云南的歌会(汇报课教案)

云南的歌会教案【教学目标】1、了解沈从文的相关资料；2、理清文章层次，以及三个歌会场面的特色；3、学会通过反复朗读、表演等手段深入体会文章的语言，感受整理“单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采”的写作特色。【教学重难点】深入体会文章的语言，感受整理“单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采”的写作特色。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入在座的有没有知道沈从文的？能否和大家介绍一下他？二、整理简介沈从文（1902年12月28日1988年5月10日）原名沈岳焕，湖南凤凰县人，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。曾先后在西南联大、山东大学、北京大学任教，建国后、主要从事中国古代历史的研究，于1988年病逝于北京。代表作有边城、长河、湘行散记等。沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。由于其作品创作风格的独特，海内外影响深远。在国内，他被誉为“乡土文学之父”；在国外，他的作品被译成40多种文字，被美国、日本、韩国等多个国家选入大学课本，更是两度被提名为诺贝尔文学奖评选候选人。三、听读课文，理清文章层次，并拟定小标题看课文朗读片今天，我们就要学习一篇沈从文的文章，来领略一下大师笔下云南乡村的唯美歌会。首先，我们来看一看这篇文章的朗读片。在看的过程中，请大家注意思考两个问题：1、文章写了几种云南歌会？2、如何划分层次？字词检测看完了朗读片，相信对于文章的字词，大家应该不存在什么问题了，下面我就要来检验一下；迤西 蹲踞 酬和 譬喻 淳朴 柞木 熹微 龙吟凤哕 即物起兴铁箍 土坎 订满 矗起头看来还是有个别字大家掌握得还不够好啊，现在给大家一点点时间，把自己不是特别熟悉的词读一读。回答问题刚刚看了影片，相信大家对文章的内容已经有了大致的了解。现在再给大家一点点时间看看文章，准备回答我之前提出的两个问题：1、文章写了几种云南歌会？2、如何划分层次？拟定小标题现在大家都知道，整理为我们描述了三种不同的个会场面，那么同学们能不能以小组为单位进行讨论，为每一个歌会场面拟一个恰当的小标题呢？（请若干小组派代表到黑板上把三个小标题写出来，并请全班同学选出最好的一组，作为范本）四、初步感知课文大家为三个场面拟定的标题真是各具特色啊！那么，整理在描写3个歌会场面的时候，是不是也各具特色呢？请大家再次读课文，找出3个场面都有什么特色。可以从5个方面来思考：人物地点内容方式特点第一个场面来自四方松树林子和灌木丛沟凹处多是情歌酬和也唱其它故事见景生情，即物起兴提问题方法互嘲互赞对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼第二个场面赶马女孩子赶马途中本地悦耳好听的山歌兴之所至，随意歌唱即兴的自由歌唱，发乎性情，自然歌唱第三个场面男女老幼院子、屋郎唱什么都不犯忌讳各桌轮流清唱，传歌者各桌走动这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观五、自由挑选喜欢的片段朗读第二课时一、导入（2min）前些天我们学习了汪曾祺的端午的鸭蛋，有谁还记得汪曾祺的语言有何特色？（平淡、质朴而有味；融方言、口语、书面语、古汉语于一炉，亲切自然而又雍容典雅；运用语言造型；淡淡的幽默）（这里之所以列出汪的写作特色是考虑到可以复习以前学过的内容，但似乎又与本课的了解不是很大，是否要省去？）说到汪曾祺，他和沈从文还有着很深的渊源他是沈从文的得意门生。在汪曾祺的回忆录里曾用这么一段话来讲述沈从文的创作观：“要贴到人物来写”。什么叫“贴到人物来写”呢？在文章里，人物是主要的，主导的，其余的都是次要的，派生的。整理的心要和人物贴近，富同情，共哀乐。写景，是制造人物生活的环境。写景处即是写人，景和人不能游离。这段话究竟是什么意思呢？哪位同学可以用自己的话来解释一下？（李老师和我商量后觉得可以把“贴到人物来写”作为整节课的主题，所以为了强调这一点，确保学生理解了这一点，才设置了这个问题。不知可否？）二、精细品读文章语言赏析示范（810min）既是创作观，整理肯定会将其贯穿在平时的创作活动中。在文章中，有很多句子都写得特别美，等一会儿我会请请同学们再一次精读课文，找出文中你最喜欢的几个句子，来分析一下它好在哪，整理又是如何“贴到人物”来进行写作的。比如说，老师找了对歌场面中的这一个句子，觉得它特别好：那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。这个句子我最喜欢的是这一连串的动作描写，你看：“一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。”就这样，整理通过这一连串的动作，把这个年轻妇女唱赢后的轻松、快乐、随意、骄傲的样子如放电影一般展现在我们面前。写得真好！我从动作描写的角度品味了一下这一句话，有谁可以尝试从神态描写的角度来分析一下这个句子呢？除了神态和动作，整理还有从别的角度来描写年轻妇女吗？（提示：绣花围裙是属于？对了，还有外貌描写。）最后回到最关键的问题：在这里，整理是怎样“贴到人物来写”的呢？（看情况，可以请学生回答）在这里，整理是直接抓住人物，从人物的动作、神态、外貌三个方面来描写人物，生动、传神地将妇女唱赢山歌时欢乐轻松的样子展现在我们面前这就是贴到人物来写的第一种方式：直接从某些角度来描写人物。现在，请大家一齐读一读这个句子，读完后，我想请一个同学上讲台来，把年轻妇女唱赢山歌后的样子表演出来。小组讨论（约5min够不够？）演的非常不错！生动地再现了整理的描写，使我们对文章的领会直观了。在我们赏析语言的过程中，往往就是要通过朗读、想象乃至动作来体会整理所传达的感情。接下来请大家再次精读课文，以小组为单位进行讨论，选出一句你们最喜欢的句子，来细细品读尤其要思考：整理是怎样贴到人物来写的呢？精细品读好了，时间到了，我看大家都讨论得十分认真，现在让我来看一看你们的讨论成果。首先，是对歌这一场面。谁来说一说？种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。好，既然这位同学讲到了这一句，我们就结合课后习题第二题来分析一下：翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。首先请大家看一看，读一读这两句话，你喜欢哪一句？为什么？（稍等一会儿直接请学生回答：）*，你更喜欢哪一段？为什么？（提示：这两段话描写人物的角度不一样，第一段着重写人物的什么？第二段呢？）前者直接描写人物的脸色、牙齿、着装、发式等，是对人物外貌的直接刻画，就犹如细致入微、精确明晰的工笔画。后者着重讲翠翠的性情，运用比喻，将翠翠的自然、活泼、乖巧和天真与小兽物、黄麂的自然作比，令人禁不住想象那是怎样一种美好的性情；即便讲到了眸子，也是形容其“清明如水晶”，是对人物精神风貌的刻画，就有如国画中以渲染事物神采为重的写意画。（出示一幅工笔和一幅写意让学生领会）那么，这一段话中整理又是怎样贴到人物来写的呢？是的，在这里，整理还是直接抓到人物，从人物本身下手，从外貌和性情的角度对人物进行刻画。在对歌这一个场面，还有人有喜欢的句子吗？现在我们来看一看，在对歌这一场面，整理着重写的是什么？（对歌之人）也就是说，在这一场面，整理是通过直接描写来“贴着人物写”的。（板书：对歌之人直接描写）在第二个场面，谁有喜欢的句子呢？最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。（着重讲这一段话，其它的句子如果学生讲到了只做简单评价。）（提示：比喻生动、动词运用）补充：平时我们作文使通常以用到一两个传神的字词为傲，然而在这里，整理并不止于此。大家看，他说云雀飞上天是“向天空中钻去”，这已经很美很巧妙了，但整理却能进一步发挥，说它“仿佛要一直钻透蓝空”，使这传神的描写更深入了一层。平时我们写作文时，如果有了灵感想到了好的词或句，不妨不要止步于此，试着进一步渲染，这将使你的文章更出色。（这个看情况来，不一定会说）在这里，整理是怎么贴到人物来写的？他所描写的环境有什么用？请大家翻到课后习题的第三题，结合这段话来分析一下。（提示：云南是不是真的有这样美丽的风光？这是写实。云南确实有如此美丽的风光，所以整理要一笔一笔，慢慢描绘，为读者画出一幅充满自然情趣的山野风光图，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。整理的写实有什么目的？为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。在美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。在这样一个美好的世界里，赶马女孩子和各种鸟儿一起歌唱，有什么效果？山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。通过描写人物所处的环境来从侧面表现人物的特色这就是“贴到人物来写”的第二种方式：环境烘托。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。（提示：运用了什么修辞手法？有什么作用？）在微风里点头，模仿天空运用了拟人的修辞手法。描写蓝色时他说是“有意模仿天空而成”，读到这一句话时大家什么感受？一方面让人忍不住去想象那是怎样迷人的颜色，另一方面让人由衷地觉得那花儿是可爱的，美好的，富有灵性的，而整理在写出这句话时也必然心怀着温柔的爱惜你们说是不是？而在这样一个充满爱的氛围中，赶马女孩子在唱歌：这女孩子的歌声就这样氤氲在爱的空气中，也让人觉得美好而怜惜，你们说是不是？有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。“花茸茸”、“矗起”、“瞪着个油亮的眼睛”、“好像对唱歌也发生的兴趣”也是拟人。对戴胜鸟细致入微的描写，让人禁不住会心一笑。而后一句“好像对唱歌也发生了兴趣”，竟然要赶才赶得走：这是为什么呀？是不是女孩子的歌声太美好，连鸟儿都吸引过来啦？好了，我们来大致总结一下，在漫歌这一场面，整理着重描写了什么？（对歌环境）这么写的目的是？（通过环境来烘托人物）也就是说，在这里整理是通过对环境的描写来“贴着人物写”的，即“以景衬人”。（板书：对歌环境以景衬人）第三个场面在传歌场面，有没有人有喜欢的句子？（仅仅根据学生的回答简略评价）我们再来总结一下，在传歌场面，整理着重描写的是什么？（传歌的场面）也就是说，在这一个场面中，整理是通过对人物活动的什么？（场面）进行刻画来描写人物的。（板书：传歌场面场面描写）三、总结、寻找共同点好啦，欣赏了这么多美好的句子，又从中总结发现了整理在描写三个歌会场面时各有侧重，现在我们要站得更高一点，从全文的角度来品味一下文章的巧妙之处描写三个场面时，整理在各有侧重的同时，是否又蕴含着某些共同之处呢？（提示：三个场面中，整理都花费了很多笔墨来着重刻画某些事物。比如，第一个场面中整理从众多人中挑选了唱歌的年轻妇女，对她进行了精细的刻画。在第二个场面中，整理是否有类似的精细刻画？（报春花、云雀、戴胜鸟）第三个场面呢？（老吹鼓手）这样，我们就找到了三个场面的第一个共同点：都有对有代表性的事物的精细刻画。我们说像这样，从众多事物中选取出具有代表性的少数来进行精细描写的手法叫“点的描写”。三个场面除了点的描写以外，还有没有别的共同点呢？比如，在传歌场面，整理是不是对传歌的整个热闹场面进行了全局描写？那么另外两个场面呢？我们把这种对事物进行广视角的全局描写叫“面的描写”这是三个场面的第二个共同点。综合起来讲，既有点的描写，又有面的描写这就叫？（板书：点面结合）四、作业好，大家的表现都非常好，今天我们不仅仅品味了沈从文优美的语言，还学到了非常实用的写作方法从不同的侧面出发描写，既可以写全局，也可以局部刻画等等。既然学习了，就要积极运用。在我们身边，是否也有富有特色的，值得书写的事物呢？比如花鼓戏，臭豆腐等等。今天的家庭作业是请大家描绘一件你乐意向大家介绍的事物。有以下几个要求：1、 无需全面描写，但要写的生动。2、 要写出你自己的特色，融入自己的感情也就是说要切实地写出自己心里的话。3、 200字左右，不得超过300字。4、5、6、 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！7、6 / 6