部编人教版初中语文优质课竞赛教学设计（教案）：短文两篇

部编人教版初中语文优质课竞赛教学设计（教案）：短文两篇 短文两篇解读 第 一部分：基础积累 一 、生字 注 音： 怡情 情 y y 傅彩 彩 f f 矫情 情 ji o 统筹 筹 ch u 藻饰 饰 z z o 狡黠 黠 xi 诘难 ji n n n n 寻章 摘句 句 zh i 咀嚼 j j ju 孜 孜不倦 z z 蒸馏 馏 li 劝诫 诫 ji 嚼蜡 蜡 ji o o 聪颖 颖 y y ng 伦理 理 l l n n 滞碍 碍 zh 睾肾 肾 g g o 吹毛求疵 疵 c c 阐证 证 ch n 马南邨 邨 c c n 要诀 诀 ju 开 卷 有益 ju n 死抠 抠 k k u 豁然 然 hu 大而不当 当 d d ng 二 、 形近字组 词 ： 诀决：诀 别 决 心 秘 诀 决 裂 口 诀 决 堤 辩辨：辩 论 辨 别 争 辩 分 辨 雄 辩 辩 才 采彩： 文 采 五 彩 斑斓 精 彩 神 采 风 采 兴高 采 烈 疵痴庇： 吹毛求 疵 瑕 疵 痴 心妄想 庇 护 痴 情 抠怄讴呕： 呕 心沥血 讴 歌 怄 气 抠 门 呕 吐 贯惯： 全 神 贯 注 司空见 惯 习 惯 贯 穿 贯 彻 馏溜： 蒸 馏 溜 走 滑 溜 忘妄： 忘 记 狂 妄 痴心 妄 想 妄 自尊大 难以 忘 怀 三 、 词语解释： 怡情： 使心情愉快。 傅彩： 给言辞增添光彩。 藻饰 ：修饰文辞，使之富有文采。 矫： 做作，不真实。 学究： 迂腐的读书人。 滞碍： 不通畅。 范： 这里指衡量、检验的意思。 狡黠： 狡诈。 诘难： 诘间，为难。 伦理： 人与人相处的道德准则。 味同嚼蜡： 形容文章或说话枯燥无味。 吹毛求疵： 细致到烦琐挑剔的地步。 寻章摘句：搜 寻、摘取文章的片断词句，指读书局限于文字的推求。 不求甚解： 现多指只满足于了解个大概，不作深入理解。 豁然贯通： 一下子明白过来，迎刃而解。 开卷有益： 读书有益处，有收获。 因小失大： 因贪图小利而造成重大损失。 欺世有术： 欺骗世人颇有办法。 狂妄自大： 极端的自高自大。 孜孜不倦： 勤奋努力，不知疲倦。 第 二部分：分篇 解 读 谈读书解读 一 、 文 章 体裁： 本 文 是一篇漫谈式的议论文，属于 随笔 。所谓 随笔 ，就是随便写，那就很难有一个集中的观点了。 二 、 思路 分 析 ： 从 标题可知，本文谈论的话题是 读 书 。 全文 只有 一 段， 分为 三层 ， 分 别论述了 读 书的 目的 、 方法 和 作用 。 具体分析如下： 谈读书 弗朗西斯培根 读书足以 怡 情，足以 傅彩，足以 长才。 其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。 分 析： 第 一层：论述读书的 正确目的。 。 （这 一部分 作 者首先指出读书的目的是怡 情 、傅彩、长才，然后运用了举例论证、道理论证 、 比喻论证、 对 比论证 的 论证 方 法进行论证 ， 从而 论 述了读书的目的为什么是 怡 呢、 傅 彩 、 长才。 。 ） 思 考：从哪些语句看出是举例论证？从 哪 些语句看出是道理论证？从 哪 些语句看出是比喻论证？从 哪 些语句看出是对比论证？ 读书时不可存心诘难，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作