高中论文：高中化学有机部分教学思考与实践

高中化学有机部分教学思考与实践有机化学（Organic Chemistry）研究有机化合物的来源、制备、结构、性质、应用以及有关理论的科学。有机化合物与人类的关系非常密切，在人们的衣、食、住、行、医疗保健、工农业生产及能源、材料和科学技术等领域中都起着重要的作用，越来越多的有机物不断的充实着人们的物质、精神生活，促进了经济的发展和社会的进步。有机化学也高考试题中的重要组成部分。如何激发学生学习有机化学的兴趣、指导学生学习方法、提高学生学习有机化学的能力，以达到满意的效果一直是我们每个从事高中化学教学工作的教师不断为之思考、探索、实践着的课题。下面是我在有机部分教学中的思考与实践。 一、 激发学生学习有机化学的兴趣和求知欲1、 联系生活实际如今有机化合物制品已广泛地渗透到人们的日常生活当中，食品、化妆品、洗涤剂、衣料、医药、农药等，无不和有机化学密切相关。在教学中我经常举生活中的例子，例如：有的女同学用甘油保持皮肤水分，肥皂的制取与使用原理等。神秘的化学原理应用到日常生活中的衣食住行，让学生有强烈的求知欲，也使学生真实的体会到化学是当今世界无可非议的核心科学，而有机化学则是这一核心科学的重要组成部分。 2、 化学故事、化学史与平时教学的结合学习苯之后让同学们阅读教材中苯的发现和苯分子结构学说的故事并通过每个星期安排一名学生自查自讲一则有机化学故事的活动，我发现学生对学习有机化学产生相当浓厚的兴趣，同时他们还从中学习到化学家们锲而不舍、一丝不苟、实事求是的科研、学习精神，真正做到教书育人。材料化学是当今非常热门的化学分支学科，从原始的天然材料发展到有机合成材料，再到新型有机高分子材料，再到12世纪需要对环境友好的材料。材料的发展史是学生特别感兴趣的话题之一，适时加以引导为学生提高学习化学兴趣，树立远大理想奠定良好的基础。3、 生动有趣的化学实验是产生兴趣的催化剂 幻莫测的化学实验现象可以满足学生的好奇心与求知欲，在上银镜反应分组实验时，我鼓励学生做出最光亮的试管做为班级的纪念品，学生实验时兴致及高。为了避免学生动手的盲目性，我及时因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，转化为学习的动力。二、 指导学生学习有机化学的方法、提高学生学习效率古语说：“授之以鱼，不如授之以渔。”刚结束无机化学的学习，同学对有机化学兴趣很浓。同时，所有的学生几乎又回到了同一起点这是再一次激发学生学习兴趣的好机会，更是指导学生学习方法的最佳时期。1. 常规方法在烷烃、烯烃教学结素后，我总结了学习有机化学的一般方法：一种分子式（同分异构）结构（官能团）性质（物理性质、化学性质）用途制法（工业制法、实验室制法）一类物质。2. 模型教学法在“乙炔”这一节的教学中，我先给同学展示炔分子的比例模型让同学们结合烯烃的知识分析炔的组成，然后由组成讲到化学键类型、分子的极性、空间构型；再展示炔分子的球棍模型得出乙炔的不饱和程度，得出乙炔是分子中含有碳碳叁键的不饱和烃。再由此结构推测其物理、化学性质。以后苯等教学，我也使用模型教学法，再结合常规教学法。到了讲烃的衍生物，我请同学自己使用上述研究方法，顺着这样的思路一点一点地讲下去，很清晰。学生掌握得很好，复习时也就感觉到有规律可循、有方法可用。有机化学其实很好学，重要的是要培养学生学习方法。3. 寻找知识联系，形成网络体系有机化学知识点多，有机物性质各异，学生学习时感到难以掌握和记忆，但各类有机物之间可以相互转化。在教学中我指导学生通过分析比较，寻找前后知识联系，把分散的知识系统化、条理化、网络化。如以结构性质制法的逻辑关系为桥梁，以官能团为主线，建立烃的知识网络图。在学完烃的衍生物以后，我布置学生对本章知识进行列表总结。要求以典型代表物的化学式、结构简式、官能团、化学性质、实验室制法为基本框架，寻找知识的联系与区别，以提高学习效率。三、 重视培养学生的学习有机化学的能力1.培养学生的阅读能力和自学能力。根据有机化学的特点，在传授知识和指导教学方法的同时，我还加强了学生自学能力的培养。在学生基本上都掌握了有机化学的一般学习方法的基础上，我让学生自己阅读教材，自己总结。比如“苯”这一节，通过约15分钟时间阅读，我就请同学自己列提纲，然后复述，重点围绕苯的结构特点、物理性质（展示样品）、化学性质？由这样的物理、化学性质决定了它有哪些重要用途？通过这样的训练，我觉得学生不但强化阅读搜索信息的能力，更培养他们的自学能力。观察能力的培养。化学是一门以实验为基础的学科，在有机实验的过程中，我时时提醒同学观察要准确、细致、全面。比如在演示乙醛的银镜反应时从取一只洁净的试管开始，到边滴氨水边观察试管中溶液的变化情况，再到温水中银镜的出现，我始终让学生准确、细致、全面的观察我的操作。接下来我请两个同学来演示用甲醛代替乙醛的同样反应，要求其他同学注意观察并指出其错误。动手能力的培养。在强调自学、观察能力培养的同时，我还特别注重动手能力的培养。比如在做分组实验肥皂的制取时，我在烧杯中准备好沙土，正好有同学由于搅拌不及时，油燃烧了，我及时提醒学生灭油着火的方法，及时解决实验中出现的问题。接下来我和同学一起分析了油着火的原因以及防止方法。这课堂实验课，学生感受颇深，以后他们再做实验时就很动脑筋，也很规范，提高了他们的动手能力。有机化学导论渤海大学 李鹤亭有机化学教学中方法与能力的培养江苏省锡山市锡南高级中学 孙伏寅有机化学复习策略谈南洋模范中学 刘永民活跃有机化学课堂教学的若干方法广东药学院有机化学教研室 赵红加强化学启蒙教育重视能力培养马莉