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心愿心愿说课设计说课设计鄂教版小学语文五年级上册第八单元鄂教版小学语文五年级上册第八单元 一、说教材一、说教材 心愿心愿这篇课文是鄂教版小学语文五年级上册第八这篇课文是鄂教版小学语文五年级上册第八单元的第一篇课文，本单元以单元的第一篇课文，本单元以“国际交往国际交往”为主题，要求为主题，要求教师在教学时要引导学生读懂文中含义深刻的语句，体会教师在教学时要引导学生读懂文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。文中讲述了一位中国工作人员在法国巴文章的思想感情。文中讲述了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里与一家法国人友好谈话的情景。表达了巩黎的一个公园里与一家法国人友好谈话的情景。表达了巩固和发展中法两国人民的友谊是这个普通法国家庭成员的固和发展中法两国人民的友谊是这个普通法国家庭成员的美好、纯真的心愿，也是中法两国人民共同的心愿。教育美好、纯真的心愿，也是中法两国人民共同的心愿。教育孩子们要爱好和平，做和平的使者。文章紧紧围绕孩子们要爱好和平，做和平的使者。文章紧紧围绕“心愿心愿”这条线索展开，巧妙借助这条线索展开，巧妙借助“我我”与法国小姑娘一家的对话，与法国小姑娘一家的对话，表达了和平、友好、发展的主题。课文结构清晰，文字清表达了和平、友好、发展的主题。课文结构清晰，文字清新自然，叙事简洁明快，人物形象鲜明生动。准确把握人新自然，叙事简洁明快，人物形象鲜明生动。准确把握人物形象，深入人物内心，是学文的根本。物形象，深入人物内心，是学文的根本。 二、说学情二、说学情 五年级上学期是小学高年级的起始阶段，学五年级上学期是小学高年级的起始阶段，学生已经具备了一定的阅读能力，大多数学生也有生已经具备了一定的阅读能力，大多数学生也有比较好的阅读习惯，但是学生的生活阅历还不够比较好的阅读习惯，但是学生的生活阅历还不够丰富，知识面还不是很宽，对语言文字的感悟能丰富，知识面还不是很宽，对语言文字的感悟能力还不是太强，要让学生读懂文中含义深刻的语力还不是太强，要让学生读懂文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情，尤其是法国人民对中句，体会文章的思想感情，尤其是法国人民对中国人民的深情厚谊，从中受到国际主义的思想教国人民的深情厚谊，从中受到国际主义的思想教育有一定的难度。因此在教学中我将创设一个和育有一定的难度。因此在教学中我将创设一个和谐愉快的学习氛围，激发学生阅读的兴趣，借助谐愉快的学习氛围，激发学生阅读的兴趣，借助课件和相关资料让学生在多种形式的朗读中体会课件和相关资料让学生在多种形式的朗读中体会含义深刻的句子，感悟文章表达的思想感情。含义深刻的句子，感悟文章表达的思想感情。 三、说目标三、说目标 根据教材的地位、特点及学生的实际情况，根据教材的地位、特点及学生的实际情况，我拟定了以下教学目标：我拟定了以下教学目标： 知识目标：学习本课的生字新词。知识目标：学习本课的生字新词。 能力目标：能力目标：1 1、正确、流利、有感情地朗读、正确、流利、有感情地朗读课文；课文；2 2、理解课文内容，懂得作者是怎么样逐、理解课文内容，懂得作者是怎么样逐层深入地提示课文的中心思想，表现中法两国人层深入地提示课文的中心思想，表现中法两国人民的共同心愿；民的共同心愿；3 3、抓关键词句，品味人物言行，、抓关键词句，品味人物言行，体会课文中含义深刻的句子所表达的思想。体会课文中含义深刻的句子所表达的思想。 情感目标：通过重点语段的研读，让同学们情感目标：通过重点语段的研读，让同学们体会到这个普通法国家庭对中国人民的真诚友谊，体会到这个普通法国家庭对中国人民的真诚友谊，树立同他国人民友好相处的国际观。树立同他国人民友好相处的国际观。 为了顺利达到目标，我分两课时进行教学：为了顺利达到目标，我分两课时进行教学：第一课时：初读课文，学习生字词，读通读顺课第一课时：初读课文，学习生字词，读通读顺课文，整体感知课文，学习文，整体感知课文，学习1 1、2 2自然段，了解文中自然段，了解文中的的“我我”是一个远在异国他乡是一个远在异国他乡法国的中国工法国的中国工作人员，深深地思念着自己的祖国亲人；而法国作人员，深深地思念着自己的祖国亲人；而法国小姑娘一家都是对中国满怀兴趣的中国迷，他们小姑娘一家都是对中国满怀兴趣的中国迷，他们都对中国满怀深情。正因为如此，才有了都对中国满怀深情。正因为如此，才有了“我我”与他们的相遇，也便有了这个关于与他们的相遇，也便有了这个关于“心愿心愿”的故的故事。第二课时精读课文，学习事。第二课时精读课文，学习3 33030自然段，自然段，体会含义深刻的句子，感悟文章表达的思想感情。体会含义深刻的句子，感悟文章表达的思想感情。 第二课时第二课时 课时目标：课时目标： 1 1、理解课文内容，懂得作者是怎么样逐层深、理解课文内容，懂得作者是怎么样逐层深入地提示课文的中心思想，表现中法两国人民的入地提示课文的中心思想，表现中法两国人民的共同心愿。共同心愿。 2 2、抓关键词句，品味人物言行，体会课文中、抓关键词句，品味人物言行，体会课文中含义深刻的句子所表达的思想。含义深刻的句子所表达的思想。 3 3、通过重点语段的研读，让同学们体会到这、通过重点语段的研读，让同学们体会到这个普通法国家庭对中国人民的真诚友谊，树立同个普通法国家庭对中国人民的真诚友谊，树立同他国人民友好相处的国际观。他国人民友好相处的国际观。 教学重难点：理解课文内容，体会课文中含教学重难点：理解课文内容，体会课文中含义深刻的句子所表达的思想，让学生体会到这个义深刻的句子所表达的思想，让学生体会到这个普通法国家庭对中国人民的真诚友谊，树立同他普通法国家庭对中国人民的真诚友谊，树立同他国人民友好相处的国际观。国人民友好相处的国际观。 四、说教法四、说教法 语文教学，教无定法，贵在得语文教学，教无定法，贵在得法。为了突出重点、突破难点，达法。为了突出重点、突破难点，达到目标，我主要采用了以下教法：到目标，我主要采用了以下教法： 1 1、创设情境法；创设情境法； 2 2、朗读法；、朗读法； 3 3、品析词句法；、品析词句法； 4 4、多媒体辅助教学法。、多媒体辅助教学法。 五、说学法五、说学法 悟不离读，读不离悟。让学生读读悟悟、悟悟不离读，读不离悟。让学生读读悟悟、悟悟读读，方能收到读悟不二、悟读一体的效果。悟读读，方能收到读悟不二、悟读一体的效果。在这一课学生的学习中，读不是一个环节、一种在这一课学生的学习中，读不是一个环节、一种元素，读是课的主体，是理解品悟课文情感和突元素，读是课的主体，是理解品悟课文情感和突破课文重难点的重要手段！根据学生阅读能力的破课文重难点的重要手段！根据学生阅读能力的实际情况和年段感知规律，特将本课教学的学法实际情况和年段感知规律，特将本课教学的学法定为以读为主，引导学生在读中感悟，以读促学，定为以读为主，引导学生在读中感悟，以读促学，以各种形式的读，如自由读、默读、指名读、齐以各种形式的读，如自由读、默读、指名读、齐读、分角色朗读等使学生在老师创设的各种情境读、分角色朗读等使学生在老师创设的各种情境中，主动读书，自主发现，做到让学生成为学习中，主动读书，自主发现，做到让学生成为学习的主体，全面提高学生的语文素养。的主体，全面提高学生的语文素养。 六、说教学过程：六、说教学过程：1 1、创设情境，复习导入。、创设情境，复习导入。2 2、品析词句，感受、品析词句，感受“中国中国迷迷”。3 3、精读感悟，体会、精读感悟，体会“心愿心愿”。4 4、课外延伸，升华情感。、课外延伸，升华情感。 * *这是我们的孩子，刚四岁半，同她爸爸一这是我们的孩子，刚四岁半，同她爸爸一样，是个中国迷，现在连我也快变成中国迷了。样，是个中国迷，现在连我也快变成中国迷了。 * *原来小女孩的爸爸曾两次随贸易代表团去原来小女孩的爸爸曾两次随贸易代表团去中国，回来后，他们家就成了中国物品展览馆，中国，回来后，他们家就成了中国物品展览馆，什么广东凉席、福建纸伞、苏州刺绣、景德镇瓷什么广东凉席、福建纸伞、苏州刺绣、景德镇瓷器，还有他们不会用的毛笔和中国古代发明的计器，还有他们不会用的毛笔和中国古代发明的计算机算机算盘，也买了回来。算盘，也买了回来。 * *维勒尼克说的不吃饭不说话的中国人，指维勒尼克说的不吃饭不说话的中国人，指的是陈列在柜子里的二十多个不同模样儿的泥人。的是陈列在柜子里的二十多个不同模样儿的泥人。 我完全理解小姑娘的语言和感我完全理解小姑娘的语言和感情了。是那些不说话的中国人，把情了。是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通法国人真诚的友谊带进了一个普通法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花朵。小姑娘天真的心灵，不丽的花朵。小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？正像一个含苞欲放的花蕾吗？ 她爸爸认真地对我说：她爸爸认真地对我说：“我希望她学中文，我希望她学中文，以后到中国留学，当架设友谊桥梁的工程师！以后到中国留学，当架设友谊桥梁的工程师！” 维勒尼克的爸爸兴奋地讲了许多中国见闻，维勒尼克的爸爸兴奋地讲了许多中国见闻，绘声绘色绘声绘色 地描述了北京的故宫、桂林的山水、洛地描述了北京的故宫、桂林的山水、洛阳的龙门，仿佛我倒是从没有到过中国的旅客，阳的龙门，仿佛我倒是从没有到过中国的旅客，而他是个热情的向导。他滔滔不绝地讲，使我相而他是个热情的向导。他滔滔不绝地讲，使我相信他既了解中国的现在，也了解中国的过去。他信他既了解中国的现在，也了解中国的过去。他说：说：“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。” 她爸爸认真地对我说：她爸爸认真地对我说：“我希望她学中文，我希望她学中文，以后到中国留学，当架设友谊桥梁的工程师！以后到中国留学，当架设友谊桥梁的工程师！” 维勒尼克的爸爸兴奋地讲了许多中国见闻，维勒尼克的爸爸兴奋地讲了许多中国见闻，绘声绘色绘声绘色地描述了北京的故宫、桂林的山水、洛地描述了北京的故宫、桂林的山水、洛阳的龙门，仿佛我倒是从没有到过中国的旅客，阳的龙门，仿佛我倒是从没有到过中国的旅客，而他是个热情的向导。他而他是个热情的向导。他滔滔不绝滔滔不绝地讲，使我相地讲，使我相信他既了解中国的现在，也了解中国的过去。他信他既了解中国的现在，也了解中国的过去。他说：说：“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。” 嘤嘤鸣矣嘤嘤鸣矣, ,求其友声求其友声 。 诗经诗经. .小雅小雅. .伐木伐木 海内存知己海内存知己, ,天涯若比邻。天涯若比邻。 王勃王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 世界上没有比友谊更美好世界上没有比友谊更美好, ,更令人愉快更令人愉快的东西了的东西了; ;没有友谊没有友谊, ,世界仿佛失去了太阳。世界仿佛失去了太阳。 西塞罗西塞罗( (古罗马古罗马) ) 七、说板书七、说板书 23 心愿心愿 共同共同 “我我” 小姑娘一家小姑娘一家 （中国）（中国） （法国）（法国） 八、说设计反思：八、说设计反思： 1 1、以读为本，读中感悟，以、以读为本，读中感悟，以读促学。读促学。 2 2、抓稳文本体裁特点，突出、抓稳文本体裁特点，突出课型。课型。 3 3、重视读、重视读思思议议读，突读，突显学生活动。显学生活动。
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