2021年捉迷藏大班教案模板

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优质教案教 案2021年捉迷藏大班教案模板学校:XXXX年级:XXXX教师:XXXX日期:2021年XX月XX日优质教案2021年捉迷藏大班教案模板通过快乐的游戏,让孩子们不仅认识可爱的动物,并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力,对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。下面我为大家整理了捉迷藏大班教案,供大家参考。捉迷藏大班教案1教材简介:秋天的草地上,狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏,简洁而略带夸张的动物形象,生动地刻画出了每一种动物的典型特征。作者对绘本的很多环节都作了精心的设计,每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了?”、 “谁转过身去了?”巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态,让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点,我选取了其中的9个动物,通过快乐的游戏,让孩子们不仅认识可爱的动物,并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力,对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。活动目标:1、通过游戏引导幼儿观察,发现动物的不同之处,了解动物的主要特征,并清楚地表达。2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位,能说出动物的具体位置,培养幼儿空间概念。3、体验和同伴一起游戏的快乐。4、加强幼儿的安全意识。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动重点难点:活动重点:感知序列。活动难点:利用纵横坐标感知空间概念。教学过程:一、导入1、(出示课件)小朋友,这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小动物们也排着队来了,瞧,来了几个动物?你能说说它们是谁吗?(幼儿说出动物的名称。)2、小动物排成几排?(2排),我们用数字来表示。3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏:请你说出一个动物和别的动物不一样的地方,让别的小朋友猜猜它是谁?4、用例如“头上有花的小动物是谁?”这样的话来说。二、游戏一1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩?2、小动物们躲起来了,小朋友闭上眼睛。哎,谁躲起来了?你怎么知道的?小朋友真厉害,都能根据动物的身体特征看出来。三、通过纵横序列认识房间号1、小动物们在草地上玩得真开心,现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。2、(出示课件)看,小动物的家有几层?(三层)最高的是几楼?!来自屈.老师教案.!最低的是几楼?中间呢?(在白板上写出楼层号)看,一楼有几个房间?哪间是第一间?(老师写上房间号)3、我们把1楼的第一个房间叫做101,前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1楼的第二个房间叫几零几?第三个房间呢?2楼的第一个房间叫什么?第二个房间是几零几?第三个呢?谁能说出3楼的房间号?4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏,反之,我说房间号,你说动物。四、游戏二1、现在,动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。看,谁躲起来了?(河马)你是怎么知道的?河马的嘴巴有什么特别的地方?河马住在哪个房间?你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗?2、一个动物藏起来你能找到,多藏几个你能找出来吗?3、这次是谁躲起来了?你是怎么知道的?它们住在几零几房间?4、小朋友真厉害,都能根据动物的不同特征找出来。5、这次小动物是怎么躲的?它的身体怎么样了?(小猪转过身来了)哦,原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了?6、 看,这次有几个动物转过身来了?(3个)它们是谁?谁能用“几零几的谁转过身来了”来说?老虎的身体是什么样的?你怎么知道是狮子?它是狮子爸爸还是妈妈?7、小朋友们眼睛真亮,都能找到躲起来的小动物。如果动物再多躲几个你还能找到吗?那躲几个你能找到?全都躲起来你能找到吗?8、(出示课件)几个躲起来了?你还知道它们是谁吗?河马在哪儿?犀牛呢?301会是谁?你还记得哪个动物的位置?五、幼儿操作1、这儿也有楼房,还有9个动物的图片,请你把动物送回它们的房间好吗?2、结合课件评价。我们一起来看看,小动物都回到自己房间了吗?(检查操作结果)啊,小朋友真能干!小动物谢谢你们。六、结束今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏,老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢,走,和老师一起去找找吧。捉迷藏大班教案2【活动目标】1、能够根据歌词内容做动作。2、知道遵守游戏规则。3、体验与同伴游戏的快乐。【活动准备】1、找小猫歌曲音乐,幼儿能够熟练的演唱歌曲。2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。3、布置“猫咪快乐之家”的场景。【活动过程】一、直入主题,激发幼儿参与游戏的兴趣。在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、 走、爬等,活动身体,烘托气氛)教师提问:1、还记得找小猫这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)2、师幼一起演唱歌曲,为游戏做准备。今天,猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫,激发幼儿参与游戏的兴趣)二、圆圈游戏,介绍游戏规则,并要求幼儿能够遵守,初步体验游戏的快乐。1、小猫藏,妈妈来找。介绍游戏规则:当唱到“找个地方躲躲好”时,小猫躲好后不能乱动。2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则)3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则,并为下一步情境游戏做铺垫)三、在“猫咪快乐之家”玩情境游戏,引导幼儿根据歌词内容做动作,充分体验与同伴游戏的快乐。1、教师清唱歌曲,引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数,并说出总数。2、伴随音乐玩游戏,进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。)3、教师和1名幼儿来找小猫,增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(鼓励幼儿之间互相交流,初步学习使用方位词,用完整的语言说出藏的具体空间方位。)四、教师小结:大家在一起玩游戏真开心,妈妈最喜欢和你们玩游戏了,因为妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了,一起伸伸懒腰,我们到外面晒太阳吧!活动结束。【活动延伸】教师将音乐磁带投放在“娃娃家”,鼓励幼儿自由随音乐进行游戏。捉迷藏大班教案3【活动目标】1、通过阅读图书,观察艾玛和群象的神态,初步了解故事内容,了解艾玛的特殊,体会艾玛的调皮、紧张的心理,感受幽默快乐的情绪。2、能专注的阅读图书,产生阅读的兴趣。【活动过程】(一)拼花格子大象,引发兴趣。集体拼图游戏师:请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。幼1:哎呀,是一只花格子大象。幼2:身上五颜六色的真好看。师:今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。此环节安排用心良苦,有两点巧妙之处:利用操作游戏很自然的导入关于大象的阅读活动,吊足了孩子的胃口;拼出的大象与图书相吻合,将大象的特别之处前置,一目了然。(二)师生第一次阅读,在教师引导下理解内容。1、认识封面、书名、作者师:封面上有什么?数一数身上有哪些颜色?幼1:花格子大象;幼2:有红色、黄色、绿色师:这个故事的名字就叫花格子大象艾玛,是大卫.麦基着、任溶溶翻译的。2、逐幅观察图1-图8,了解内容,感受色彩鲜艳的画面。师:(图1)这些大象长得什么样?幼儿观察后很快发现:有的大象年纪大了,都有皱纹了;有的大象高大;有的大象胖胖的师:(图2、3)这是谁?它们在干什么?幼:这是艾玛,它们在玩游戏。幼:它们把艾玛抛起来了,玩得很高兴(师朗读文本文字)师:(图4、5)灰象们都睡了,艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?幼:艾玛睡不着,想出去玩。幼:艾玛的眼睛偷偷看看大象,在想怎么逗它们玩的主意师:图6、7、8:艾玛在干什么?它会变成什么样子?幼儿一页一页专注的翻看,手指图边看边说。特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子,幼儿模仿角色动作,有的皱着眉头用劲的样子,有的摇头晃脑的样子个个都很投入到角色中。3、重点观察图9、11、12、14,观察艾玛和群像的神态细节,感受艾玛的调皮、幽默和快乐。图9:艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中,找一找哪个是艾玛?为什么?幼儿立即手指中间的一只大象叫起来:在那儿。师:在哪儿?从哪里看出来的?幼1:其他大象都闭着眼睛,艾玛睁着眼睛四处看。幼2:他翘着鼻子、抬着腿走路的样子,一下子看出来了师:艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢,有点得意、有点调皮的样子,大家学一学。图11:艾玛回来很长时间了,其他大象什么表情?大象们认出艾玛了吗?艾玛在哪里?它又是什么表情?幼:大象还是闭着眼睛一动不动。幼:它们没认出来,艾玛高兴的笑了。幼:至于艾玛是翘着鼻子,眼睛斜看大象。师阅读原文文字,问:艾玛眼睛瞪大,卷起长鼻子笑起来,大家学一学图12:突然大象们怎么了?BOOO!什么意思?幼:耳朵竖起来,吓了一跳。幼一边说一边做着眼神:大象被吓了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。大家听了哈哈笑起来,很自然的也学起大象吓了一跳,吃惊的样子,唯妙唯肖。图14:下雨了,艾玛的花格子图案又出现了,大象们看到了是什么反应呢?每只大象笑的样子不一样,大家学一学。幼儿:有的坐着,鼻子翘上天大笑;有的捂着嘴笑;有的背靠背笑;有的张大嘴笑大家学动作把活动推向了高潮,孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。4、师生第二次完整的阅读图书。阅读后提问:如果这个世界上每个人都长的一样,好不好?会发生什么事呢?大象们喜欢艾玛吗?(艾玛是大家的开心果,不管是什么样子,大家一样的喜欢,长得好不好看并不重要。)(三)迁移经验:艾玛捉迷藏出示三种类型图片,颜色干扰图;迷宫图;点线轮廓图:艾玛来和我们小朋友捉迷藏啦,请大家找一找它藏在哪里?通过操作游戏,就像故事中艾玛与群像开玩笑一样,利用自己的与众不同,带给大家欢乐。在寻找过程中,再次感受艾玛的与众不同;在寻找过程中,培养观察能力;在寻找过程中,保持对艾玛的兴趣,培养阅读的兴趣。优质文档10
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