《冬日看海人》说课稿

冬日看海人说课稿 今天我说课的题目是冬日看海人，我将从教材分析、教法、学法、教学程序四个方面对本课的教学设计实行说明。一、说教材（一）教材的地位作用人教版初中语文七年级上册第二单元冬日看海人是一篇自读课文，本单元的课文以“爱”为主题，体裁为散文，目的是让学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。并且学习描写这种表达方式。冬日看海人是一篇散文，主要写的是一位偏远地区的小学教师为了教学上的需要，更为了自己对教育职业的责任，他在一个冬日耗尽自己五年来所有的积蓄到北戴河看海的故事。本文采用倒叙的写作手法，先从作者遇见“看海人”即将坐火车回家写起，然后通过看海人的叙说，回忆起他在教学中的往事，其中就写到老师二十年前步行百里为了学生而去看电灯，为他在冬日去看海做下铺垫，最后写看海人坐火车离去，与开头相照应，全文围绕主题而展开，重点叙写老师进城看灯和冬日看海两件事，在文章结尾，作者直抒胸臆，由衷的赞叹到一个人无论身份多么普通，职业多么平凡，只要始终拥有一颗执着追求、热爱生活、热爱自己工作的心，人生就充实而有意义。我认为这篇课文在本单元中很重要，以学生熟悉的老师这个职业入手，教师是学生身边的一位平凡的角色，会很容易的让学生领悟到本文的主题，其次这篇课文在写作技巧的使用上，也是很值得学生借鉴的。对于人物形象的刻画，这篇课文也有自己的独到之处。（二）学生情况的分析对于七年级的学生来说，已经初步了解写人记叙文中使用记叙、描写等表达方式，所以，课前我布置学生预习课文，以便更好的理解人物形象。（三）教学目标的确立根据新课标的要求，结合自读课的特点以及所教学生的实际情况，我制定了如下的教学目标：1、知识与技能：把握人物的形象，感悟人物精神。锻炼口语表达水平。培养学生自主探究学习的水平。2、过程与方法：采用“目标导学自学展示合作探究反馈提升”的课堂教学结构。通过自主、合作、探究的学习方式，赏析使用描写和意味深长的语句，揣摩“看海人”人物形象，感悟人物精神，学习通过人物描写、环境描写、细节描写来塑造人物形象的手法。 3、情感态度与价值观：理解“敬业”精神，从而审视自己的学习态度。培养执著和积极进取的精神。教学重、难点：根据本单元的教学目标，结合学生的实际，我确定本课的教学重点是：1、赏析使用描写和意味深长的语句，揣摩“看海人”人物形象。2、感悟人物精神。教学难点：学习通过人物描写、环境描写、细节描写来塑造人物形象的手法。二、说教法 教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，增强与学生的合作。所以本节课以学生自主学习和小组成员合作为主，在学生充分读书，预习课文的情况下，利用多媒体来组织和引导学生诵读、分析、讨论、归纳和总结，变教为导，变学为悟，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。三、说学法 阅读教学的主要任务是培养学生良好的阅读习惯和独立阅读水平。本节课采用圈点勾画法和讨论法。采用自主学习、合作学习、探究学习的方式，让学生通过诵读、赏析、品味等，培养学生的科学探究水平，学生以小组为单位，实行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。四、说流程在整个教学过程中，构建“目标导学自学展示合作探究反馈提升”的课堂教学结构。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者和参与者的新课程理念。（一）目标导学：导语：生活中我们常常被英雄感动，被伟大感动，却很少想到平凡也一样能够感动很多人，今天我们就来结识一位来自大西北小镇里的普普通通的小学教师，一起分享他身上的那种催人奋进的力量。展示学习目标。（设计意图：激发学生学习热情，让学生明确本节课的学习任务。）（二）自学展示<一>检测基础知识1、给加点字注音 号叫（ ）癖好（ ）僻远（ ）阔绰（ ）祈盼（ ）眸子（ ）萦绕（ ）憬悟（ ）嫉妒（ ）狭隘（ ）2、解释词语癖好： 阔绰：祈盼： 号叫：3、文学知识填空：刘心武， 代作家，代表作长篇小说 标志着创作的新高度。把塑造人物与对生活的思考相结合，是他小说的艺术特色。 （设计意图：夯实基础知识，检测学生预习情况，为学习课文内容扫清字词障碍。）                                                                <二>整体感知教师范读课文，学生自学以下问题：1、文中都写了“看海人”的哪些事？ 2、“看海人”为什么去看海？为什么选择冬日去看海？ 3、找出最令你感动的语句（段）,用规定的句式来交流。句式：“_这句（段）话打动了我，因为_。” 在学生自主解决问题前，我会进行解题指导：与学生一起明确，最令人感动的语句往往是采用了描写的表达方式或运用了修辞方法这样的语句，一起归纳有人物描写、环境描写、细节描写等，这样学生答题就有章可循了。预设自学成果：猛看上去他似乎已经年过半百，因为他脸上有那么几条很长也很深的纹路，并且头发也花白了；可是跟他交谈时，他那双眼睛却闪烁着很有劲的光芒，使我又觉得他实在还很年轻。分析：人物外貌描写。他来自大西北小镇，虽然还很年轻，却看上去“似乎已经年过半百”，“脸上有那么几条很长也很深的纹路，并且头发也花白了”容貌上写尽了岁月的沧桑，是艰苦的环境催老了他的容颜。我遇到他的那天，西北风正在北京久旱无雨的灰色天宇推磨般的号角，在这样严寒的冬日里，人们一般总是尽量往温暖湿润的南方跑，可是，作为一个自费旅游者，他却偏偏去了北戴河！分析：环境描写。通过北京恶劣天气的描绘，可以让人想象到海边的天气情况，通过和常人的对比，从而突出了看海人冬日看海行为的不平常。当又有学生问到“电灯究竟什么样”时，他便下定决心，第二天天还没亮，便揣上干粮，往一百多里外的县城走去。他足足走到那天深夜，才抵达县里。分析：人物描写。“看电灯”一事当学生问他“电灯什么样”时，“他便下定了决心，第二天天还没亮，便揣上干粮，往一百多里外的县城走去他足足走到那天深夜，才抵达县里在县教育局门口，当看到屋顶上闪亮的电灯时，他激动得流下了眼泪，值班的人或许认为他是坏人，或许以为他是个疯子”“一百多里外”路程很远，就是这样远的路程，他是“揣着干粮”步行走去“天还没亮”就出发，直至“深夜才抵达”，走了那么长的时间这期间得付出多少艰辛可想而知！“足足”点明了时间的耗费长，“才”则充分反衬出了一路上的艰辛。当看到电灯时，激动得流下了眼泪，可以体会历经艰辛实现目标的喜极而泣。他说这十来天里，把冬日的海景看了个够，从各个角度看，在各种光线下看，从容地看，哼着歌看，甚至跳着舞看分析：人物动作描写。想象一下，他全身心投入地看，陶醉、痴迷，他这样看是为了他的学生们，为了圆学生们看大海的梦，千里迢迢，冬日看海，为圆学生们的梦，这是一位怎样尽职尽责、执著敬业的好老师啊！ 坐硬座车他没有在北京久留，他只游览了天安门，没去颐和园、长城什么的，他说一来他没剩多少钱了，（为了看海他花光了五年来所有的积蓄一千多元），二来他圆了看大海的梦，心满意足了！ 分析：细节描写。他坐硬座车回去，从他在北京没有久留，只去了天安门，没有去颐和园和长城等细节，可以看出他是一个简朴的人，从他花光了五年的积蓄，可以看出他为了孩子，什么都舍得可是，他唯独不舍得对自己花钱！在看海人内心深处，教育事业是至高无上的！ （设计意图：此环节的设计，不仅突出了学生学习的主体地位，更能促进学生自学能力的提高。教师范读配以轻柔的乐曲，饱含深情的朗诵，把学生带入文章所设的意境中，这样学生的情感与作者的情感融为了一体，有利于自学问题的顺利解决。问题1、2，锻炼学生的概括能力；而交流最感动的课文内容，又能使学生用心阅读课文，抓住关键语句、关键词，从细微处来品评课文，体会运用人物描写、环境描写、细节描写来塑造人物形象的手法。圈点勾画法的使用，培养了学生良好的学习习惯。）（三）合作探究继续引导学生对文章进行深入的品读与分析： 打动我们的是这看海的事，更是这看海的人。为了进一步了解人物，今天我们就通过一个访谈节目走进他的内心世界。假如这位教师是“感动中国”十大人物之一，记者将如何采访他？他又会如何回答？请同学们再次浏览课文，依据课文内容，设计采访。（为了使活动能围绕课文内容，给学生的访谈指明方向。要求学生围绕以下问题来设计采访。）1看海人的外貌描写体现了他什么特点？2看海人还有什么故事？这些故事说明了什么？3看海人为什么去看海？又为什么选择在冬日？4他看到海了吗？感受如何？5别人是如何看待看海人的？他自己又是如何评价自己这一举动的？（设计意图：开放、自由的活动，激发了学生的兴趣。通过访谈活动，进一步理解人物形象，感悟人物精神。）通过我们刚才的采访，我们感受到这个人物身上有那么多优秀的精神品质，那作者重点抓住了哪一点来写的呢？ “敬业”敬业的意义，文章用一句很精练的话表达了出来，你们找到了吗？“每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神点燃执著追求的火把，都能使自己的人生闪烁出童话般美丽的灵光！”请大家把这句闪光的话语有感情的再读一遍，你感悟到了什么？“平凡但不平庸” （这一环节的设计是在学生把握了全文内容的基础上来完成的，体现了学生获得知识是一个循序渐进的过程。让学生对文章主题有深刻的认识。） （四）反馈提升其实，生活中如“看海人”一样平凡但不平庸的人很多很多，谁愿意讲讲你身边具有敬业精神的人呢？ 引导学生重点谈与他们朝夕相处的老师，继而引导学生谈在今后学习中，自己打算怎样做？（此环节的设置，主要是培养学生的知识迁移能力，把课堂学到的知识与实际生活联系起来。通过学生自己讲述身边这些具有敬业精神的例子，激发对敬业精神的深层认识。联系自己，从而审视自己的学习态度。培养执著和积极进取的精神。锻炼口语表达能力。）请学生来谈谈这一节课上有怎样的收获！（畅所欲言，不拘形式，不同层次的学生也不作统一要求，只要能从中有所收获即可。）（五）课堂小结（播放表现生命美好、勇于追求的图片，配以文字和优美的音乐）敬业精神就像正午的太阳，温暖而明亮；敬业精神就像搏击的海浪，执著而充满力量。敬业精神是一种爱，是一种对事业执著追求的爱，对他人无私奉献的爱，对祖国深沉付出的爱。如果人人都献出这种爱，那么世界将无限美好。（六）布置作业：任选其一，从你的视角来谈敬业精神。1、续写冬日看海人回到学校后的故事。2、以“平凡与伟大”为题，写一篇小作文。（七）板书设计 冬 日 看 海 人 刘心武看 电 看 海 人物描写、环境描写、细节描写敬 业（这个板书的设计突出了本课的教学重点，体现了本文通过人物描写、环境描写、细节描写来塑造人物形象的手法，会给学生留下直观而又深刻的印象。对学生今后的写作具有指导意义。）以上是我对冬日看海人的说课，如有不当之处，请各位老师批评指正！谢谢大家！冬日看海人说课稿 南直中学 王月