新教学设计(1)-初中新文化运动教学设计

新教学设计,(1)|初中新文化运动教学设计作 五年级上册习作 1 我观察的动物教学设计 教学目标：1、品读例文帅鸽，领会写一种动物的外形和动作的方法。2、仔细观察一种动物的外形，抓住其特点，有条理写下来。3、耐心、反复地观察动物的活动过程，细致地表现其特有的动作。4、初步学习过渡句的作用，并尝试运用，还可以适当打比方。5、培养学生热爱生活，善于观察的能力。教学重点：耐心、反复地观察动物的活动过程，细致地表现其特有的动作。教学难点：初步学习过渡句的作用，并尝试运用。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣交流。1、同学们，我们常说动物是我们人类的朋友。平日里，你有哪些动物朋友？最喜欢哪种动物？ 2、揭题：习作 2动物 二、自读例文。1、请同学们打开课本，自读例文，思考：小作者是怎样写出帅鸽的帅呢？ 2、交流感悟。（1）外形。指名读。（板书：外形 ）师适时引导学生体会描写外形特点及有序表达。师小结：小作者因为看得多，看得仔细，所以在写帅鸽的外形时，抓住了它身体各部位的特点，按一定顺序描写，所以帅鸽的外形帅一眼就被大家发现了。（2）动作。指名读。（板书：动作 ）你从哪里看出帅鸽飞行时也非常帅了？ 张开翅膀，飞的过程，尾巴展开，落在屋顶，踱着方步，咕咕叫 时而低，时而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把白色的纸扇。踱着方步 3、初学过渡句。作者先介绍了帅鸽的外形，又介绍其飞行过程，他是怎么把这两部分巧妙地结合起来的呢？请同学们从文中找一找。谁来读一读？出示：它不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿态优美。 这个句子既承接上文，又启示下文，我们把它叫做过渡句。 （板书：过渡句）在这个过渡句中，作者用一组关联词把上下文紧密地联系在了一起，有了它，文章就显得更加流畅了。三 、交流启发。平日里，同学们有的会和小动物玩耍，有的与小动物朝夕相处，有的甚至还会照顾小动物。请你回忆与动物相处的点点滴滴，结合课前的观察，让我们也来认识一下你心中最爱的它。四、自主习作。1、让我们用文字记录下这些所观察过的动物们，让它们也在我们的笔下变得栩栩如生。一起来看一看本次习作的要求：（1）写一个动物，题目自定。（2）把动物外形和动作特点有条理地写下来。（3）注意段与段之间的衔接。2、学生自主习作，教师巡视指导。四、习作评点。1、互评互改。同桌交换，写得好的词句，圈画出来；如果有错别字或语句不通顺，也请你帮他改一改。2、习作欣赏，师评点。老师读习作，学生边听边思考：习作的同学有没有做到有序地描写外形，形象地描写动作，过渡句运用是否恰当？ 指名说这位同学以上三点都做到了吗？如果都做到，送他三颗星。展示习作，引导学生评价作文的题目及书写，相应地送两星。3、学习五星评价方法，自我打星。4、片段欣赏。听了他的作文，你笔下的小动物又是怎样的呢？把你同桌觉得你写得好的一段或是几句读给大家听听。评价，写得好的可以追加一颗星。五、总结。俗话说文章不厌百回改，回去后再读一读，改一改，修改好了，认真誊抄在作文本上。 板书：习作 2 外形 动物过渡句 动作