资源描述
同学们，中央电视台的同学们，中央电视台的“ “实话实说实话实说” ”栏目曾经播栏目曾经播过一期感人肺腑的节目过一期感人肺腑的节目感受坚强感受坚强，向我们，向我们大家讲述的是癌症少女张默然的故事。张默然大家讲述的是癌症少女张默然的故事。张默然年轻的生命被癌症折磨的痛苦不堪，但十七岁年轻的生命被癌症折磨的痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强的搏斗的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强的搏斗着。她感人的事迹，感动了医生，感动了亲友，着。她感人的事迹，感动了医生，感动了亲友，感动了所有的人，尽管大家并没有挽留住张默感动了所有的人，尽管大家并没有挽留住张默然的生命，但她勇敢的面对死亡、热爱生命的然的生命，但她勇敢的面对死亡、热爱生命的事迹，让人们再一次感受到了坚强。事迹，让人们再一次感受到了坚强。 台湾著名女作家。台湾著名女作家。1212岁就患上了类风湿性关节岁就患上了类风湿性关节炎，后来病情恶化炎，后来病情恶化, ,几乎全几乎全身关节都损伤了。但她从身关节都损伤了。但她从不肯向命运低头，忍着病不肯向命运低头，忍着病痛的折磨，写下了剧本、痛的折磨，写下了剧本、散文、小说、传记等共计散文、小说、传记等共计100100多万字的文学作品。多万字的文学作品。字字 词词 积积 累累 骚（骚（ ）扰）扰 茁（茁（ ）壮）壮 糟糟( )蹋蹋 ( ) 动（动（ ）弹）弹震震 撼撼 ( ) 有有 限限( ) sozhuzottnhnxin 1. 1.作者列举了哪几个事例，试作者列举了哪几个事例，试分别用一句话概括每个事例的内容。分别用一句话概括每个事例的内容。 2.2.为什么文题中要连用两个为什么文题中要连用两个“生命生命”？去掉一个行不行？去掉一个行不行? ?为什么为什么? ? 小飞蛾在险境中挣扎小飞蛾在险境中挣扎 香瓜子在墙角砖缝香瓜子在墙角砖缝中长出小苗中长出小苗 “我我”静听心脏跳动静听心脏跳动感受自己的生命感受自己的生命 连用两个连用两个“生命生命”, ,这是这是一种修辞方法一种修辞方法反复。连用反复。连用有强调的作用，表达了对生命有强调的作用，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识。生命意识。 反复品读反复品读1 13 3自然段，就下面任意一自然段，就下面任意一方面谈自己的见解。方面谈自己的见解。 1.1.找出自己感触最深的事例，说说自找出自己感触最深的事例，说说自己独到的理解。己独到的理解。 2.2.赏析自己认为写得最精彩的词句，赏析自己认为写得最精彩的词句，并体会其作用。并体会其作用。 面对这些看似并不起眼面对这些看似并不起眼的小事，作者是如何谈自己的小事，作者是如何谈自己的思考的呢？的思考的呢？对自己负责对自己负责 发挥出价值发挥出价值 善待生命善待生命勇敢活下去勇敢活下去 请就你身边那些看似不请就你身边那些看似不起眼的小事做写思考，并模起眼的小事做写思考，并模仿第一段或第二段的写法，仿第一段或第二段的写法，写一片段。写一片段。 读美国克伦读美国克伦沃森的沃森的生命，生命，生命生命，并与本文进行比较，通过，并与本文进行比较，通过比较阅读，思考：比较阅读，思考： 1.1.两篇课文题目一样，反映的两篇课文题目一样，反映的主旨是否一样？主旨是否一样？ 2.2.两文相比，你更喜欢哪一篇？两文相比，你更喜欢哪一篇？为什么？为什么？主旨：强烈的生命意识和积极的人生态度。表现手法 杏林子：三个事例三个角度，理性色彩浓。沃 森：细致描写受伤的蜜蜂遇险后极力 挣扎，顽强求生，文学色彩浓。 我们的身边还有哪些可以触发生我们的身边还有哪些可以触发生命感悟的人、事、物？请模仿课文第二命感悟的人、事、物？请模仿课文第二段写一段话。段写一段话。 方法方法: :确定中心确定中心选择对象选择对象概括共同点概括共同点抒发感情情。抒发感情情。 最爱看，最爱看早春小路边探出头最爱看，最爱看早春小路边探出头来的第一棵小草；最爱看，最爱看盛夏来的第一棵小草；最爱看，最爱看盛夏沙漠里顽强挺立的仙人掌；最爱看，最沙漠里顽强挺立的仙人掌；最爱看，最爱看冬日远山上，白雪中挺立的那一片爱看冬日远山上，白雪中挺立的那一片松柏。松柏。最爱看它们迎风摇曳的美态，站着最爱看它们迎风摇曳的美态，站着的不屈姿势，傲然挺拔的生命力。的不屈姿势，傲然挺拔的生命力。 谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，谁永远是一个奴隶。 我们不能控制生命的长度，但我们可以控制生命的宽度。 不是每一道江流都能流入大海，不是不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢? ?
展开阅读全文