方言使用者认知能力发展研究

方言使用者认知能力发展研究 目 录摘 要1一、双言的界定1二、方言使用者的记忆依赖研究2三、双言对方言使用者语言加工影响3（一）双言对方言使用者语音意识产生影响3（二）双言对方言使用者词汇语义影响4（三）双言对语法性判断的影响4（四）双言者的词汇习得年龄效应6四、双言对双言者的时间认知的影响6五、双言对执行功能的影响7六、研究展望9致 谢11摘 要就目前而言，国家对普通话进行大力推广，取得了卓越的成效。除此之外，由于复杂多元化的汉语方言和普通话共存，两种“语言”的使用在当今无论在哪里都非常普遍。本文中所提到的“双言”现象，指的是同时使用普通话和方言的现象，并对方言使用者的认知能力进行了相关研究，其中涵盖了方言使用者的记忆、双言的使用对方言使用者语言处理的作用以及对认知时间的影响。除此之外，确立了今后的研究方向。我们应该对语言与认知之间存在的关联持续探索，对于双言的认知神经体系积极探索，从而研究使用方言者认知发展过程中受到双言的影响。关键词： 双言；方言使用者；认知能力 一、双言的界定在目前研究语言学的过程中，对于如何对待同时使用普通话和方言持有不同的看法：一种观点具体是，在使用语言时，由于使用者使用两种不同形式的同一种语言这种现象应被称作双言现象；除此之外，由于在语言表达中，个人使用了两种不同的语言体系，所以这种现象应被叫做双语现象；还有一种观点将上述两个观点相结合，在语言范畴上，认为双言和双语现象应该属于毫不相关的两个层面，位于同一语言体系范围内值得使双言现象，而包含两种不同的语言范畴则是双语现象。但对于个人而言，双语现象是一种非常复杂的关系。他们有相同和不同的观点。双语是指书面和口头两种不同的语言形式。双语和双语本质上是不同的。双语表达在书面语中相似，但在口头语中不同。双语经常遇到相同的符号，但有两种不同的语言形式。虽然对双语和双言的定义一直是人们热议的话题，但通常来讲，双言者是学前生活中对方言进行学习，进入学校接受教育之后，开始正式接受普通话的学习。然而，双言和双语的情况在大部分研究中没有明显的划分界限。因为在不同的条件下，语言使用者会借用两个或多个语言的变体形式，所以称为双言。在此次调查中，李宇明（2014）在他的研究中明确阐释了双言的含义，即普通话、方言都是汉语的变化形式。在生活中使用多种语言变体的人被称作双言者王幼琨. 方言对儿童语音意识形成和发展的影响D.福建师范大学,2014:35.。因此可以得出结论，双言者能够同时对多种语言变体进行使用，这就是多言现象。普通话和方言的常用应视为双语。这两种“语言”在不同的场合使用，普通话应该在更正式的场合使用，而大多数非正式场合可以使用方言。因此，能说普通话和方言的人应该被称为“双语者”。二、方言使用者的记忆依赖研究方言使用者最显著的记忆依赖效应之一就是语言依赖效应。这种语言依赖效应指的是人们依赖于某一特定语言的现象。这种现象多数发生在双言者之中。这种依赖效应的研究促进我们了解和记忆有关的许多规律，也有助于我们理清语言和认知的联系。最早研究语言依赖效应和对双语者的情景记忆进行研究有关。它可以在Bugelski关于西班牙语-英语被试（西班牙语是母语）的报告中找到 BUGELSKI, B.R.Imagery and verbal behaviorJ.Journal of Mental Imagery, 2007(1):39.。研究者通过各种的语言线索来引导参与者回忆过去的生活情景，发现由于语言线索词的不同引发的事件在时间上所具备的特征也十分突出。在使用特定的语言提示来诱导参与者过往的回忆时，参与者可以回忆的生活事件或场景都和特定语言提示存在联系。Schrau选择一些在语言方面更有经验的老年人参与测试王幼琨. 方言对儿童语音意识形成和发展的影响D.福建师范大学,2014:35.。目前居住在英国的受试者的语言是英语，但他们以西班牙语作为母语。这些人按照规则，根据给出的线索回忆并讲述他们以往的事情。结果表明，当参与者陈述以往的事件时，人的记忆的20%，大脑将其转化为语言。与此同时，如果往事是在西班牙发生的，是通过西班牙语进行讲述，但规定应在在表达过程中要求使用英语。此时，参加者仍以西班牙语回忆，完全回忆之后，再将其转述为英语进行表达。也就是说，首先记忆编码的语言形式在受试者的脑中逐步完善。通过交流还说明，若事情在西班牙发生的，年长的受试者首先想借助西班牙语描述；对于来到英国后发生的事情，他们是用英语描述。由此可见，研究者认为由于提示词的差异会导致的记忆内容也趋于不同，也可以说是一种记忆依赖。对于语言记忆依赖效应的研究，虽然取得了阶段性的突破，但目前并没有深层次的在这方面进行研究调查。目前大多是对于拼音文字和拼音语言研究语言依赖，但很少有针对汉字的研究。汉字和拼音相较而言，存在很明显的趋同，合适的加工方式也存在差异。语音、语义、语素等方面的差距都十分突出。这也导致两种语言加工方式也存在差异，使得汉语以及汉语加工对语言环境的依赖性增强。汉语是最复杂的语言系统之一，其中涵盖了七大方言类型：北方、吴、湘、赣、客、闽、粤。第二，对于语法和发音而言，不同方言区别也较为明显，甚至有些方言毫无类似点。所以，有必要研究具有中国特色的语言环境。研究记忆的语言依赖效应所具备的理论意义也十分关键。语言与认知二者的关联在心理学研究中是重要的组成部分之一。Whorf提出了语言相关性假设，其指出由于语言不同，语法和语义词汇也不尽相同，这种差异也会影响说话者的感观认知王幼琨. 方言对儿童语音意识形成和发展的影响D.福建师范大学,2014:35.。如果同一种语言之间存在语言差异，也会对说话者的认知造成影响，即双向影响。由此可见，由于语言的不同务必会导致出现记忆语言依赖。三、双言对方言使用者语言加工影响（一）双言对方言使用者语音意识产生影响语音意识指的是个体对语言音位片段的反应和控制能力，它能够预估人们的阅读水平。然而，对于预测阅读能力而言，语音意识是否是重要的因素之一以及双语是否在这方面具备优越性，在学术界保守争议。许多研究是将双言者作为研究对象的。结果表明，在许多环境下，双言儿童在语音意识方面要优于他人。林泳海等（2011）通过调查显示，说上海话的儿童与说普通话的儿童相比，在语音意识和音调意识方面的得分要更高王幼琨. 方言对儿童语音意识形成和发展的影响D.福建师范大学,2014:35.。王幼琨（2014）在另外的研究中表明，在语音意识上，同时能说闽南方言和普通话的儿童比只能说普通话的同龄人更出色王幼琨. 方言对儿童语音意识形成和发展的影响D.福建师范大学,2014:35.。但存在相违背的结论。李荣宝等人（2018）发现，与幼儿学习普通话相比，常说说方言的儿童学习普通话的发音时难度较大，这些儿童不能很好掌握普通话发音。然而，一些研究表明，在语言发展方面双言儿童远远差于一般儿童李荣宝,张家秀,李艳铃,陈素梅. 语音辨析训练对方言儿童语音意识和阅读能力发展的作用J.心理科学,2008（2）:369.。李荣宝等测试了方言儿童语音意识和阅读能力由于语音识别训练而产生的影响。调查显示，语音训练对普通话测试者干预作用并不是很明显，但对方言受试者的影响效果十分显著。这也说明，使用方言的儿童因为方言的影响，在语音意识的发展上差于只说普通话的儿童。这些发现既相互证实又相互矛盾。首先，它们可能和不同研究者所使用的研究材料存在密切的联系。林泳海经过研究发现，研究人员通过听觉的方式使得声调意识、声母意识和韵母意识等三部分意识得以呈现。李荣宝通过相关研究，采用判断汉字首字母的方式。其次，由于研究的不同，使用的样本也是不一样的。例如，在研究中，主要是采用的是小学二、四、六年级的小学生。这些学生可以同时会说普通话、福州话、闽南话以及莆田话，而林泳海的研究中是对4到6岁的儿童进行测试。由于实验材料和受试者群体的差异可能对研究结果产生不容忽视的影响，因此对统一研究工具和被试选择的标准很有必要。（二）双言对方言使用者词汇语义影响张积家等（2015）已经证明由于语言体验的差异会对语言使用者的认知产生影响张积家,刘丽虹,谭力海.语言关联性假设的研究进展新的证据与看法J. 语言科学,2015（3）:42.。使用词量语言的经验会影响使用者的语义组织方式。许多专家学者关注量词的语义功能，对此进行了大量的调查研究。例如，Saalbach&Imai（2005年）和Schmitt（2008年）发现，将汉语作为母语者在处理语义时会因为汉语量词而受到影响。汉语的标准语言是普通话。对普通话中含有个别量词进行研究调查。汉语方言主要被分为七类，每一类都有自己的量词系统和语义特征。将潮汕方言作为案例，潮汕方言是闽南方言的一种，其个别量词同时具备普通话和闽南方言的特点。潮汕方言和普通话的个别量词会影响潮汕方言和普通话等双言者的语义加工吗？通过陈俊和麦穗妍的研究可以清楚的得到，使用潮汕方言者将分类学关系作为其主要标准。潮汕方言与普通话相较而言，个体量词差异大，主要按照语义相似性，从而进行判断。（三） 双言对语法性判断的影响语法性别也能够反应出语义信息，还能够影响语义信息和人们的认知。在某些语言中，表达无性或无生命的事物的词语之间存在性别差异，被称为语法性，即表征上在表达无性甚至无生命的事物的词语加上性别标记。例如，在西班牙语当中，在对事物往往加以性的标记中，存在一套具有语法性的体系。然而这种类似的系统不仅存在于西班牙语中，也存在于德语、法语、意大利语等多种语言体系中。根据拼音文字及相关的各类研究中发现，如针对于sera这些词语的探究，表明语法性可以影响人们对物品的划分和识别，同时也能够对人们在记忆物品的名称以及评价物品之间的相似性中产生影响 SERA, M. D, BERGE, C. A. H, & DEL CASTILLO PINTADO, J.Grammatical and conceptual forces in the attribution of gender by English and Spanish speakersJ. Cognitive development,2013（9）: 261.MARTINEZ, L. M, & SHATZ, M. Linguistic influences on categorization in preschool children: A crosslinguistic studyJ. Journal of Child Language,2014（23）:545.。针对于语法性别与认知的关系这两方面，做了许多工作和研究，能够得知，语法性别能够影响认知，并且影响程度也较为广泛。语法性别会影响人们在分类物品过程中的认知，使最终的认知结果存在差异；同时它会影响人们的认知过程，影响人们的认知处理速度。在研究的初步时期，研究人员觉得汉语不符合语法。正因如此，在涉及到汉语语法性对汉语使用者所产生的影响这一方面，对此进行研究的人员一直都很少。然而，刘丽虹、张积家等（2015）对此进行了研究，并得出这样的结论，尽管中国的汉语不符合语法，但是我们国家一直存在着一种观念，这种观念就是阴阳相互对立，在社会中，对自然世界以及人类社会中的各种出现的现象进行一个很好的解释，往往用到的就是阴阳对立这种观念张积家,刘丽虹,谭力海.语言关联性假设的研究进展新的证据与看法J. 语言科学,2015（3）:42.。例如，我们通常将天归于阳，而地归于阴，男性归于阳，女性归于阴。部分方言同普通话存在着很大的差异，其语法性需要被记录下来。以客家话作为例子来进行说明，在词尾处经常标有“公”和“婆”等词。在对客家话-普通话这两种语言之间的语法性研究方面，这类似的方言能够提供一个较佳的机会。2013年，侯秋霞利用拟人化语音和形容词等对任务进行了评估和研究。研究所得到的结论为，在人们对认知性别编码中，客家话使用者受到了名词语法性的影响侯秋霞,张积家.客家方言名词的语法性对事物性向认知的影响J. 华南师范大学学报(社会科学版),2013（1）:55.。在语言任务和非语言任务当中，在对事物进行区分和加以描述的过程中，客家话使用者均受到名词语法性的影响。总而言之，在判断语法性别的过程中，双言现象都对个体产生了影响。（四）双言者的词汇习得年龄效应词汇识别中，词汇习得年龄是重要影响因素。词汇习得年龄指的是某一个词通过口头或书面形式进行接触并能够理解其内在的含义的年龄。在学习各种词汇的年龄越小，则更容易对其进行加工。这种现象在不少研究不同语言体系的人员都有所发现，并将这种效应简称为AOA效应，例如在英语、法语、荷兰语、日语和其他不同的语言体系中。张振军（2011）等人对于汉语习得的效应进行了首次的研究，并采用语音匹配任务对大学生汉语习得年龄效应进行了一个全方面的研究，结果可以得知，对于学习的越早的汉字，在生母和韵母的提取方面，比学习的晚的汉字的提取要容易的多的多张振军,丁国盛,陈宝国. 汉字习得的年龄效应:语音完整性假设的检验J. 心理发展与教育,2011,(06):577.。2011年，陈俊等人将潮汕话-普通话双言的使用人员作为实验对象来进行实验，并对词汇的习得效应进行了更深入的探究。这项研究主要分成了三个实验来进行的。实验一则使用了图片和汉字名字的形式，并根据此实验能够得出，在这两种语言之中，采用潮汕话-普通话的人都具有词汇习得年龄这种效应。实验二则使用了给予范畴判断范式，实验三种，则对生母监控任务加以使用，从而研究潮汕话-普通话词汇习得年龄效应在语音和语义这两方面所产生的效果陈俊,林少惠,张积家. 潮汕话-普通话双言者的词汇习得年龄效应J. 心理学报,2011,(02):111.。根据实验结果我们能够得知，这种效应并不存在于语音任务当中，而存在于语义任务中。从中能够说明，影响词汇习得年龄效应的因素是语义，并且同使用两种语言的人员所使用的两种语言的相同语义词汇有着密切的关系。在许多的研究种都能够证明双语词汇习得的年龄效应是存在的。但目前，双语词汇习得的年龄效应研究仍然属于一个初级的阶段，研究得还不够深入，还需要更多的人来对此进行探索和研究。四、双言对双言者的时间认知的影响在表达时间这个方面上，不同的语言之间经常存在着十分明显的不同，并且普通话和方言在时间表达方式上同样也存在着十分突出的差异。例如，在广东粤语当中，人们经常使用一个字来表达五分钟这个意思，在表达两点过五分这个意思的时候，则通常会使用两点在加上一个字的形式来表示。然而若时间不够五这个界限的情况下，那么不管是粤语还是普通话，使用着两种语言的人所表示的方式基本上完全一致。在这种不同地域所具有的不同的方言的表现方法，能否对使用这两种语言的人民群众的客观时间带了一些相应的影响呢？针对这一问题，对此进行研究的专家也开展了十分详细的研讨。例如，杨晨和张积家（2011）在他们对此问题的调查中，设置了两组可以进行对比的实验，在对这些人的周期性时间推理所具有的能力之间是否存在着十分显著的差距进行考察和研究。通过实验的结果可以得到，两组中的任何一组，无论5是否为一个单位，这两组人员中使用两种语言的人和使用一种语言的人相比较，使用两种语言的人反应相对较慢。三组和四组研究表明，以5作为一个单位时，在奇偶问题方面，这些人所受到的影响都十分明显，使用两种语言的人十分容易被图形所干扰。更具上面的实验结果，能够得出以下结论：对于只使用一种语言的人们而言，对于时间的推理这个问题，更多的是将数字作为基础来进行加工处理的，而对于使用两种语言的人群当中，他们在数字这个基础之上同时将空间来确定时间的周期。因为这种双重处理的方式，才适合双语普及要比普通话单行者要更慢。杨晨,张积家. 粤语-普通话双言者和普通话单言者周期性时间推理比较J. 心理科学,2011,(04):782.其次，在时间推理问题这个方面，使用普通话的群体一般都是通过数字来对其进行加工处理，但使用两种语言的人群却在数字的基础上在嘉义空间想象来对时间进行推理。一般来说，使用两种推理方法的推理人往往不会放弃其中的某一种方法，随着时间的推移，数字和空间想象的双重处理模式已经形成。于此同时，由于这两种语言的使用频率也存在着一定的差距，从而使得两类人群在对信息的加工过程的熟练程度也存在了一定的差距，进一步导致时间的推理和表征还有加工模式这三者之间不能进行一个完美高效的合作。导致了最后的时间推理的速度降低了许多。方言中存在着许多不同的表达形式，并且这些内容都可以为时间研究的某些原因提供许多有用的信息。五、双言对执行功能的影响抑制功能，工作记忆，注意转换的持续变更和维持等方面是双言对执行功能优点的主要研究。人们一般都认同双语对大脑的发展能起到很大作用这一说法，在报道中看到的时候，认为它就是一个事实。通过进行研究，人们发现，从人们知道的一些指标看，双语者的分数比只会母语的人要高，从各个年龄阶段来看都是这样。还有研究表明，双语可以大大的推迟老年痴呆的发病年龄，还有的研究说双语可以让人变得更加聪明。但是，在之后的大量研究中，都推翻了以上的这些观点。这些研究都不能说明认知能力和双语有什么直接联系，无法证明双语比只说母语有优势。近些年经常有这样的研究。目前，这个话题在学术界存在着很大的争议。特别是在皮层发了与之相关的很多文章之后，更被人们关注。Kenneth Paap来自旧金山州立大学，他在八月份的时候和同事就此话题进行了辩论，他认为，从现在的研究看，双语在一些特定的情况中存在优势。但是到目前为止，还不知道这种特定的情况是什么。在十月份，Paap和同事一起做的论述和21篇评论就发表了。在之前的十年中，出现了很多有关双语优势存在的结论，里面还有很多认同这一观点的假想，作者们开始深入回顾和分析，并且开始对其产生怀疑。来自纽克大学的Ellen Bialystok是一位心理学家，他和同事对此进行了研究，否决了之前的观点，提出“双语对孩子的智力水平可能会产生有害的影响”这一观点。执行功能是控制行为，思维的过程。在之后的研究中，又提出了在测试执行功能时，双语的孩子比只说母语的孩子表现的更优秀。能完成解决问题等一些比较麻烦的认知任务。关于双语者和只说母语的人在执行能力上的差别，前人通过研究已经得到了很多成果，现在，研究人员对这些成果又进行了深入研究，经过分析，只有27存在差异。并且，这些有差异的研究采取的样本都很小，不存在差异的研究成果样本数都很大。可以看出，研究成果与样本数的多少存在很大联系，换句话来说，用小样本进行研究的结果不能准确的反映事情的走向。学术界对于双语优势有很多不同的看法，其中争论最激烈的是下面这个方面。一些怀疑双语优势的人认为，支持这一理论的研究者没有注重否定这一理论的一些证据，并且没有考虑到在学术界里的一些科学的看法，比如，研究人员判定这一理论时，应该使用一种比较系统的方法。与之相反，支持这一理论的研究人员人员，对其质疑的研究人员，没有去全面分析数据，只研究了对其论点有益的数据，忽视了不利于它的成果。Bialystok指出，比较年轻的研究人员中，大部分人都持否定态度，因为无论他们是否有很强的语言能力，他们的认知能力仍然很强大，所以对他们而言，双语的优势没办法在他们身上全部显示出来。Bialystok的看法是双语对人们有着极大的影响，特别是对年纪相对较大的和小朋友有着很大影响。通过大量的研究表明有些人仍然对双语优势有着怀疑的态度，通过大量的调查发现，双语儿童执行上表现的比其他儿童更加出色。他指出，在经过大脑成像后，可以看出双语儿童和母语儿童虽然表现没有什么不同，但大脑的活跃却存在较大的区别。但是再此研究后，有一部分人不同意此观点，他们认为脑成像本来就存在不确定的可能性，有缺陷存在，归结原因就是双语在一定的程度上对脑力有着一定的开发，但是没有特别的影响。这些争论是心理学研究中“可重复性危机”的研究成果，也可以说是生命科学研究的成果。现在的期刊评审希望可以得到更多有真实性，可靠性的研究结果，从而忽略了科学性，最后出现了科学家只能研究一些容易被读者接受的东西，导致积累了大量的错误却不能及时的进行纠正。Paap等(2015)自2001年双语者和单语者的文章，在进行比较后进行了一系列的简述，发现对于双语者是不是有执行优势依然有着一定的争端。一些人认为双语者在执行能力上有优势。对这些解释有两种看法，一种是在双语者交流说话时对语言有着一定的控制能力，长期下去能够强化双语者的控制能力。另一种是双语者在进行语言转换时能够活跃自己的大脑。有利于自己执行能力的发展。另一些人认为双语者执行能力没有什么特别的。Pap在通过查阅统计资料表示有百分之八十的文章认为双语者没有执行能力优势。对于这样的结果，有着一些不同的看法，Paap和一些人认为是调查人数的差异，对于有差异性的实验通常用的是小样本方式，没有差异实验多用的是大样本实验。Bialystok(2012)有着不同的看法，他们认为差异是不同研究对象选择不同造成的。大多反对实验的人多用年轻人作为调查群体，而青少年是认识理解能力最好的时段，因此双语者执行能力不会有太大的体现。通过此比较，应该多用儿童和老人作用调查的群体。考察人们对双语认知的影响。六、研究展望人们对双言心理的探索最早在1980年代开始，国内外相关专家学者也均从各个角度对其展开了多维度探析，深度剖析了汉语言方言与现代普通话之间的差异以及二者对于双言者的认知影响，重点从社会心理的层面展开了其对两种语言同时使用者心理的影响作用,探讨双言使用者认识神经机制。除了对双语理论起到一定的补充作用，还能够给研究人员提供一个全新的视角，让他们在未来对于双言的研究工作起到了引导作用。受限于个人水平，文章存在一定疏漏，恳请导师批评指导。10致 谢首先感谢我的指导老师，包括论文选题、结构框架等，老师所提出的各项建议都有着重大的指导意义，是我能够顺利完成论文的有利前提与基础。老师为人热情、真诚而和蔼的性格给我留下了深刻的印象。非常感谢老师的支持与帮助！其次感谢学院的其他各位老师，最后，感谢班级的同学们，在学习的过程中互相支持、互相帮助、互相关心。在撰写过程中，参阅并引用了相关资料，在此向原作者表示由衷的谢意。 致谢人签名： 年 月 日12