《螃蟹歌》教学设计

螃蟹歌教学设计课题第四单元音乐中的动物内容学唱螃蟹歌课型以唱歌为主的综合课教学目标1、 听唱歌曲螃蟹歌，感受诙谐、活泼的音乐情绪；2、 学习使用四川方言演唱歌曲，体验不同地域音乐文化的特点；3、在歌表演中，体验与他人合作的乐趣，喜欢小螃蟹，有一定保护动物与环境意识。重点使用四川方言准确地演唱歌曲难点歌曲旋律音准及使用方言演唱歌曲。关键培养学生学习兴趣与音乐表现力教学准备音乐书、多媒体课件、钢琴、螃蟹头饰、铃鼓。环节时间教学内容师生活动设计意图4181071一、 感受情趣、主动参与1、听歌曲请来看看我们的村庄律动进入教室2、师生问好二、聆听歌曲、初步感受1、激情导入（猜谜语）2、初听歌曲3、生说一说歌曲内容4、生模仿螃蟹走路的样子5、复听歌曲6、简介歌曲7、揭示歌曲8、用自己喜欢的方式读歌词9、范唱歌曲10、说说歌词中读音有变化的字11、用四川方言读歌词12、再听歌曲三、 学唱歌曲、进步体验1、分句学唱第一段歌词3、 完整演唱歌曲第一段4、 填词演唱歌曲的第二、三段5、 随伴奏演唱歌曲6、 分组分段演唱歌曲（手势游戏）四、表现歌曲、拓展延伸1、歌表演2、用打击乐器伴奏（分派看老师手势拿乐器）3、欣赏小螃蟹的话4、分组交流各自救小螃蟹的方法5、生说说自己的想法五、小结所学、律动下课1、 小结本课2、 听歌曲螃蟹歌律动走出教室师：播放歌曲请来看看我们的村庄，做几个简单的动作带领学生进入教室。生：边听歌曲请来看看我们的村庄，边模仿老师的动作边进入教室。导言：欢迎小朋友们再次来到我们美丽的村庄做客！今天，小动物们要在这里举行音乐会！咦？哪只小动物没来呢？我们快来猜一猜！谜语：手拿大剪刀，身穿铁甲袍，谁敢来惹我，吃我俩剪刀！师：这种小动物的名字叫做小朋友们一齐说生：（谜底）螃蟹！师：今天，老师还为小朋友们带来了一个相关螃蟹的音乐故事，下面我们一起来听一听歌曲中都唱了什么？生：师：那么，你们知道小螃蟹是怎样走路的吗？谁来模仿一下！生：模仿小螃蟹走路的样子！师：你表演得真棒！我们一起来模仿一下！师：螃蟹、螃蟹、横着横着走（反方向）师：你表演得真棒！小螃蟹说：“我就喜欢和这样的小朋友交朋友了！”生：领一个小螃蟹的头饰！师：还有怎样走路的呢？生：模仿小螃蟹走路的样子！师：我们再来模仿一下！师：横着是、横着是、横上坡，直着是、知这是、直下河。师：下面就嚷我们边听歌曲边模仿着小螃蟹走路的样子，到它的家去做客吧！生：边听歌曲边模仿着小螃蟹走路的样子师：不知不觉，小螃蟹的家到了，谁知到它的家住在哪儿呢？生：小溪里或大海里或小河里师：它的家在大海里、在小河里、在水源充足的地方，例如我国四川，就是小螃蟹生活的美好家园。师：（出示歌篇）今天，我们就来学习一首四川民歌，歌曲的名字叫一齐说生：螃蟹歌师：下面，小朋友们能够自己用喜欢的方式读一下歌词，看看有没有不理解的字，现在开始！生：用普通话来读歌词师：有没有不理解的字？生：没有！师：刚才，听到我们小朋友们那动听的声音，老师也想来唱一唱这首歌曲，小朋友们欢迎吗？老师要求：在边听的同时，边想一想，这首歌曲在演唱上有什么特点？小朋友用大夹夹位老师伴奏！生：演唱上使用了四川方言！师：这首歌曲当使用了四川方言演唱后，歌词中的哪些字的读音发生了变化呢？生：“哥”读成了guo生：用四川方言读歌词师：下面，我们就到歌曲中再来感受一下四川方言的独特魅力吧！小朋友们能够随着音乐轻声地唱一唱！师：为了更好地演唱这首歌曲，我们再来分句学唱一下这首歌曲的第一段歌词。注意演唱时的坐姿、表情、声音。老师唱一句，小朋友们唱一句！准备好了吗？生：分句学唱第一段歌词师：这首歌曲的第一段歌词生动地刻画了小螃蟹可爱的形象，那么，我们在演唱时注意要唱得风趣一些！下面，我们再把第一段完整地演唱一遍，好吗？生：好！师：小朋友们唱得真棒！下面，我们再直接填词演唱第二、三段，能够吗？师：带上我们的大夹夹，我们再来演唱一遍歌曲。师：这首歌曲，小朋友们都会唱了吗？生：会唱了！师可是螃蟹哥说：“为了检验一下，下面我们还是来进行一个手势的游戏吧！现在老师的手，就是螃蟹哥的两个大夹夹了！注意看好老师的手势表示的是什么？请小朋友马上反应出来，注意生：看手势站起来！师：在间奏的地方，看老师手势，你们猜是哪些小朋友们站起来？生：戴头饰的小朋友们要站起来师：老师要求，戴头饰的小朋友要边站起来，边说一说第二段歌词的前两句。没有任务的小朋友可以用大夹夹为表演的小朋友伴奏！既然是游戏，就有游戏的规则，凡是在游戏中，出现注意力不集中的小朋友，将要受到螃蟹哥的惩罚吃我俩剪刀！生：看老师手势分组分段演唱歌曲。师：表现歌曲的方式由很多！你们都想用怎样的方式表现歌曲呢？生：师：下面，小朋友们可以用自己喜欢的动作表现歌曲，也可以模仿老师的动作，大胆表现，但不要忘记以唱为主！师：还可以用什么方式表现歌曲？生：打击乐器伴奏！师：听了小朋友动听的歌声，小螃蟹却伤心地哭了起来，为什么呢？还是让我们一起来听一听小螃蟹的心声吧！录音：“我是一只来自大海里的小螃蟹”生：分组讨论救小螃蟹的方法生：保护环境，不要乱扔垃圾师：那就让我们一起用行动来证明！生：听歌曲螃蟹歌律动走出教室根据低年级学生的心理特点，联系我们生活实际，用过去学过的歌曲及动物形态的表演，再加上讲故事的形式，抓住学生的兴趣，很自然地引入新课地学习中去，既激发了学生的学习兴趣，又沟通了音乐与生活地联系。教师播放课件，生动有趣的动画使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引，从而引发学生学唱歌曲的兴趣。让孩子参与学习的整个过程，孩子的兴趣高而且学习效果好，让孩子与教师共同学习，改善了生敬而远师的层次关系。以学生为主体，教师为主导。倡导学生自主参与，交流合作，探索发现等多种学习方式。引导学生积极主动地选择自己喜欢的角色进行模唱与表演，重视学生个性的张扬及相互间的合作，加深对螃蟹歌的认识，培养学生热爱民族音乐的情感，感受音乐中表现出来的风趣与幽感。演唱时运用了四川方言，更是让学生感受到了诙谐、风趣的演唱风格和浓郁的地方特色。注意纠正学生读得不准确的字或节奏，例如：“夹呀么、夹得紧又紧”的节奏，要掌握好；个别字的读音要准确、风趣等。跟琴分句学唱，减轻了歌曲的难度，更增加了演唱的正确率。让孩子参与到学习的整个过程中,让他们成为学习过程的执行者,孩子的兴趣高而且学习效果好.因此,新课程改革使孩子完全溶入到教学过程中,真正成为学习的小主人.也让教师和孩子们一起共同学习,共同探讨,成为学习的主体,改善了生敬而远师的层次关系.应当继续探索,完善这一良好的教学理念和教学方法.板书设计螃蟹歌11： ：11 反复记号课前反思 1、教师要很有条理的一步步进行指导。2、这是师生共同合作、协商进行创作的作品，过程十分重要，而并非是教师排练，学生照搬。更不能追求所谓的完美。3、只要是学生自己设计的，都是有价值的作品。4、要求做到人人参与音乐创造性的表演活动。5、培养表演和配合协调能力。懂得一个人的力量是有限的，只有大家团结协作才能做的更好。