我的班级管理故事

我的班级管理小故事新妙小学 周彦妤和一些经验的老师们谈起班主任工作时，他们曾这样告诉我：“班主任是班级管理的核心，是班级管理的灵魂，给孩子选择一个好的老师不如选择一个好的班主任。”听了这一席话，对于我这个刚出道的新班主任来说，倍感责任重大。如何做好班级的领头羊，如何建设自己的班级，在我的头脑中并没有一个系统的理论做支撑。惶恐之余，查看了一些教育理论，心中似乎有了些方向，小学教育，特别是小学低年级，除了文化知识的熏陶，习惯养成教育也应该是放在首位的。孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。现代著名教育家陶行知先生也说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的习惯。”古今教育家、学者非常重视儿童习惯养成教育对于人一生教育的基础性作用，认为儿童时期一旦养成了良好的习惯，行为将固而不化，长大后可以“正性”、“养心”、“成德”。于是，我的班主任工作就从习惯教育开始了。在这里我特别想谈谈生活习惯和做人习惯。对于农村的孩子，多数是留守儿童，在家缺乏家父母的教育，生活习惯上存在很多问题，最明显的，就拿班上的清洁卫生这一块来说，就让我特别头疼。无论下午放学后清洁做得多干净，第二天早上以来，地上准会有很多垃圾，什么削铅笔的碎屑呀，还有一些用了橡皮檫之后留下的碎屑，废纸，还有一些散落在地上的文具，要是遇到加餐时间，教室里就更不用说了，简直惨不忍睹，地上的鸡蛋壳，蛋黄面，牛奶盒，吸管。对于这样的情况，我开始在班上实施“铁血政策”，凡是老师走进教室发现谁地上有垃圾的，谁就来做当天的清洁， 另外，我还安排的每天的值日生，随时注意检查地上的垃圾，这还不算，我还采取了划片治理的方式，教室前后四个角分别有专人负责。我自认为采取这样的方式一定万无一失，正当我开始为自己的这一杰作感到洋洋得意时，传来的是更多的孩子的状告，“老师，某某同学在教室什么地方丢了垃圾，老师，某某同学把蛋壳扔到了垃圾桶的外面，我让他捡他却不捡。”听到这些话，顿感无可奈何。可是这样的情况在最近一周莫名其妙的得到了改观，教室突然便整洁了，地上的垃圾少了，教室后面的垃圾桶不再像以前那样装的满满的了，垃圾桶周围的地上也变干净了，另外，居然还发现了有同学主动去清扫地上的垃圾。这是怎么回事呢。思来想去，才发现，原来是自己无意之中上的一堂语文课。题目是失物招领，讲的就是关于乱扔垃圾的问题。在那堂课结束时，我让大家找了找在教室的“失物”，并冠以班上所有同学“环保小卫士”的称号，让他们时刻记住自己这一称号，为班级的文明做出自己的一份努力，作为老师的我，在那天开始，看到地上有垃圾，也会主动去捡起来扔到垃圾桶里，有时候，我进教室的第一件事情就是弯下腰去捡起地上的垃圾，没想到这不经意的一个细节，却解决了困扰我多时的这一难题。原来以身作则的表率和润物细无声的沁润比实施严厉的政策更易让孩子们改变。对于做人习惯，我想很多人会感到奇怪，这做人习惯是什么呀，我把它归结为这些方面：心态积极、孝敬老人、勤俭节约、持之以恒、充满自信、诚实守信，善待他人、懂得感恩。当今社会，我们尤为倡导学会感恩，只有懂得感恩，你才能获得更多的尊重。记得这学期的开学第一天，走进教室，我问了孩子这样一个问题：孩子们，这个年过得开心吗？孩子们一个个笑容满面，当然开心啦，我得了好多压岁钱。可是，老师有一点不开心，你们猜猜？所有的孩子都在想我为什么不开心了，有的说是我没有玩好，有的说是老师肯定遇到一些麻烦事了。过了一会儿，我又问孩子们：“孩子们，这个年你们给家里的亲人送祝福了没？”孩子们纷纷举起了小手。“老师，我给我姨妈打电话送了祝福，我还说祝她身体健康”，“老师，我给我奶奶打电话送了祝福”，“老师，我给”“那孩子们，现在你们知道老师为什么有点不高兴了吧。”我接着说道。有一个平时特调皮的孩子举起了手，说：“老师，我知道，因为我们没有给你送祝福。”“是啊，孩子们，周老师和张老师平时这么喜欢孩子们，还经常夸我们班的同学都特别懂事，有礼貌，尊重人，可春节作为我们的一个传统节日，亲人、朋友、长辈之间都会送祝福，可令老师失望的是，你们把老师忘了。”说道这里，班里变得安静，不知道孩子们在思考什么，下课后，一个男孩子跑到我跟前跟我说了一句悄悄话“老师，我想到跟你打电话的，可我不好意思。”过了几天，迎来了植树节。没想到我竟然收到了好几位同学画的画，画上写着：周老师，祝您植树节快乐。看着这一幅幅充满童稚的话，我忍不住笑了起来。培根曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”可见，儿童养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。少年儿童行为习惯的养成教育，决定一代人甚至几代人的基本素质程度。我们作为教育者，肩负着社会赋予我们培养二十一世纪人才的重任，必将踏踏实实、一丝不苟，严抓学生的良好行为习惯的养成教育。我们相信，少成若天性，习惯如自然！随着养成教育的深入，文明之花一定绽放在美丽的校园！