沪教版数学五上《小数的四则混合运算》教学设计1

小数的四则混合运算教学目标：【知识与技能】1复习巩固小数四则运算的意义、算理。2正确计算小数四则运算。【过程与方法】1经历自主探索的过程，培养学生有条理的思考问题。2发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。3能按要求对积或商进行凑整，培养思维的合理性。【情感、态度与价值观】1引导学生积极参与探索、思考的过程。2培养学生独立思考、解决计算问题的习惯和能力。教学重点及难点：复习巩固小数四则运算的意义、算理。教学用具准备：多媒体课件教学过程设计：一、复习引入1. 口算：9.5 6.7=2.4+6.6=4.5 6=3.50.35=6 0.6=0.9+0.91=200.2=0.92 0.4=2. 说说每组题的特征及算法。8.7 0.1=8.7 0.1=8.7 10=8.7 10=3. 比较上面 4 个算式的意义： 预测结果：与 8.7 比较。 说说 4 道题之间关系：8.7 0.1 和 8.7 108.70.1 和 8.7 10联想： 8.7 10 和 8.7 0.18.7 0.01 和 8.7 1004. 小结：小数乘除法计算方法比较：乘法：因数与积的变化规律除法：商不变性质 通过小数的乘除法练习，建立数的敏感性。二、探究新知出示（书本 P69 页第 4 大题）独立思考9.5 0.8 9.5 ；0.61.2 0.69.5 1.8 9.5 ；0.61.2 0.69.5 0.8 9.5 ；0.60.2 0.69.5 3.8 9.5 ；0.60.2 0.6（1）说出思路（2）举例 9.5 0.8和 9.5 1.8 说说积大约是多少（3）补充填空：在内填上运算符号，在内填上适当的数。9.5 9.59.53.2 9.5（可填或）9.5 9.59.53.2 9.5（可填或） 借助小数计算练习，引导学生对积或商的预测。三、分层练习1乘法竖式练习：0.67 3.5 （比 0.67 大，比 3.5 小，积是三位小数）（确定范围意识）4.36 0.25 （末尾有 0，0.25=1 4, 结果大约 1 点几）（预测数值）0.32 0.29 （比 0.32 小，比 0.29 小，越乘越小）（结果的趋向）2除法竖式练习：1.89 0.54 （一般情况）0.448 32（保留两位小数）3411 （商用循环小数表示）3填表练习书上 P68 页用“四舍五入”法将得数凑整。凑整到十分位凑整到百分位凑整到千分位0.27 1.450.65 0.08688.37 312.749 2.54应用A. 有 65.8 千克苹果，每 4.5 千克装一篮，最多可以装满几篮？还剩多少千克？（去尾法）B. 码头上有货物 66.7 吨，用一辆载重 4.5 吨的卡车来装运，至少要几次才能运完？（进一法） 让学生运用所学的计算知识解决问题，发展学生思维的灵活性。四、课堂小结师：今天你有哪些收获？