《100以内数的组成》教学反思

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除100以内数的组成教学反思100以内数的组成教学反思 100以内数的组成教学反思 一、重视学生的知识基础使学生在已有的知识经验上学习新知识。 上学期学生对20以内数的组成比较熟悉并且有一些学生会口头数100以内的数。教学时我从学生已有的知识经验入手一个一个地数10个一扎成一捆变成了一个十。接着我一捆一捆地添让学生说说是多少根。一直摆到10捆这样直观地让学生懂得10个十是100。在这个过程中学生对整十数的组成就有了清晰的表象并且学会了十个十个数的方法为下面的进一步学习奠定了基础。这种建立在学生已有知识经验基础上的学习能有效地减缓学习的坡度。 二、突出教学重点突破教学难点。 让学生在数的过程中认识计数单位“一”和“十”这一抽象概念。在数100根小棒的时候我先出示课件3捆小棒然后指名学生接着往后数老师在大屏幕上演示一根一根的小棒当数到39时停下来 问学生单根小棒有几根再添上一根就是10根满十根就捆成一捆让学生清楚地看出39根添上一根后总共就得到了4捆学生很自然就知道39后面一个数是40再换一个学生数老师仍然在大屏幕上演示满十根就捆成一捆让学生清楚地看出49根添上一1 / 2根后总共就得到了5捆49后面一个数是50 。数到70后面全班学生一边数一边拍手数到100。几十九后面一个数是几十的教学难点水也到渠成。学生的学习积极性也较高。 在教数的组成时我提出要求请你快速准确的数出35根小棒并想怎样数能让大家一眼就能看出是35根。学生操作并交流数的方法。从而明确了3捆就是30根30里面有3个十5根就是5个一3个十和5个一组成35。并设计利用计数器从35数到42在脱离实物从42数到55 穿插到数的组成教学中不仅学习了数的组成又有效的突破数数难点当数到接近整十数下一个整十数是多少并放手让学生自己提组成的问题再由学生回答大大调动了学生学习积极性体现了学生的主体地位。 三、加强估数教学培养学生估测意识和能力。 培养学生估计意识和能力是新课标提出的重要理念之一。本节课教学中有三个地方我先让学生估一估再数一数。估一估有多少个小方块多少个小星星培养学生的估测意识和能力。同时教给学生估测的方法。 本堂课的不足之处:在操作摆35根小棒时出现了两种情况。一种是3个十5个一。另一种是摆了35个一。应该在大屏幕上展示给大家看让学生自己去发现哪种方法好。而我没有这样去做只是老师自己说一说就过去了。 2 / 2 本文档来源于第一文库网：【精品文档】第 2 页