狼导学案设计

狼导学案设计明确目标知识目标：1、了解作者及作品 2、掌握生字词。水平目标：能准确、流利、有节奏、有感情的朗读课文。情感目标重难点：能准确、流利、有节奏、有感情的朗读课文。实施目标一、 导入及明确目标1、 由东郭先生和狼导入。2、 明确目标。二、 自学导航完成目标1(组内展示，常务组长检查学案填写的情况，组上派一名代表在全班展示，个别学生评价)1、了解作者蒲松龄（16401715），（ ）小说家，字（ ），一字（ ），号（ ），淄川（今山东淄博）人。出身于一个逐渐败落的地主家庭，广读经史，学识渊博。一生热衷科举，却不得志，72岁时才补了一个岁贡生，所以对科举制度的不合理深有体验。加之自幼喜欢民间文学，广泛搜集精怪鬼魅的奇闻异事，吸取创作营养，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集 。以（ ）故事，反映现实生活，寄托了作者的理想。 2、文学常识聊斋志异“聊斋”是他的书屋名称，“志”是()的意思，“异”指( )的故事。郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺食刺虐入骨三分”。 去年我们曾学过蒲松龄的山市。三、 小组合作学习完成目标2、31、学生自由放声朗读课文。对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记，然后在课堂提出。缀行( ) 屠大窘( ) 苫蔽成丘( ) 弛担持刀( ) 眈眈相向( ) 目似瞑( )隧入( ) 狼亦黠矣( ) 少时（ ）积薪（ ） 假寐 （ ） 尻尾（ ）假寐（ ）2、指明个别学生朗读课文。（学生注意听并做评价）3、分组朗读，要求有节奏、有感情的朗读。注意：下列句子的节奏。（1）后狼止而前狼又至。（2）其一犬坐于前。（3）身已半入，止露尻尾。（4）禽兽之变诈几何哉?4、学生自由读并齐读。落实目标课内检测1、 资源学案87页1、3题2、 背诵1、2、3段课外拓展板书设计导学反思东七初中 七 年级 语文 学科导学案设计课题： 狼 第二课时 设计人： 田水荣 第 周 第 课时 总计 节 课型： 授课人： 备课组长签字： 下组领导签字： 明确目标知识目标：1、积累文言词汇。 2、疏通文意，掌握重点句子的翻译。导与评水平目标：提升学生文言文翻译的水平。情感目标：重难点：积累文言词汇。疏通文意，掌握重点句子的翻译；实施目标一、背诵导入二、自主学习利用工具书疏通文意，同时勾画出你难以译通的地方。三、 合作学习1、 对不理解的字义、词义、句义组内合作交流。2、 学生展示A 通假字止有剩骨止通 意思B、一词多义意： 意暇甚 意将隧入以攻其后也敌： 恐前后受其敌 盖以诱敌前： 恐前后受其敌 狼不敢前止： 止有剩骨 一狼得骨止之： 又数刀毙之 禽兽之变诈几何哉久之 两狼之并驱如故以： 投以骨 以刀劈狼首 意将隧入以攻其后也其： 恐前后受其敌 场主积薪其中屠乃奔倚其下 意将隧入以攻其后也C、词类活用一狼洞其中其一犬坐于前空前后受其敌 狼不敢前3、用现代汉语说说下列句子的意思骨已尽矣，而两狼之并驱如故少时，一狼径去，其一犬坐于前久之，目似暝，意暇甚。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。落实目标课内检测：完成练习册58页第3题和4题课外拓展板书设计导学反思东七初中 七 年级 语文 学科导学案设计课题： 狼 第三课时 设计人： 田水荣 第 周 第 课时 总计 节 课型： 授课人： 备课组长签字： 下组领导签字： 明确目标知识目标：1、理清故事情节。2、揣摩语言，体会狼和屠户的形象，把握文章主旨。导与评能力目标：领悟课文寓意，培养学生阅读文言文的能力。情感目标：3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利，让学生懂得用智慧同敌人做斗争。重难点：揣摩语言，领会文章的主旨。实施目标一、复习 口头检测字义二、自主学习整体感知课文内容（完成目标1）本文是一篇文言小说，仔细阅读课文后，按故事开端、发展、高潮、结局理清故事情节吗？（可以以“狼”为中心词展开）屠户（ ）狼屠户（ ）狼 叙事屠户（ ）狼屠户（ ）狼（ ） 议论三、小组合作学习 完成目标2和31、分析屠户形象屠户的机智表现在哪些方面？（要求：从人物描写方法并以课文例句加以分析）2、分析狼的形象本文刻画了狼的什么本性？请从文中找出相应的词语加以分析。3、把握主题（方法： ）A、文章结尾一段运用了什么表达方式？请你说说有何作用？B、“止增笑耳”的仅仅是指恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事，你获得了怎样的启示？落实目标课内检测 从全文的表现倾向看，本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能战胜恶狼”呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”？课外拓展 学生以“狼中之狼”为题发表自己的看法板书设计导学反思东七初中 七 年级 语文 科学案课题： 狼 第一课时 课型： 第 周 第 课时 总计 节 班 组 姓名 学习目标1、了解作者及作品；掌握生字词。2、能正确、流利、有节奏、有感情的朗读课文。实施目标四、 自学导航完成目标1(组内展示，常务组长检查学案填写的情况，组上派一名代表在全班展示，个别学生评价)1、 了解作者 2、文学常识-聊斋志异五、 小组合作学习完成目标2、3a) 学生自由放声朗读课文。对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记，然后在课堂提出。（记写在学案上，课堂上交流、展示）2、指明个别学生朗读课文。（学生注意听并做评价）3、分组朗读，要求有节奏、有感情的朗读。（你认为那个句子特别要注意节奏的记写下来）4、学生自由读并齐读。落实目标课内检测3、 资源学案87页1、3题2、 背诵1、2、3段课外拓展东七初中 七 年级 语文 科学案课题： 狼 第二课时 课型： 第 周 第 课时 总计 节 班 组 姓名 学习目标1、积累文言词汇。2、疏通文意，掌握重点句子的翻译。实施目标一、自主学习利用工具书疏通文意，同时勾画出你难以译通的地方。二、合作学习3、 对不理解的字义、词义、句义组内合作交流。4、 学生展示A 通假字止有剩骨止通 意思B、一词多义意： 意暇甚 意将隧入以攻其后也敌： 恐前后受其敌 盖以诱敌前： 恐前后受其敌 狼不敢前止： 止有剩骨 一狼得骨止之： 又数刀毙之 禽兽之变诈几何哉久之 两狼之并驱如故以： 投以骨 以刀劈狼首 意将隧入以攻其后也其： 恐前后受其敌 场主积薪其中屠乃奔倚其下 意将隧入以攻其后也C、词类活用一狼洞其中其一犬坐于前空前后受其敌 狼不敢前3、用现代汉语说说下列句子的意思骨已尽矣，而两狼之并驱如故少时，一狼径去，其一犬坐于前久之，目似暝，意暇甚。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。落实目标课内检测完成练习册58页第3题和4题课外拓展东七初中 七 年级 语文 科学案课题： 狼 第三课时 课型： 第 周 第 课时 总计 节 班 组 姓名 学习目标1、理清故事情节。2、揣摩语言，体会狼和屠户的形象，把握文章主旨。3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利，让学生懂得用智慧同敌人做斗争。实施目标一、自主学习整体感知课文内容（完成目标1）本文是一篇文言小说，仔细阅读课文后，按故事开端、发展、高潮、结局理清故事情节吗？（可以以“狼”为中心词展开）二、合作学习 完成目标2和31、分析屠户形象屠户的机智表现在哪些方面？（要求：从人物描写方法并以课文例句加以分析）2、分析狼的形象本文刻画了狼的什么本性？请从文中找出相应的词语加以分析。3、把握主题（方法： ）A、文章结尾一段运用了什么表达方式？请你说说有何作用？B、“止增笑耳”的仅仅是指恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事，你获得了怎样的启示？落实目标课内检测从全文的表现倾向看，本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能战胜恶狼”呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”？课外拓展学生以“狼中之狼”为题发表自己的看法