创新大学生思想政治教育的可行路径大学生思想政治教育方法创新性研究综述

创新大学生思想政治教育的可行路径 大学生思想政治教育方法创新性研究综述 党的十七大报告中胡锦涛总书记强调我国“思想道德建设有待加强，要动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境”。这说明了加强和改进大学生思想政治教育在我国是一项长期艰巨的战略任务。在面临现代多样化的观念思潮中如何使大学生保持正确的政治方向和价值观，成为思想政治工作者面临的重大问题，因此关于大学生思想政治教育方法创新问题受到了中外研究者的普遍关注。本文尝试对不同的观点进行梳理，以便人们学习和掌握大学生思想政治教育方法，从而更好地为大学生思想政治教育服务。1 思想政治教育方法的内涵对于思想政治教育方法的内涵虽然研究者的表达方式不同，但都围绕着实现什么样的目的而采用何种手段展开的。董娅在思想政治教育显性方法的当代价值与发展取向中指出：“思想政治教育方法是指为了达到思想教育要求和内容，使教育对象思想转化，促进内化的中介要素，与思想政治教育活动同步进行，对思想政治教育的活动方式、存在状态和教育效果有直接决定作用。”郑永廷在他的思想政治教育方法论一书中指出：“思想政治教育方法是指思想政治教育主体为了达到一定的思想政治教育目的任务，对教育对象所进行的思想政治教育过程中所采用的一切方式、办法或手段的总称。”著名教授张耀灿在现代思想政治教育学一书中对其进行了科学的总结和归纳，认为：“思想政治教育方法是人们在认识世界、改造世界的过程中所采取的方式和手段，是教育者对反映特定阶级的立场、观点、思想意识、行为规范、价值观念等社会意识形态，转化为被教育者个体的经验、品质、评价和行为习惯而采用的方式和手段。也是对教育者认识能力与认识水平的反映，联系教育者、受教育者的中介，解决思想政治教育实践问题的工具。”因此，思想政治教育方法可以说是教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法，或为了达到一定的目的而采用的手段和方式。2 大学生思想政治教育方法存在的问题传统的思想政治教育方法主要突出教师的主体地位，强调老师讲、学生听，由于教师简单地把学生当作被动的接受者，没有考虑到大学生的所想、所需、所求，忽视了大学生思想的独立性和自主性。因此，在马小佼的 大学生思想政治教育方法存在的问题及对策研究中就针对大学生思想政治教育方法中存在的问题概括为以下几点。第一，缺乏平等性理念。传统意义上的思想政治教育方法通过各种途径，对大学生进行思想理论教育，而受教育者只是被动地接受。思想政治教育者给人以严肃无亲和力的感觉，缺乏现代教育平等性理念，效果很差。而新的时代条件下，信息传播快，范围广，大学生受到了不同价值观的影响，传统的思想政治教育方法已经很难被现在的大学生所接受。第二，重“群体”轻“个体”。传统意义的思想政治教育工作方式已经不适应新形势下发展的需要了。由于受到当前自身条件、环境、教育和人的主观能动性等的影响，大学生的素质结构发生了变化。传统的形式大多是开会、学文件等，即使是上课也是不分对象、层次，不考虑个体差异性，不对学生进行因材施教。灌输方式，不能适应现代社会大多数人主要是青年人的心理特点和需求。教育方法上重“群体”轻“个体”的倾向不利于大学生现在存在的实际问题的解决。第三，单一、呆板、无活力。传统的灌输教育重视“灌”而轻视“输”，造成了思想政治教育过程中出现了比如不分条件、对象或是不讲艺术、不负责任、不求实际效果而乱进行的现象发生。在这样的形势下，强硬的灌输方式便凸显出来。然而，在特殊的环境条件下，强硬的灌输也发挥了重要的作用。但是，它并不是思想政治教育的唯一方法，还有如温和式灌输、间接式灌输等其他方法。要想真正地把一定社会或社会群体所形成的某种思想观念、政治观念、道德观念灌输给现代大学生，不采用多种方式而只是强硬的灌输是不可能达到对大学生思想政治教育目的的。第四，缺乏民主性。在现代大学生思想政治教育过程中，思想政治教育工作者往往采用“我讲你听”的“讲听”式、“我说你做”的“说做”式、“我令你止”的“令止”式的教育方法。教育者和受教育者之间是完全的对立关系，只承认在教育过程中教育者的主导地位和作用，否定了受教育者的主体地位和作用，严重违反了思想政治教育原理，对大学生进行思想政治教育工作产生了不利的影响。3 大学生思想政治教育方法创新的必要性3.1 社会条件发生变化的结果当前社会条件下，社会市场经济被确立以后得到了快速发展，使大学生思想政治教育与计划经济条件下的思想政治教育存在很大区别，在经济基础上的上层建筑的变化导致了大学生思想政治教育工作不断发生新变化。郭志钦在现代高校思想政治教育方法的改革思路中说明了自己的观点：“第一，我国由传统的农业社会向现代工业社会转变，处在社会转型期，“社会失范”现象变成了一个比较严重的问题。第二，公民社会的意识显现。第三，市场经济时代的价值多元化。”这几点影响了当前大学生的世界观、人生观和价值观，所谓的“道德滑坡”现象产生。3.2 教育环境变化的影响互联网已经成为大学生获取知识和信息的重要来，是大学生思想政治工作的一个全新的阵地，并对我们的学习、生活甚至思想、道德观念产生了广泛而深刻的影响。陈宇瀚，郝艳梅在思想政治教育方法改革与创新中指出：“传统的思想政治教育过程仅仅局限于家庭、学校、工作单位或是周围的环境，互联网为教育者了解受教育者的心理变化提供了新的道路。打破了时间和空间障碍的网络，给大学生的学习和生活带来了便利条件，使大学生拓宽文化视野、掌握新闻资讯、培养创新能力和开发研究潜力等。”但是，一些错误思潮和观点在网络上的出现，对大学生的思想产生了严重的影响。谭忠毅在浅谈大学生思想政治教育方法的创新中说到：“有关部门加强了网络监督力度，但是只限于对其打击，要使大学生彻底抵制不良思想的侵蚀，只靠思想政治教育者和网络思想政治教育是不够的。”大学生的思想问题，对思想政治教育问题带来了很多的负面影响。因此，我们对大学生思想政治教育方法的创新必须从网络思想政治教育方面进行。 第 4 页 共 4 页