16《母鸡》教学设计田金芳

16、母鸡教学设计 濮阳县第三实验小学 田金芳科目：小学语文学习目标：1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比较母鸡和猫在写法上的特点。学习重点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。学习难点：比较本文与猫在写法上的异同点。教学流程：【创设情境 点燃激情】师述：老舍眼中的猫如同一个活泼又可爱的孩子，那么，他眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的另一篇文章母鸡。板书课题，齐读课题。请打开课本第74页。【阅读质疑 自主探究】1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段，不理解的生字词联系上下文或查工具书。2、交流：说说你读懂了什么？你认为这是一只什么样的母鸡？指生说。3、检查生字词。 课件出示词语： 反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 如怨如诉 疙瘩 可恶 毒手 聋子 鸡雏 啼叫 一撮儿毛齐读，抽读。（正音：侮）4、默读课文，在文中找出描写作者情感态度变化的两句话。课件出示：我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。指学生读。5、再次默读课文，找出描写作者情感态度变化的段落。6、学生齐读第四自然段，理解过渡句。【多元互动 合作探究】小组合作探究：1、老舍先生笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？在自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。课件出示：这是一只（）的母鸡，令人（）。（1）、根据学生的回答相机点拨，深化认识：第一段：抓“没完没了”、“没有什么理由”、“颤颤巍巍”、“如怨如诉”等词，帮助学生提升概括：无病呻吟。第二段：抓“忠厚”、“趁其不备”、“狠狠”等词，概括：欺软怕硬、暗箭伤人。第三段：抓“发狂”、“恨不能让全世界知道”等词，概括：自大、爱炫耀。随机理解句子： “母鸡下蛋的时候可爱叫了，就是聋(lng)子也会被它吵得受不了。”（体会画线部分夸张的写法。）（2）训练检测。这道题太简单了。（）去少年宫的路我太熟了。（）（3）指导朗读，读出对母鸡的讨厌之情。师述：什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。课件出示：它负责、慈(c)爱、勇敢、辛(xn)苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。学生齐读3、（1）围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第4-10自然段老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，把自己的体会批注在旁边。（2）全班交流。课件出示：这是一只（）的母鸡。师述：看到母鸡的这一件件感人的事，作者从此后就不敢讨厌母鸡了。5、交流：课件出示：我不敢再讨厌母鸡了。 我不再讨厌母鸡了。作者为什么说“不敢”而不说”不再”呢？6、（1）.探究猫与母鸡的写法各有什么特点。小结：同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受也不同，所以同学们在自己的写作中要注意文章的表达方法。【迁移应用 拓展探究】1、交流有关母爱的格言。2、讲述有关动物爱父母的故事。3推荐书目。屠格涅夫的麻雀、普里什文的柱子上的母鸡、列那尔的母鸡。【训练检测 目标探究】按猫的写作方法改写母鸡的第13段。【板书设计】 母鸡 讨厌 -尊敬 喜爱 参考书目：鼎级教案设计