从百草园到三味书屋 (3)

从百草园到三味书屋教学案【学习目标】（1）有感情的朗读课文，理解课文内容。（2）学习景物描写的方法，揣摩本文的语言特点。（3）体会作者儿时自由自在、无拘无束、热爱自然，亲近自然的思想感情。【学习重点】学习景物描写的方法【学习难点】体会作者儿时自由自在、无拘无束、热爱自然，亲近自然的思想感情。一、自学探究1、复习旧知（1）从百草园到三味书屋是一篇回忆童年生活的-（体裁），选自-。作者鲁迅，原名-，是我国现代伟大的-、-、-，他写的小说集有-，-，散文集有-，散文诗集有-。（2）从题目看本文可分为几部分？是怎么分的？2、从课文看作者喜欢百草园还是喜欢三味书屋？为什么？我们一起看看百草园里有哪些吸引人的地方？二、质疑导学1、创设情境导入，明确目标由清代高鼎的古诗村居导入2、自学教材，合作探究浏览课文1-9自然段，并和同桌讨论问题：（1）划分出1-9自然段的层次（2）课文第1段写出了百草园的什么情况？这在文中起着什么作用？和其它各段是什么关系？（3）“其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”予以是否矛盾？为什么？集体朗读第二自然段，四人小组合作品味精彩的景物描写：（1）“不必说。也不必说。单是。”这个句式在文中起什么作用？（2）说说这节文字运用了怎样的写作顺序？（3）本段写了多少种景物？哪些是动物？哪些是静物？有何顺序？有几个季节的景物，你从哪里知道的？（4）作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？（5）作者紧紧抓住景物的特点，运用了哪些修饰词语来写景的？还运用了哪些修辞手法？（6）“有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙。”运用了什么样的写作方法？（7）总结一下本段写景的方法，并体悟作者的思想感情。3、/师生互动，讲析研讨速读课文3-6自然段回答问题：（1）第三自然段在文中起什么作用？（2）这里写了一件什么事？在记叙方式上属于何种记叙方式？（3）由赤练蛇想到美女蛇属于何种写作方法？（4）这个故事与百草园是“我”的乐园有什么联系呢？自由阅读7、8自然段回答问题：（1）作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法?起什么作用？（2）找出描写捕鸟动作的词，说说这些词的作用。顺序能不能颠倒？（3）是谁教“我”捕鸟的？（4）第8段写出了一位什么样的人物？这和百草园是“我的乐园”有什么关系？4、达标训练，巩固提高（1）单是周围短短的泥墙根一带，就有无限乐趣。-，-。（2）-开一块雪，-出地面，用一只短棒-起一面大的竹筛来，下面-些秕谷，棒上-一条长绳，人远远的-着，-鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，把绳子一-，便-住了。5、课堂小结，拓展延伸（1）课文通过对百草园-、-、-的生动描绘，紧紧抓住景物特征，精选词语、运用多种修辞手法，-、-地对景物进行描写，表现了作者热爱-，热爱-的思想感情。（2）拓展延伸：你还知道哪些描写童年快乐生活的诗歌、文章？说出来和大家交流。三、达标检测1、背诵课文第二自然段。2、在家里，按照课文，做一做捕鸟的过程，以加深对课文的理解。3、鲁迅童年的乐园是百草园，你童年的乐园是什么呢？学习本文的写法，以我的乐园为题，写一篇200字左右的短文介绍你儿时的乐园。