅力3、 情感态度与价值观： 培养学生的动画作品欣赏力； 通过制作动画，激发和保持学生的学习兴趣二、 教学重难点：1、 教学重点：帧的基本操作，逐帧动画和补间动画的制作方法2、 教学难点：帧的分类及各种帧的操作三、 教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法等四、 课时安排：1课时五、 教学过程：情境导入 播放一段老鼠爱大米的flash动画，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，引出今天的授课内容flash动画制作。新课讲授1、 介绍动画制作软件Macromedia flash8界面构成 标题栏：显示程序的图标和名称及当前打开的文档名称； 菜单栏：flash中大部分命令分门别类的放在10个菜单中； 工具箱：flash中各种工具的集合体； 时间轴面板：以图层和帧的方式组织动画内容； 舞台：也称场景，是用户创作和编辑作品的场所； 库面板：保管flash动画素材的一个仓库。2、 flash中的帧时间轴上的小格子就是帧，帧其实就是一幅图，它是构成动画作品的基本单位。Flash中的帧可以分为关键帧、空白关键帧和过渡帧。如下图所示关键帧 普通帧 播放头 空白关键帧 关键帧：时间轴上为“实心的圆点”表示此帧为关键帧，一般需要改变的帧插入关键帧。新建关键帧：F6，删除关键帧：shift+F6；普通帧：为了在对某一关键帧的内容进行延续，需要插入普通帧，没有明显的标记，只是颜色较深一些。新建普通帧：F5，删除普通帧：shift+F5； 空白关键帧：没有内容的关键帧，时间轴上为“空心的圆点”，表示此帧为空白关键帧。新建空白关键帧：F7，删除空白关键帧：shift+F7；过度帧：运动或者形状补间动画中间为紫或者绿色的帧称为过度帧，做运运或者形状补间动画时自动生成。、实例演示逐帧动画和补间动画制作 1、逐帧动画 制作flash动画时，通过在同一图层上一帧帧的设置动画需要的画面，形成逐帧动画，逐帧动画的优点是动作细腻、流畅，适合制作人物或动物行走、跑步等动画；缺点是每个帧上的内容都需要用户绘制或设置，制作比较麻烦，而且最终输出的文件容量很大。 2、补间动画与逐帧动画不同，由于动画补间动画是通过Flash对两个关键帧之间的差值进行运算而得到的，所以制作动画补间动画只需编辑动画第一个关键帧和最后一个关键帧中的内容即可，两个关键帧之间帧的内容由Flash自动生成，不需要人为处理，因此占用存储空间小，缺点是很难制作精细的动画效果。课堂巩固1、 制作原地奔跑的小狗动画（逐帧）2、 制作单方向直线奔跑的小狗动画（补间）3、 制作小汽车行驶动画（补间）能力提高1、 制作飞碟飞行动画（补间）2、 制作双方向奔跑的小狗动画（补间）小结1、 学生总结本节课的收获2、 对下节课进行展望计算机动画的格式和分类【教学目标】 知识与技能： 1、理解计算机动画技术的基本原理；2、理解计算机动画生成技术及其应用；3、了解计算机动画的格式和分类以及制作工具的选择。 过程与方法：1、不同的计算机动画生成技术，产生不同的效果；2、计算机动画技术在我们身边。 情感态度与价值观：通过观看动画实例体会计算机动画的表现手法的优越性，从而建立学好计算机动画的信心，为接下类的学习定奠基础。【教学重点】1、计算机动画原理；2、动画帧的概念；3、计算机动画的生成技术。【教学难点】1、实时动画的理解；2、计算机动画的生成技术。【教学方法和策略】导学案教学法结合演示、实例教学。从实际的动画实例分析入手，对计算机动画原理的相关知识点融入进来，对教学的重难点做细化分解，各个击破，从而达成预期的教学目标。【评价方法】知识+技能，过程+结果【课时安排】1课时【教学环境】局域网教室、多媒体教学平台【教学过程】教学 环节教学流程设计意图教师活动学生活动课堂引入让学生观看两段素材（交通安全知识，分别为普通视频和flash动画），从内容生成的角度分析其中的不同。学生认真思考由学生分析对比问题并引出本节课通过实地拍摄学校大门来提升学生兴趣，同时把生活中的交通安全巧妙融入课堂目的：通过引入现实生活中的真实情景，让学生思考计算机动画在实际生活中的价值，并带着学习计算机动画的愿望来学习相关知识。导学启思1【导学启思1】动画和视频的视觉特征及计算机动画的优势两个关键词：空间：相邻图像之间具有关联性；时间：要以一定的速度放映动画和视频在视觉上的共同特征：利用人类的“视觉暂留”特征（人眼看到图像后，该图像在视网膜上会停留1/24秒）。动画和视频在视觉上的不同特征。给出视频和动画的相关知识以便学生进行区别。任务一：通过上面的学习得出如下结论： 让学生区分动画和视频，明确需要学习的知识点让学生学习相关的知识，并进行分析对比，然后加以相应的练习进行巩固导学启思2【导学启思2】计算机动画的基本原理计算机动画就是利用计算机生成一系列可供实时演播的画面的技术，它采用连续播放静止图像的方法产生景物运动的效果，也就是使用计算机产生图形、图像的运动技术。任务二： 1、观看演示：使用Flash制作连续播放静止图像；2、观看教师演示后操作。参考操作步骤：（1） 打开桌面flash程序，执行“文件”“新建”，新建一个flash文档；（2） 选中图层1时间轴上的第一帧，选择“刷子工具”，选择喜欢的填充颜色和刷子大小；（3） 用刷子在舞台上写自己名字第一个字的第一画，然后按”F6”键快速添加一个关键帧，再写下第二画，再按“F6”写下第三画，以此类推直到名字写完；（4） 执行“控制”“测试场景”观看逐帧动画效果。学生观看老师的演示学生进行实例操作，并熟悉flash界面通过前面的引导使学生十分自然地进入理论学习的角色，并通过实践操作进一步加深理解导学启思3【导学启思3】复杂动画如何实现观看演示：奥运五环【概念解析】实时动画：也称算法动画，它是采用各种算法来实现对事物运动状态的控制。在实时动画过程中，计算机对输入的数据进行快速处理，并在人眼察觉不到的时间内将结果显示出来。那么， 实时动画与哪些因素有关呢？ 实时动画举例：电脑游戏画面。通过观看奥运五环动画来加深对实时动画的理解让学生通过实例来进行分析并得出结论比单纯的知识阐述效果更好，更能激发学生的学习兴趣导学启思4【导学启思4】计算机动画生成技术用计算机制作动画，期中最关键的一步就是动画生成。目前最常用的动画生成技术有以下5种。（1） 逐帧动画技术；（2） 关键帧动画技术；（3） 变形动画技术；（4） 运动路径动画技术；（5） 物理模型技术。 任务三：请观看任务3素材包中的动画，试辨别它们主要使用了哪种动画技术并连线。学生阅读导学案的相关知识，并完成任务三让学生进行知识阅读，并观看五个动画，根据动画内容结合理论知识来了解计算机动画生成技术导学启思5【导学启思5】计算机动画有哪些格式任务四：试一试保存动画并注意观察Flash动画的格式，源文件格式为 ，导出动画的格式为 。计算机动画的其它格式：计算机动画的格式与制作工具的选择。了解计算机动画的格式与制作工具通过填空与表格直观分析计算机动画格式导学启思6【导学启思6】计算机动画如何分类任务5：通过上面的学习，尝试填空，也就是让学生进行课堂练习（1） 从视觉效果： 、 （2） 根据图形、图像的生成方式： 、 （3） 从播放效果：顺序动画、交互动画；（4） 按创作工具、存储方式的不同，动画格式有 、 、 等。学生进行知识回顾和知识巩固提升通过练习来加强学生对理论知识的理解和掌握课堂小结1、计算机动画的基本原理；2、计算机动画生成技术；3、计算机动画的格式及分类。小结本节课所学到的知识对学生所学的知识进行梳理和回顾作业1、 熟悉Flash界面，尝试运用Flash制作简单动画；2、 预习下一节：计算机动画制作的相关内容。课后完成作业让学生在课后巩固知识【反思】1、通过导学案教学，让教师的教学重点放在引导学生怎么学。通过教学内容的任务分解贯穿始终，使学生的学生变为主动学、学得好；2、在教学过程中老师尽量做好自己分内的“导演”工作，让学生充分发挥自己的主观能动性，进行探索性学习。4.3计算机动画制作教学设计（第一课时）一.教学内容： 本节课内容为多媒体技术应用（选修）第四章 4.3节计算机动画的制作第1课时。二.内容分析： 本课内容是计算机动画制作的基础，以 Flash为例学习了计算机动画的制作工具，介绍了动画制作的基本流程。让学生了解 Flash 动画制作的原理，体会并理解 Flash 中帧、图层、动画以及元件的概念。教学中培养学生的动手能力和创新意识，同时增强学生的信息素养。以熟练运用 Flash 中的各种工具的操作为基本技能训练。重点是掌握 Flash 动画中的几个基本概念，如帧、图层，难点是对图层的理解。三.学情分析：本节课的教学对象是高二的学生，在高一已经有了一定的基础，在前面两节课中，学生已经学习了动画的定义、视觉特征、分类、动画制作的步骤，以及计算机动画制作的基本原理。本节课将以 Flash为例学习制作计算机动画的基础知识，通过一些简单动画的制作让学生掌握帧，图层，元件等基本概念，为学生自己动手制作动画预备知识。如何进行Flash动画制作，制作出符合自己需要的动画是学生非常迫切知道和掌握的，学生这种强烈的求知欲望成为学习本课的强大动力，为本课的学习打下了良好基础。四.教学目标：知识目标：1.熟悉Flash操作界面及工具箱的用法 2.理解Flash动画中的几个基本概念：帧，图层，动画，元件3.了解Flash制作动画的基本流程能力目标：掌握flash动画中的基本概念，能够制作几个简单的动画，培养自主学习与协作学习能力。情感目标：1.培养学生积极探索，敢于实践、大胆创新的精神和意识；2.培养学生尊重他人，发现别人长处，欣赏他人，相互学习的良好品质；五.重点难点：重点：掌握 Flash 动画中的几个基本概念，如帧、图层、动画、元件。难点：图层的理解和引导层的理解。六.教学准备： 硬件准备：网络教室（一人一机）软件准备：电脑安装Flash 8版本以上软件七.教学方法：情景任务驱动、讲授、演练、小组协助有机结合八.教学过程： 课堂引入： 课前播放柔美的励志flash音乐mv蜗牛（本人最喜欢的一部flash短片，激发学生的学习斗志，坚定对理想的追求，对flash作品可以表达人的心情，理想和信念，还有祝福等）。教师展示Flash作品小小特警（让学生通过观赏精彩的Flash绘图作品，激发学生的学习兴趣，从而引入本课）。u 教师为学生介绍Flash操作界面及工具箱常用工具。(学生虽然在必修中已经学习过，但大部分都已经忘记了，在此和学生先回顾一下flash的工作界面)（1）启动Flash 程序并创建一个新的Flash文档。（2）Flash操作界面包括工具箱，时间轴，浮动面板以及属性面板等。（教师引导学生，要在Flash中制作出令人满意的动画作品，必须掌握几个基本概念：帧、图层、动画、元件等）。u Flash动画中的几个基本概念教师播放课件并结合Flash 程序为学生讲解帧、图层、动画以及元件的概念（学生观察幻灯片及倾听教师的讲解）。（1）帧就是时间轴上的小格子，一帧其实就是一幅图，是构成动画的基本单位。可分为关键帧、空白关键帧和过渡帧。关键帧：是动画演示的基础，可以放入各种对象声音、图片、按钮、视频等等，所有这些都只能放置到关键帧上，如果没有关键帧,就没有动画。两个关键帧之间可以做补间动画，这样两个关键帧就可以确定物体移动的两个关键点。关键帧用含有实心圆圈的方格表示。空白关键帧：这个关键帧在场景上什么都没有（不包括声音和代码），用含有空心圆圈的方格表示；如果加入对象后自动变为关键帧。教师为学生演示帧的操作（并区分关键帧，过渡帧，空白关键帧）。 （2）图层（教师为学生分析Flash作品“激光字.swf”，讲解图层至关重要的作用）。（3）动画（教师为学生展示：逐帧动画，移动渐变动画，形状渐变动画的例子，并演示如何制作简单的移动渐变动画和形状渐变动画）。两个关键帧之间带粉红色有长线箭头标志的帧：渐变动画也叫补间动画，能让一个物体在这段帧之间作出来，渐变移动的效果(可以改变透明度等等)。两个关键帧之间带绿色有长线箭头标志的帧：形变动画第一帧的动画到最后一帧的时候可以变化出另外一种图形、形状。（4）元件一个位图、矢量图形、音乐片断或是一段独立的flash动画（好比是演员），通俗的讲就是对象作为一个模块,在不同帧中重复使用.这样的好处在于因为可以在重复使用，减小了FLASH的体积便于传输，也减小了FLASH制作者的工作量。元件都被放置在库中，使用时只用将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。元件分为：图形元件、按钮元件和电影剪辑元件。元件中图形就是指动态或者静态的图片元件，电影剪辑是FLASH小片段，按钮就是具有一定图形功能的按钮图形了。库：存放动画元件的地方（好比是一场戏的后台）场景：动画的表现场所（好比是舞台）时间轴：动画制作的最重要的区域，是编辑动画的工作台，是加工动画的流水线，包括了层编辑区、帧编辑区和时间线。（好比是剧本）我们要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员（制作好元件），置于后台（放在库里），然后把演员放在舞台上（把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间线上设置开始、结束时的状态，生成动画）。u Flash动画制作的基本流程教师播放幻灯片，Flash制作动画的流程包括六个步骤：整体设计、创意，设置电影属性，导入素材或制作元件，引用元件及制作动画效果，测试动画效果，保存，输出。u 学生实践：任务一：请学生打开Flash 软件，新建一个Flash文档，熟悉其操作界面及工具箱的常用工具。熟悉元件，帧，图层等基本概念。任务二：（形变动画）制作变幻的文字。参考操作步骤：Step1:执行“插入/新建元件”创建一个“影片剪辑”文件。名字为“text”Step2:在第一帧处输入文本“祝福妈妈健康快乐”，调整字体，颜色，大小为自己喜欢的。然后按ctrl+B两下将文字打散，在第30帧处插入空白关键帧，用文本工具输入文本“母亲节快乐”，设置字体，颜色，大小。然后按ctrl+B两下将文字打散。Step3:第一帧处创建形变动画。Ctrl+enter看结果。发挥自己的创意设计，感受形变动画的魅力。任务三：（补间动画）制作一个滚动的小球。任务四：（补间动画，引导层）桌面上滚动的小球。参考操作步骤：1.进入flash操作界面，执行“文件/新建”命令，创建一个新影片。2.执行“修改/影片”命令，在弹出的“影片属性”对话框内进行修改。3.“插入/新建元件”建一个图形元件“小球”，用椭圆工具画一个小球。4.“插入/新建元件”建一个影片剪辑元件“滚动的小球”，将“小球”元件拖入编辑区，在第50帧处插入关键帧。5.新建一个引导层，用铅笔画一条沿着桌面滚下的引导线。6.将第一层第一帧的小球移至引导线的初始段，第50帧的小球移至引导线的末端。然后在“图层1”的第1帧上点鼠标右键，选“创见动画动作”功能.7.点击场景1，导入桌面.jpg，将“滚动的小球”元件拖入到场景中调节好位置。按ctrl+enter或“控制/测试影片”看看你设计的效果吧。挑战任务：制作飘落的雪花或花朵。参考操作：1、新建一个Flash影片。设背景为“黑色”，其他的用默认值。2、按Ctrl+F8新建一个组件，类型为“影片剪辑”，命名为“雪花”。在它的正中用“铅笔”工具画一个不规则的多边形，然后用“颜料桶工具”将它填上白色。3、再用Ctrl+F8建一个组件，类型为“影片剪辑”，命名为“前层”。4、将组件“雪花”拖到其中，用“选定工具”中的“比例”功能把它缩小（小技巧：先用“放大镜”将它放大，然后再用“比例”功能，可缩得更小）。在第80帧上“插入关键帧”，在“图层1”上用鼠标右键的“添加引导线”功能。在新增加的“引导线：图层1”的第1帧上，从“雪花”开始，画一条弯曲的曲线。将第80帧上的“雪花”沿曲线从头拖到曲线的末尾。然后在“图层1”的第1帧上点鼠标右键，选“创见动画动作”功能.5、第4步是制作一片雪花，下雪不是只下一片的吧。插入图层，将第4步重复做10次。做好后的效果见图1-4。6、把第3至5步重复做两次，不同之处是组件的命名分别为“中层”和“后层”。“雪花”的大小和“引导线”的路径不要一样。这是为了多做几个图层，看起来效果细腻一点。7、现在回到场景1中，插入6个图层，分别命名为“后层1”、“后层2”、“中层1”、“中层2”、“中层3”、“中层4”、“前层1”、“前层2”。在对应的层上拖入对应的组件，并适当的调整时间轴，让雪花飘得连贯起来。见图1-5。 九、课堂总结：同学们你们这节课有哪些收获？教师总结归纳。4.3计算机动画的采集与制作（第二课时）内容二维动画的制作教学目标分析知识与能力：了解动画的分类、二维动画制作过程和方法。过程和方法：了解从作品构思、形成动画制作稿本和草图到制作完成的整个过程，在动画制作的过程中，使学生形成动画制作过程的规范化意识；能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法。情感态度和价值观：培养学生以多种方式呈现信息的思维方式、培养学生的动画美感。教学内容分析重点 制作二维动画的过程和方法。 难点 动画制作的过程中，各种参数的设置。学法指导演示、讲授、任务驱动教学流程教学内容目标达成情景创设播放“ zyz swf ”、“汽车总动员 wma ”，让学生选出哪个是二维动画，哪个是三维动画，引出动画的分类介绍。【学生交流】讨论二维动画和三维动画各有什么表现特点。 动画的分类课堂任务一文字稿本 参照配套光盘中的快乐校园片头动画的文字稿本，以四人为一小组，构思本校校园文化的文字稿本。 温故知新承上启下课堂任务二片头制作 以小组方式，任选一种二维动画制作软件，小组合作完成校园文化的片头制作。 基础要求：用下列三种动画生成方法中的任一种； 提高要求：用下列三种动画生成方法中的任两种； 挑战要求：下列三种动画生成方法都用到。 (1)形状变化动画（）运动动画（）遮罩动画 教师提供部分动画制作素材，提供 flash 制作视频资料：(1)形状变化动画(2)运动动画(3)遮罩动画(4)快乐校园 flash 片头文件等。任务驱动，二维动画制作的要领和技巧总结交流【学生】把做好的片头，展示出来，小组内部进行讨论交流与评价【老师】选取一些优秀作品进行全班展示对作品制作进行点评，对涉及的步骤和相关技术进行一个小结总结提高，搭建平台，互相促进课后学习利用网络和书本，对动画制作进行进一步的学习和提高教学反思4.3计算机动画的采集与制作（第三课时）内容三维动画的制作教学目标分析知识与能力：三维动画的制作过程和方法。过程和方法：了解从作品构思、形成动画制作稿本和草图到制作完成的整个过程，在动画制作的过程中，使学生形成动画制作过程的规范化意识；能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法。 情感态度和价值观：培养学生以多种方式呈现信息的思维方式、培养学生的动画美感。教学内容分析重点 制作三维动画的过程和方法。 难点 三维动画制作的过程中，各种参数的设置。 学法指导演示、任务驱动、讲练结合教学流程教学内容目标达成情景引入分别展示 Cool 3D 三维动画作品“实例 swf ”、“实例 2 swf ”和 3DX MAX 三维动画作品“ 3D 动画实例 wmv ”，介绍两种常用三维动画制作软件的特点。 明确学习目标，引入内容新课讲授(1)常见的三维动画制作软件 常见的三维动画制作软件有： 3DSMAX 、 COOL3D 等。制作简单三维动画的流程 简单三维动画制作的流程（以 COOL3D 为例）主要有： 作品构思与设计 设置动画尺寸和背景 添加三维动画对象 设置对象的表面颜色、纹理 动画制作 包括设置动画帧数及关键帧、设置动画效果、安排对象的出场顺序。 保存文件及输出动画 COOL3D 的文件保存类型为 c3d ；输出动画可以选择“ GIF 动画文件”或“视频文件”，文件类型有 gif 、 avi 、 rm 和 Mov 等。三维动画制作的操作步骤和技巧课堂任务片尾制作 以小组方式，任选一种三维动画制作软件，小组合作完成校园文化的片尾制作。 教师提供部分 Cool 3D 动画制作素材，提供 flash 制作视频资料：(1)“界面简介 swf ” (2)“插入文字 swf ”(3)“放大缩小物体 swf ”(4)“物体风格 swf ”(5)“插入图像 swf ”(6)“物体效果 swf ”(7)“导出动画 swf ”等。任务驱动，巩固练习课后学习继续完成未完成的课堂任务教学反思4.3计算机动画制作实战（第四课时）“心系奥运”动画制作【教学目标及分析】总体目标是通过一个动画实例的制作，掌握计算机动画制作的一般过程和技术方法的运用。体会如何根据动画表达的需求，进行动画创意与设计，又怎样应用合理的动画技术去达到你的创意效果。知识、技能与过程方面：根据光盘中的素材，制作一个以“心系奥运”为主题的Flash动画。要求学生在制作动画过程中，学习为了表达这样一个主题，应怎样进行动画创意与设计，才能把我们自己与奥运精神联系起来，使我们每个人都心心系于奥运，在动画中放飞我们的奥运梦想。同时学习并具有合理使用逐帧动画、移动渐变动画、形状渐变动画等技术，以及运用遮照效果和淡入淡出效果等达到我们的创意效果的技能。在方法和思想方面：在对相关知识与技术的学习过程中，体会动画制作的一般方法和思想；在情感态度与价值观方面：在动画的设计与创意中来体现学生的才智和不断探索的精神；在动画的制作中不断激发学生的创造性和解决实际问题的能力。根据学生的基础情况，对基础较差的学生可以只完成教学目标中的部分要求。基础出较好的学生要完成教学目标全部要求。为此在教学中要采用分层教学法。【教学方法】以任务驱动，分层次教学【教学设计思路】 在信息技术基础动课中同学们已经了解了动画制作初步，有了一定基础，所以本节课以“心系奥运”宣传片头的动画制作为任务来贯穿，使学生在做中学习、掌握动画制作的全过程以及动画技术在创作过程中的应用。教师只是在学生完成任务过程中给予指导和帮助。在给出任务时，要根据学生的基础水平不同，来完成不同程度的任务。对基础较差的同学，可以完全根据教材提供的创意及制作步骤完成动画中的几个部分的创作或完成整个动画创作；有能力的学生可以根据主题自己进行创意，自己收集素材进行创作；或在原创意的基础上开拓创新，选择更适当的动画技术来表达主题思想，创造出新的成果来。 需要强调的是，教师帮助学生完成任务过程中，要正确引导学生的学习目的，就是要让学生在完成任务这个过程中，不知不觉地渗透着我们学习的是动画制作的方法，而不是学习哪个制作工具如何操作。这样的教学设计，既克服了传统教学枯燥，实现了学生在做中学，又实现了关注全体、注重个性发展的培养目标。而且学生在体验成功的喜悦、增强学习的自信心的同时，信息素养也得到了培养和提高。【教学过程】活动内容教师活动学生活动课前准备制作好心系奥运动画片，并收集有关宣传奥运的相关的动画片。如光盘给出的奥运动画收集素材创设情境， 同学们在信息技术基础课中，曾创作过“心系奥运”的网站，那么我们可以在这里继续为它制作一个动态效果好一点的宣传片头，网站浏览效果会更好；演示课前已做好的动画片头，激发学生的兴趣。提示学生对这样的主题，你的创意是什么？观看动画，积极思考如何动画让我来设计创作，我做应该怎么做。 提出任务首先说明动画创意并交代动画包含的技术以及制作时应注意的事项：“心系奥运”，就是要表达我们每个学生都关心奥运，宣传重在参与、和平竞争的奥运精神，为此用我们每天都在参与的体育运动的照片从四面旋转进来组成奥运的五个环，再把它们凝聚成一个包含着和平鸽的红心和奥运会徽。文字的出现起到点题作用。为了达到这样的效果，图片开始进入场景就应用了移动渐变动画技术，这样画面动感较强，也体现了我们每个同学都参与的过程。而图片边缘出现的五个环又用到了遮照效果和逐帧动画技术。为了体现凝聚成一棵心的美好愿望，采用了形状渐变的动画技术，把五种运动图片慢慢溶化成了一个带有和平鸽的红心，而为了点题并给画面带来良好的动态感觉，文字旋转着淡入进来。在整个制作过程中，需要同学们注意动画技术的合理准确的使用，比较难的就是图片边缘出现五环时用到的遮照效果和逐帧动画技术。 了解学生知识掌握情况，根据不同层次的学生提出下面不同的任务：1 基础较差的同学可以完全按照教材的创意和制作步骤，以及光盘所给的素材来完成“心系奥运”动画。2 可以在创意上或是技术应用层面上有突破、有创新地制作“心系奥运”动画3 可以根据课前收集的素材，自己创意设计制作一部宣传奥运的动画片头。听老师分析主题创意及讲解有关技术问题及注意事项；明确学习任务，确定制作内容。完成任务教师巡回指导，尤其是成绩比较差的学生，如果遇到操作技术问题比较多时或较难时，要给予详细讲解，亲自操作演示。对基础较好的同学，可给适当的提示，提醒同学生如要仔细阅读教材边页的内容等。学生在教师的指导下，进行制作。在这个过程中，遇到问题及时与老师沟通。达到在做中学的目的。成果展示组织学生展示作品，并组织学生对成果进行评价。可以对作品的创意，动画技术效果的运用是否恰当地表达了主题思想，作品完成过程中学生的学习态度等方面进行评价。展示自己制作的成果，交流制作过程的体会。总结回顾整个制作实战过程，指出同学在学习制作动画的过程中，重点是理解掌握动画创作的技术方法。而不是停留在具体的某一动画技术的操作层面上。引导学生需要学会的是如何用计算机动画去表达我们的思想。总结制作过程中的经验与教训，完成本节的教学目标。反思：本课利用了信息技术中比较常用的任务驱动教学法，以一个使用动画技术比较全面的实例为任务，通过“任务”来“诱发”、“加强”和“维持”学生的学习动机，使学生在做中学，很好地发挥学生的自主性和教师的主导作用，较成功地达到了教学目标。本节根据学生的基础掌握情况，如果绝大多数学生基础一般，可以采用讲、演、练教学法。就是教师先把相关知识边讲解，边演示给学生。然后学生再进行练习制作。这样的教学方法能比较关注全面，但由于课堂时间有限，难于开展对学生的个性发展的培养。4.4数字视频信息的采集与加工（第一课时）内容视频的采集与处理教学目标分析知识与能力：了解多种视频文件的存储格式；掌握采集视频的技能；掌握对视频进行简单加工的技能。 过程和方法：掌握采集视频、对视频进行简单加工的方法；能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法。 情感态度和价值观：培养学生以多种方式采集与加工视频的思维方式、培养学生的视频审美观。 教学内容分析重点 （）获取现成的视频文件和利用视频卡捕获录像的方法。 难点 （2）利用视频卡采集视频。 学法指导演示、任务驱动，讲练结合教学流程教学内容目标达成情景创设学生上网搜索查阅有关视频文件格式的资料，并填写下表。 文件格式 文件大小 压缩 适用范围 MPEG AVI MOV 认识不同类型的视频文件，作理论准备知识讲授1.视频的采集 视频文件是将视频模拟信号数字化后的文件，它是由一组连续播放的数字图像和一段连续图像同时播放的数字声音共同组成的文件，是各种媒体中的重要形式之一。 (1)视频文件的存储格式 常见的视频文件格式有： AVI 、 MPEG 、 MOV 、 DAT 、 RM 格式等。 (2)常用的视频播放软件 常用的视频播放软件 有： WindowsMediaPlayer 、超级解霸、 QuickTime 等。 3)常用的视频采集方法 获取现成的视频文件 利用抓屏工具捕捉计算机上的动态画面 利用软件截取 VCD 片段 利用视频卡等设备捕获录像或数字摄像 课堂任务捕捉动态画面 展示一段教学生设置 HyperCam 工具初始界面的视频，然后示范用 HyperCam 工具如何制作出这一视频，然后让学生尝试捕捉网上一段连续活动的画面。 课后学习有条件的同学继续在家完成课堂任务的内容 教 学 反 思4.4数字视频信息的采集与加工（第二课时）内容视频的采集与处理教学目标分析知识与能力：了解多种视频文件的存储格式；掌握采集视频的技能；掌握对视频进行简单加工的技能。 过程和方法：掌握采集视频、对视频进行简单加工的方法；能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法。 情感态度和价值观： 培养学生以多种方式采集与加工视频的思维方式、培养学生的视频审美观。教学内容分析重点 视频加工的主要方法：如对视频进行剪辑、设置过渡效果、添加标题等。难点 剪辑视频文件。 学法指导演示、任务驱动，讲练结合教学流程教学内容目标达成情景创设欣赏“ kjj mpg ”视频，回答下列问题： (1)作品名称是什么？ (2)这段视频中共有多少个节目？ (3)节目之间有过渡效果吗？明确目标，引起学生兴趣，引入新内容知识讲授简单加工制作视频 采用超级解霸可以对视频素材进行简单的裁剪和合并编辑，操作也比较简单，但由于是基于 VCD 格式，而且无法完成一些特殊的效果，因此要求高的情况建议采用非线性编辑软件编辑。 非线性编辑是传统的视听设备与计算机技术相结合的产物。非线性视频编辑的工具软件很多，如 AdobePremiere 、 UleadMediaStudioPro 等都是功能较完善的专业非线性编辑软件。 (1)创建项目 (2)剪辑视频 (3)使用特技滤镜 (4)设置切换效果 (5)添加字幕 (6)加入音效 (7) 叠加特技 (8)输出电影 课堂任务1、将一段 VCD 文件转换成 AVI 格式文件。 2、有条件的同学用手机自由捕捉一个人物的一天生活视频片断，进行视频加工，合成为一个小品节目。课后学习有条件的同学继续在家完成课堂任务的内容教学反思内容多媒体信息规划与组织（第1课时）课时1课时一、教材内容分析(教学重点和难点)本节内容选自选修模块多媒体技术应用（教育科学出版社教材）第五章第一节。第五章的内容共三节，包括多媒体信息规划与组织，多媒体信息集成，多媒体报告。从整本教材来看，第五章是对前面的图像、声音、动画，视频各个章节内容的综合应用。因此，这一章的学习是整个学期学习效果的最高要求和综合展现，即创作出一个多媒体作品。 从教材内容的编排来看，这三节内容是一个连续的过程。第一节多媒体信息规划与组织是后续两节内容的铺垫和准备，并且在整个环节中是具有全局意义的。教学重点：多媒体作品开发工作流程，多媒体作品规划的基本过程、步骤和方法教学难点：1信息冗余2多媒体信息规划的步骤与方法二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）知识与技能 1能够识别多媒体作品中运用的信息类型，推断出所运用的多媒体处理技术； 2能列举多媒体信息冗余在学习中的作用，并能利用信息冗余增强作品的表现力和感染力；3掌握多媒体信息规划的基本步骤和方法。过程与方法：通过体验规划多媒体作品的过程，进一步了解多媒体信息类型情感态度与价值观1.学会欣赏多媒体作品，感受多媒体信息对于有效表达和交流的意义；2.形成团结协作的意识。三、学习者特征分析选修模块的学习是在必修模块的基础上开设的，学生对于相关学习已经有了一定的基础。本节内容主要是在此基础上对学生进一步提升，让学生了解多媒体作品开发工作流程，引领学生掌握多媒体信息规划、组织的基本方法。四、教学策略选择与设计(完成教学目标和解决重点难点的措施)教学过程以学生为主体教师为主导。通过课的演示，让学生先形成感性的体验。然后由教师设问引导主动探索，最后再由教师对学生的活动进行评价和小结，学生在此基础上形成自己的知识架构。多媒体作品的开发是一个系统复杂的工作，即便是它前期的设计规划也是十分费时间的。要学生在短短的40分钟内把握多媒体作品开发流程以及多媒体信息规划的基本步骤和方法，往往容易流于形式，泛泛而谈，对于教材中给出的文字样例学生学习起来仍然非常抽象。因此，这堂课的设计主要是通过欣赏多媒体作品，对典型课进行学习和分析，在老师的设问和引导下让学生主动的构建自己的知识结构，针对不同的学习要点分别由老师讲授，小组讨论，师生共同总结来达到各个目标的学习要求。五、教学环境及资源准备计算机房、多媒体教室等设施六、教学过程时间分配教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备 5分钟情境导入课件展示图片请同学们说说看到这幅图片的感想欣赏图片纷纷说出他们看到图片后的感想让学生由浅入深，了解多媒体作品，引入本课学习15分钟欣赏作品感受魅力展示多媒体作品提问：A这个作品中使用了哪些多媒体信息？B作品中使用了哪些技术？C如果作品中只用单一的文字信息来表现主题，你感觉怎样？（对比两种呈现方式产生的效果）学生欣赏作品学生以小组形式讨论，并回答问题激发学生兴趣，让学生在意境优美的作品欣赏中，体验多媒体作品对多重感官的调动作用,让学生体会信息的多样性，让学生理解为什么要在作品中使用多种媒体信息来表现主题5分钟信息冗余讲解信息冗余的概念展示广告片，进一步解释信息冗余的含义信息冗余有哪些优点？学生聆听、欣赏广告片结合课本说出信息冗余的优点。通过广告片的展示，让学生进一步加深对信息冗余的理解15分钟组织多媒体信息设计珍惜水资源多媒体作品脚本学生欣赏作品选定自己的主题，进行信息规划，完成信息规划表的填写。让学生体会多媒体作品的意义让学生体验多媒体信息规划的过程5分钟展示结果总结内容展示两个学生的信息规划表，进行简单评价总结本节学习内容指出学生作业中的优点与不足，总结本节学习成果进一步加深对本节内容的学习和巩固流程图七、教学评价设计每组选两名同学，一人演示作品，另外一人作说明。其他小组评价，并填写互评价表。 互评表 评价内容评价分数主题、目标、任务清晰 资料丰富、围绕主题 作品能有效表达主题 界面优美、内容完整、清晰 发布时，能和观看者充分交流吗 你的建议： 说明：每一栏中不符合为 0分，部分符合为1分，完全符合为2分；108分为优秀，75分为良好，5分以下为尚需努力。 教师给出评价，肯定优点，指出不足，给出整改建议。八、反思对于这堂课的学习，如果要学生要自己完成一个信息规划和组织的过程，在课堂上的时间是远远不够的。因此课堂教学需要延伸到课堂以外，学生才由足够的空间和时间去思考，去计划，去体验。第2课时：规划多媒体作品教学环节教师活动学生活动教学意图课前准备在教师机中安装好上课需要的各种资源，并将学生可能用到的一些资源共享到学生机上。按学生的实际学习水平进行分组，原则为“异质分组”，即让不同特质、不同层次的学生进行优化组合。学生分组，同组的学生围坐在相邻的计算机旁。本节课的效果如何，教师的素材准备是否充分和恰当是关键。学生分组有利于开展合作学习，同时充分考虑学生在掌握知识和技能方面存在着不同程度的差异，“异质分组”可以实现优势互补、相互促进。复习导入上节课我们学习了信息规划与组织的意义、多媒体作品与信息冗余的关系和多媒体作品开发工作流程，我们一起来回忆一下多媒体作品开发工作流程。引导学生回答。巩固所学知识，引起学生学习热情。提问：在这五个阶段中，哪个阶段是多媒体作品开发工作流