农村初级中学校本研训一体化的实践研究(修改）(201411)

农村初级中学校本研训一体化的实践研究结题报告 主持人 刘小利本课题为湖南省教育学会“十二五”立项课题，研训一体化是在教育教学中教研科研与师资培训合为一体，研中有训，训中有研，以研促训，以训带研，通过多年的努力，取得了丰硕成果。一、课题的提出：(一)课题研究的重要性1校本研训是推行“研训一体”的重要载体。2校本研训是促进课堂教学改革的主要形式。3校本研训是施展专业引领的重要舞台。 (二)课题研究的必要性我校地处长沙县的最东边，素有长沙县东大门之称。因地处偏远，经济相对落后等多种因素，教师调动频繁，近年来，我校先后有16人调往星城，外语、政治、历史老师全部调入星城，特别是政治、历史、生物、地理学科均没有一个是专业对口的老师，致使我校的发展受到制约，这对我校的未来发展提出新的挑战，如何抢抓机遇更好的生存和发展是我校今后工作的核心。我校教师年龄结构严重断层，有的老教师即将退休，而新教师刚上岗，水平参差不齐。因此提高教师素质应作为学校生存和发展的根本大计，积极规划组织全校教师开展校本培训势在必行。(三)课题研究的可行性自2005年以来，我校以校本研训为载体，大力推进新课程改革和素质教育，构建师训、教研、科研三位一体的校园文化，把研训作为学校教育改革和发展的突破口， 2006年，我校的研训工作接受了市县领导的检查，获得高度评价，形成了一定的影响。2007年被评为长沙县校本研训示范校。2009年再次接受长沙市校本研训检查团验收，被评为长沙市首批校本研训示范校。二、课题研究的理论依据“农村初级中学校本研训一体化的实践研究”的主要理论基础是“校本行动研究”理论。三、研究的目标（一）建立健全各项制度，撰写案例与论文，完成论文汇编及培训实录。（二）培养和建设以新教师为主的教学骨干力量，初步形成新教师培训的管理机制，促进新教师的专业化发展。（三）收集个案辅导材料，形成研训成果，初步形成适合农村初级中学发展的研训体系。四、研究的内容（一）、农村初级中学校本研训的方法：校本研训制度的完善的研究、实用性研究、方式的研究、资源整合，一体化的研究。（二）、农村初级中学校本研训的途径：1、以外训模式，外力推进教师专业成长的研究；2、以内训模式，内力推动校本研训工作的研究。五、研究步骤与过程：1、准备阶段（2011.72011.12）：调查研究、拟定、完善计划、制度，成立课题研究小组，整合校内资源，查找以前研训工作的不足，提出整改建议，动员全体教师开展新一轮研究。2、实施阶段（2012.12014.8）：各部门按照计划、制度有序开展研究，充分调动参与者的积极性，根据自身教育教学工作的情况，发现存在的问题，发掘适合我校实情的培训内容，学校根据发现的问题有针对性地采取有效途径，对教师实行培训。3、课题结题阶段（2014.82014.12）：小结三年来课题开展情况，课题组整理资料，发现问题，及时整改，有效得出适合农村初级中学校本研训的方法与途径，初步形成适合我校发展的研训体系，形成校本研训一体化研究，汇报我校研究成果。六、课题的实施与研究 (一）健全校本研训组织，完善规章制度。学校作为校本研训的主体，校长是第一责任人，教导主任、教科室主任、教研组长、年级组长是骨干力量，全体教师都是参与者、行动者、研究者。学校每期列出师训专项经费，予以保障。建立了教师继续教育档案、师德师风档案、教师个人成长档案。通过完善制度，保障和强化规章的约束，使校本培训活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。(二)立足学校特定环境，营造校本研训氛围1、突出主体。教师全员、全程、全面研训，培养课改意识。2、突出校本研训的实用性。抓师德培训、“双新”培训、现代信息技术培训、抓课题研究、课堂改革、教学常规。以实用为基础，从根本上强化和提升学校的办学质量。(三)建构研训多元模式，打造研训文化生态校园1、以外训模式，外力推进教师专业成长五年来，学校分别外派教师参加的专业学习培训达16个项目一百二十余人次，级别涵盖从国家、省、市和县，培训项目类型包括特级教师讲座、德育工作培训、校长培训、优质课堂观摩培训、课题经验交流暨培训学术研讨会、信息交流会等专项培训；同时，学校想尽办法，请省、市、县专家来校进行讲座，通过开放日、展示日请专家进行指导，促进教师专业成长。2、以内研模式，内力推动校本研训工作（1）多层次抓教师工程建设。学校注重加强师资队伍建设，对青年教师我们制定“四会”“四课”措施促进成长。“四会”即：迎新会拜师会评价会汇报会： “四课”即：一是了解课：由学校领导随堂听课，对新教师的课堂教学进行初步了解。二是达标课：学校领导追踪听课，限期达标。三是汇报课：通过课堂教学，向学校领导汇报自己的课堂教学成绩。四是优质课：组织青年教师参加优质课比赛，如：从2011年开始，我们组织了 40岁以下中青年教师进行了“高效课堂”教学比武。有涂尔特、胡艳、陈芳、陈卫平、章浩、赵旭东、王丹、张世明等八位教师名列前茅，分获各年度一等奖。（2）有重点、有层次地组织教师外出培训或听课教导主任到山东杜郎口进行高效课堂观摩学习、骨干教师去浏阳市社港中学、长沙市六中、田家炳中学、长沙外国语学校等参加高效课堂听课研讨；校长参加“校长高级研修班”培训，教科室主任到北京师范大学进行教研教改理论培训；外语教研组长到华中师范大学进行英语新理念教学培训。（3）教师讲坛开启师训渠道学校利用学校周一例会平台，开设教师讲坛，如：语文教研组长熊拥军老师对全校语文教师进行了“一体化作文四步构思法”的专题讲座；教科室主任刘小利老师进行了“X4+S1高效课堂模式”专题讲座；教导主任彭新凯老师就“教师职业道德”进行了专题培训；德育主任肖春泉老师就“班主任工作”进行了专项培训；蒋隽老师就“计算机技术与远程网络实用技术”进行了专题培训。教师讲坛成为我校校本师训工作的崭新途径，在彰显先进，发掘培训资源层面的探索是积极有效的。（4）多种竞赛激励教师练内功学校近几年来把握“研训相长、研训一体”的校本研训策略，在学校教师队伍中施行多种竞赛活动，如“我与新课程同成长课堂教学比武”；“优质课教师考评”“一篇反思、一个课件、一堂好课、一套试题”的“四一”竞赛。（四）提升校本研训内涵，形成校本研训特色1、教师队伍不断优化，名师效应日益凸现校本培训使教师不断成长，教师素质不断提高。许多青年教师一年站稳脚根，三年成为良师，五年成为名师。中老年教师不断更新教学方法，接受现代理念，运用现代技术，教学能力日趋成熟。为了提高班主任队伍的整体水平，我们每期都要举行班主任座谈会和班主任经验交流会，通过专题讲座，典型经验介绍，工作中困惑疑难的探讨，形成了江中有特色的班主任工作“十为”：即为痛苦学生说句安慰话；为孤独的学生说句温暖话；为胆怯的学生说句壮胆话；为自卑的学生说句自豪话；为迷惘的学生说句开导话；为沮丧的学生说句鼓励话；为受困的学生说句解困话；为偏激的学生说句冷静话；为懒惰的学生说句鞭策话；为受冷落的学生说句公道话。近年内，我校每年都评出校级骨干教师，更有县、市级骨干教师14名，全县有许多优秀教师出自我校，被领导称为输送优秀教师的摇篮。数学组、语文组、外语组、理化组先后被评为市先进教研组。刘小利、陈卫平、卢菊梅、丑雄英、蒋隽等老师先后被评为市先进教研积极分子。2、校园文化浓厚，教学科研红火到目前为止，我校共有省级课题2个，市级课题3个，县级课题1个，校级课题四十多个。几年来的校本教研，满足了教师个性化的要求，教师的素质提高了，学校的品位提升了，学生能力加强了。我校被评为县课改样板校、市校本研训示范校、高效课堂特色校，市十二五课题顺利结题并获市二等奖。3、校本研训内容丰富，形式新颖灵活学校在校本研训中，均以课改为中心，以课题为载体，以教育教学实例为突破口，紧密结合实际，采取自学苦练、实践反思、观摩研讨、交流经验、师徒帮带、专题讲座、课题研究、网络教育等多层次、多形式、多渠道地进行。出台了“教师八一工程”，即树好一个师德形象，做好一个研究课题，写一份有创意的教案，上好一节实验课，出一份具有参考价值的试卷，管好一个班级，读一本教育科研专著，发表一篇教育科研论文，全力打造教师成才的平台，使新教师“入格”，青年教师“上格”，骨干教师“有格”。4、兴趣小组活动经常，特长生县内一枝独秀学校建立了国家级乡村少年宫，成立了十八个兴趣小组，为特长老师提供了施展才华的舞台，活动室定期开展活动。新闻写作组出版了校刊特立文学，近年内有十多篇作品在各类刊物杂志上发表。近年的作文竞赛中都有80多人次在市级以上获奖，全国语文能力大赛获全国一等奖19人次、二等奖43人次、三等奖95人次；全国外语口语能力大赛获全国一等奖31人次、二等奖36人次、三等奖84人次，2013年、2014年我校分获电影配音一等奖、二等奖及优秀组织奖，是唯一一所获奖的乡村中学，与长沙市四大名校媲美；数学、物理、化学创新与实践知识竞赛成绩斐然，特别是2011年有13人获市一等奖，63人获市、县级奖励；2012年有8人获市一等奖，63人获市、县级奖励；2014年有12人获市一等奖，85人获市、县级奖励。刘小利，李畅鹏、熊丙炎、陈卫平、章艾华、彭新凯、张世明等多名教师被评为优秀辅导员。音、体、美特长更是一枝独秀，认定率连年都为长沙县第一名，校女子篮球队更是学校的品牌，已获县中学生篮球赛十连冠，被重点中学称为输送“女子篮球队员”的摇篮，男子篮球队在县赛中也一年一个新台阶，前年获得季军，去年在县赛中获得冠军，今年也取得了第五名的好成绩，县运会也赛出去年第四名、今年第六名的好成绩；县素质教育测评艺体项连续四年获得最高分，排全县第一，被誉为“特色江中”。5、校本研训成果显著，教学质量斐然近年来，我校省级课题创造性学科的研究、教师创新能力的培养顺利结题并获省二等奖，被命名为“湖南省创造教育学校”。市级十二五课题顺利结题并获市二等奖；我校多次承接了省、市、县有关教研活动，校本研训迎接了长沙、宁乡、浏阳、望城省校长高研班等代表团到我校的参观，在去年的市检中再次获得市级领导和专家的一致好评。我校代表长沙县接受市校本研训督导团的验收，获一致好评，并被授予“校本研训示范校”，至此，我校成为长沙市22所首批校本研训示范校之一，也是长沙县中学中第一所市级校本研训示范校。中考质量稳中有升，一直稳居长沙县前列，连续八年学校在县素质教育测评中获一等奖，被评为德育示范校和市级文明单位。教师在教学比武和论文撰写中大显身手，有多人次获国家级奖励及省级奖励，市县级奖励；学生在各类竞赛中，有66人次获国家级奖励，80多人次获省级奖励，500多人次获市县级奖励。2011年，我校在市“奇思妙想闯七关”活动中获得市二等奖。连续三年来，科技作品有多人获得市、县一、二、三等奖；我校派出学生代表江背镇参加县中学生课外读物知识竞赛，都取得了好成绩，2013年5月，我校派出的学生在全国英语口语能力大赛获电影配音一等奖。校获优秀组织奖。2014年5月我校获得全国英语口语能力大赛获电影配音二等奖。校获优秀组织奖。 七、课题研究成果及影响：（一）撰写了一批质量较高有实用价值的论文。1、在全国刊物上发表的论文2013年有7篇，2014年有5篇。2、主要获奖论文2012年国家级 23篇，省级5篇，市级 21 篇;2013年国家级 15 篇，省级 2 篇，市级 7 篇;2014年获国家级 23 篇，省级 15 篇，市级11篇。（二）教师教学比武取得了一定的成绩，一批教师脱颖而出，成为教坛新秀。近三年新分配的老师中，我校有刘智群老师在历史、蒋隽老师在计算机、赵旭东老师在物理、郭村稳老师在政治、陈芳老师在外语赛课中获市一等奖；有邹艳、龙祎老师在外语、张世明老师在物理、罗虎老师在体育、苏鑫、卢菊梅老师在数学、郭村稳、彭沙老师在语文、彭新凯老师在化学赛课中获县一、等奖；真正做到了使新老师“入格”，青年老师“上格”，骨干教师“有格”。（三）教学质量近三年成绩突出。2011年我校初三毕业生参加中考，升学率居全县第一，各科三率均居全县第一；2012年，升学率居全县第三；2013年体育中考居全县第一，2014年升学率居全学第三、体育中考居全县第一，近十年来，我校特长生认定率一直居全县第一；近三年我校免费师范生录取率军居全县第一；另外各项竞赛居全县前列。（四）高效课堂在我校如火如荼地开展起来。2012-2013年我校高效课堂开放日。上出的十二堂课非常成功，深受领导好评。2013年我校被县教育局授予“高效课堂样板校”的称号 。现正申报市级样板校。2014年教育教学教研联合体活动我校作为主持学校把活动开展的有声有色。（五）近几年以校本研训为载体，推进新课改，学校办出了特色，办出了效益，先后被湖南日报、创造教育称为“江南最璀璨的一颗明珠”，2013年全县初中教育工作现场会于5月17日在我校隆重召开，同时我校还在县校本教研师训工作会议上作了先进典型的发言，这些都是我们校本研训带来的成效。“雄关漫道真如铁，如今迈步从头越”。我校将继续实施“中小学教师继续教育工程”，构建一支高素质的教师队伍，把我校建设成为教师全员学习、终身学习的学习型学校，为创办特色学校，办人民满意的教育再立新功。2014年12月10