第2周二年级1课时集体备课

集体备课中心发言人材料 二年 组集体备课时间3月7日（第2周）年 级二科 目语文出 席 教 师吕亚楠、郭雪、李忠敏、孙丽婷、姜宏波、王丹中心发言人郭雪集体备课内容春风带我去散步主备人研读教材，初备感知：说教材教材简析春风带我去散步是二年级下第二版块中的一篇讲读课文，长春版语文教材都设计了关于春天的版块，这样就形成了知识的连贯性，本版块编写延续了教材编写的意图，蕴含了丰富的人文内涵，魅力无穷。选文中充满了热爱自然、关爱生命、自主自信、珍惜时间、等人文教育因素，使学生在学到基础知识、基本技能的同时，形成正确的情感态度价值观。这就是遵循语文教学功能性和人文性的统一的特点。更全面的发挥语文本身的使用价值和特有的感染魅力。教学目标1、认识12个要求会认的字，会写5个要求会写的字，学会“数”这个多音字。2、熟读读文，了解春风带给大自然的变化，了解春天的特点。3、体会抒发自己对春天、对生活的热爱。教 学重难点识记12个要求会认的字。指导学生对要求会写的8个字形书写。抒发自己对春天、对生活的热爱。教学多媒体使用课件重难点处理1、对于二年级的学生来说，识字还是教学的重点，所以本节课我采用的多种识字方法来教学，课上我让各个层次的学生通过在小组中的相互交流生字，彼此尊重，共同分享成功的快乐，从而真正体现了学生作为学习主体的尊严，使之产生“我要学”的强烈愿望。2、通过精读来理解课文，体会课文的内容。通过小组合作学习自学要求后，学生对于课文内容有了整体感悟，知道课文主要写了一件什么事。接下来，便是进入精读课文阶段。进一步理解文章的内在涵义，理清文章线索，探究作者为什么这样写。教师把教学重点移到了指导学生欣赏佳句、美段，并能灵活积累、运用等深层次的内容上教学设想（教学设计） 二年级语文教学要选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了问题法、演示法、谈话法、板画法、想象法等来组织教学，让学生在图、声、乐、情中自主学习。教学中，我为学生努力营造和谐、平等、愉悦的教学氛围，建立起亲密、友谊的新型师生关系，培养学生自主、自信的学习品质，让学生的心灵之花在课堂尽情绽放。一、 情境引入，课件展示春天景色图片激发学生学习兴趣。1、同学们你知道现在是什么季节吗？ 咱们北方的春天来的有些晚，你能说说你印象中的春天是什么样的吗？（知识来源于生活，练习生活实际激发学生的学习兴趣）2、今天我们就要和春风一起，去看看春天的美景。（师板书课题：春风带我去散步）请学生一起读课题。3、解题：从题目中你能读懂什么？你怎样理解“散步”一词？二、初读课文整体感知1、学生自由读课文，标画自然段。2、再读课文，圈出生字词，扫清字词障碍。通过范读、跟读、自由读、检查读的方式使学生能把课文读的正确、流利，为识字和学文夯实基础。三、学习一至五段，随文识字，指导朗读说一说春天带给生活和世界的变化，边说边引导学生感受春的美好，激发热爱春天的感情，并通过领读，范读，因势利导读“春天来了”，体会春来了的欣喜。本环节设计把识字与阅读及发展语言结合起来，以识字与学习书面语言互相促进的方式，贯串于整个教学之中，使学字不离词，学词不离句，使字义在课文语境中得到明确深入的开掘，力图识字的同时培养提高学生的语言感悟能力。同时引导学生利用多种方法识字，并把方法总结。四、指导书写。写字按“观察交流试写有针对性的范写再练写”的步骤进行。从而把字写得规范、端正、整洁，获得写字的能力和方法，学会写字。写后引导与同桌或范写进行比较，发现异同，再次的观察与较正使学生对字形掌握及写字技能的提高有所帮助。五、小结.听了春风的邀请，我们拉着春风温暖的手，去散步了。那么，春风和我散步的过程中看到了哪些景物呢？下节课我们再来学习。 集体备课共建教案 二 组教学内容春风带我去散步授课时间3.8授课周次2教学目标1、认识12个要求会认的字，会写5个要求会写的字，学会“数”这个多音字。2、熟读读文，了解春风带给大自然的变化，了解春天的特点。3、体会抒发自己对春天、对生活的热爱。重 点识记12个要求会认的字。指导学生对要求会写的8个字形书写。难 点抒发自己对春天、对生活的热爱。教学准备Ppt执 教 者李忠敏教学过程一、创设情景、激趣导入。1、同学们你知道现在是什么季节吗？ 咱们北方的春天来的有些晚，你能说说你印象中的春天是什么样的吗？2、今天我们就要和春风一起，去看看春天的美景。（师板书课题：春风带我去散步）请学生一起读课题。3、解题：从题目中你能读懂什么？你怎样理解“散步”一词？二、初读课文整体感知1、学生自由读课文，标画自然段。2、再读课文，圈出生字词，扫清字词障碍。三、小组合作交流识字方法，识记生字词。1、检查识字情况。指名读字卡，说说你是怎样记住的。 开火车读生字卡片。2、查字典。指导学生弄清“数”的两个读音及其区分方法。四、指导学生对要求会写的字进行书写。特殊指导“步、带、梢”。1、学生观察每个字在虚宫格中的位置，说一说书写时应注意什么。2、教师范写“步、带、梢”。3、生仿写师巡视指导。4、成果展示。五、巩固练习读词语卡片：外套、淡水、脱口而出、皮带、兰花、散步、格格不入、心中有数。六、再次练读课文，争取做到流利地朗读下来。七、全课总结：这节课你都学到了那些新知识？八、习题设计、一、给带点的字选择正确读音填在括号里。sh sh在数（ ）学课上，老师给每个同学都发了一捆小棒，让我们去数（ ）一数。二、比一比，再组词。铃（ ） 丛（ ） 梢（ ） 令（ ） 从（ ） 悄（ ） 三、词海泛舟。（ ）（ ）不入 （ ）高（ ）淡脱口（ ）（ ） 心（ ）有（ ）九、布置作业。1、练习书写要求会写的字。2、熟练、流利地朗读课文。 集体备课二次备课教案教学内容春天带我去散步授课时间3.8授课周次2教学目标1、认识12个要求会认的字，会写5个要求会写的字，学会“数”这个多音字。2、熟读读文，了解春风带给大自然的变化，了解春天的特点。3、体会抒发自己对春天、对生活的热爱。4、指导学生完成课后习题。重 点识记12个要求会认生字难 点步和带字的书写是本课的难点。教学准备Ppt执 教 者李忠敏教学过程二次备课一、创设情景、激趣导入。1、同学们，你们喜欢春天吗？你能说说你印象中的春天是什么样的吗？其实现在这个季节已经是春天啦，只是我们北方的春天要来的晚一些，看似现在的冬季，其实已经是春天啦！2、今天我们就要和春风一起，去看看春天的美景。请学生一起读课题。走吧，我们一起出发！3、播放课件春天的美景，请同学们说说刚刚看到的春天是什么样子的？春天有哪些特点呢？。3、解题：从题目中你能读懂什么？你怎样理解“散步”一词？二、初读课文整体感知1、学生自由读课文，标画自然段。2、再读课文，圈出生字词，扫清字词障碍。三、小组合作交流识字方法，识记生字词。1、检查识字情况。练习朗读课文，弄清每一个生字在课文中的位置，并结合课文弄清每个生字的意思。指名读字卡，说说你是怎样记住的。 开火车读生字卡片。2、查字典。指导学生弄清“数”的两个读音及其区分方法。四、指导学生对要求会写的字进行书写。特殊指导“步、带、梢”。1、学生观察每个字在虚宫格中的位置，说一说书写时应注意什么。2、教师范写“步、带、梢”。3、生仿写师巡视指导。4、成果展示。五、巩固练习1、开火车读生字卡片。2、读词语卡片：外套、淡水、脱口而出、皮带、兰花、散步、格格不入、心中有数。六、再次练读课文，争取做到流利地朗读下来。七、全课总结：这节课你都学到了那些新知识？八、习题设计、一、给带点的字选择正确读音填在括号里。sh sh在数（ ）学课上，老师给每个同学都发了一捆小棒，让我们去数（ ）一数。二、比一比，再组词。铃（ ） 丛（ ） 梢（ ） 令（ ） 从（ ） 悄（ ） 三、词海泛舟。（ ）（ ）不入 （ ）高（ ）淡脱口（ ）（ ） 心（ ）有（ ）九、布置作业。1、练习书写要求会写的字。2、熟练、流利地朗读课文。1、 、课堂导入能从学生感兴趣的问题入手，让学生对春天有更深的认知。2、 识字教学过程需要引导学生，在组内自查的基础上，让学生都能参与到学习活动中。3、习题练习要巩固本课所学汉字，让学生对汉字掌握更加牢固。