新苏科版九年级物理下册《十七章.电磁波与现代通信二、电磁波及其传播》教案_16

电磁波及其传播教学设计 课时安排 ： 本节内容 2 课时讲授。第一课时：波的基本特征。第二课时：了解电磁波、电磁波谱。 （本节课所讲内容） 设计意图 本节由“波的基本特征” “了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成，内容抽象性较强，学生在这方面的知识相对欠缺。不易理解。 故开始用一些有形的 “机械波”引导学生认识波的基本特征，在此基础上，归纳出波的特征物理量。建立频率与周期的关系，得出波长、频率与波速的关系式。 （本部分内容在第一课时完成）“了解电磁波” 分二个部分： 验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。 以开展学生活动为主。让学生在实验中获取知识。“电磁波谱” 的教学从阅读图表入手， 重点了解各波段电磁波的应用， 使学生体会科学为人类生活服务。 （本部分内容本节课完成） 教学目标 1 .知识与技能：（ 1 ）了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。（ 2 ）了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度。了解电磁屏蔽。（3）知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。2 .过程与方法：实验观察。 在观察演示实验的现象的基础上， 归纳出波的基本特征； 了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。阅读（或陈述）了解。电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方法获取。3 .情感、态度、价值观：引发学生对波动现象的好奇心。 引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。在学习麦克斯韦、 赫兹对电磁波研究的贡献中， 体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。对“科学技术是一把双刃剑” ，电磁波在被广泛应用，对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用会产生电磁污染的现象引起关注。 同时也是进行辩证法教育， 让学生学会全面观察和看待问题。 教学重、难点 从多年中考在本部分的考点分析： “了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是考试中常常考到的知识点，因此我将这一部分作为本节的重点。从学生对波形图的分析和简单运用波速、 波长、 频率三者之间的关系进行简单运算的能力出发，我将波的基本形态和特征列为本节的难点。教具和学具1 .遥控电动小汽车一辆。2 .收音机一架，电池一节，电线一小段。3 .真空罩，抽气机一只，双频手机两只。4 .纸盒、塑料盒、铁盒（或其他金属盒）各一只。课前准备收集、查阅有关电磁波的产生，传播，电磁波谱，电磁波的应用介绍。电磁污染等有关资 料。教学过程教学阶段 与时间分教师主导学生主体点评配一、课前回 顾，引入新 课（4分钟）1回顾学生生活中接触到的各 种波水波、绳波、绳波回顾这 些波的基本特征2通过课件中的议一议提出的 问题，让学生感受现代通信的 魅力3开动遥控电动小汽车。引导：同学们说得很好，这说 明我们可以用电磁波实现信 息的传递。从而操纵小汽车。 大到宇宙飞船也是用电磁波 来进行操纵的。今天我们要学 习的就是第一节电磁波及其 传播版书标题：二、电磁波及其传播认真观察实验，对三种波进行 对比。讨论后回答：手机可以实现远距离信息传递遥控汽车可以远距离操纵。活动范围很大。举例，各种利用电磁波进行工 作的生活用品，家用电器。让学生体 会无线电 （电磁波）可以传递 信息。且传 递距离远。培养学生 观察和对 比的能力。二、课 钟）进行新（32分播放波形图的课件。介绍波形图，引出波的特征物 理量：（定义、字母、单位、） 设问：波源振动的平衡位置在 哪里？图中所示振动的振幅 是多大？1.振幅：（A）表示振源偏离平 衡位置的最大距离。从课件图中读出该波的波长。指导学生 学会观察， 知道观察 的对象，对多个实 验观察结 果的共同 点进行总 结，训练语 言描述能了解波的 特征物理 量。单位：米（m）2 .周期：（T）振源振动一次所 需要的时间单位：秒（s）你身小头3 .频率：（f）波源每秒内振动 的次数。单位：协兹H Hz） 导出周期与频率的关系式：f=1/ T5 .波长：（入）波在一个周期 内传播的距离。单位：米（m）指导学生从图形上认识波长。6 .波速：（v）波传播的速度。 单位：米/秒（m/s） 波速的公式：v=入/ T或v =入f练习：有一列波的频率是200Hz，波长为0.4m,这列波的 传播速度是多大？（二）了解电磁波播放电磁波被坎百和被证实 的资料。1 .介绍：1864年麦克斯韦建立了电磁 场理论，预百了电磁波的存 在。1888年赫兹A次用实 验证实了电磁波的存在。电磁波是在空间传播的周期 性变化的电磁场。2 .活动：验证电磁波的存在实验：打开收音机的开关， 将旋钮调到没有电台的位置， 并将首里开大。取一节旧的干电池和一根 导线，靠近收音机。将导线的 一端与电池的一极相连， 再用答：v = X f =0.4mX 200Hz =80m/s观看功夫麦克斯韦和协兹的 图片及资料。观看电磁波的图片资料。答：观察到电视回面出现雪花通过思考，得出变化的电流能 产生电磁波的结论。解：v =入 f =5.71 X 52.5 X 106m/x=3.0x 108m/s.总结：电磁波速为3.0 x 108m/s.与光速是相同的。猜想与疑问：1.电磁波能在真空中传播力。在给出了 横波特点 的基础之 上，再引导 学生认识 纵波。引导学生：引导学生 关注图形 在物理学 中的意义。培养学生 识图的能 力。熟悉计算 方法。了解电磁 波导线的另一端与电池的另一 极时断时续地接触。你从收音机里听到了什 么？这是为什么？电磁波速：例题：中央电视台第一套节目 的波长为5.71m,频率为52.5MHz.试求电磁波的传播 速度（1MHz=106Hz）介绍：根据麦克斯韦电磁场理 论，光波属于电磁波。引导：我们知道了我们周围存 在着大量的电磁波，那么这些 电磁波有些什么特点呢？ 将学生的疑问写在黑板上。1 .电磁波能在真空中传播 吗？2 .电磁波能被阻挡（屏蔽） 吗？针对学生的疑问引导其设计 实验验证。针对同学们的设计开展实验。1.和 2.结论：电磁波能在真空中传播。 金属容器能屏蔽电磁波。设问：为什么在建筑物中或在 电梯中，手机信号有时很不好 呢？转承语：刚才我们说过电磁波 的速度和光速一样，还说了光 波其实就是电磁波。 那还用哪 些也属于电磁波电磁波谱：指导学生看书：电磁波谱，了 解：各谱段的名称，和对应的频率 波长情况。和电磁波的应用。师生互动：适当介绍电磁波的一些应用。吗？2.电磁波能被阻挡（屏蔽）吗？针对问题进行实验设计：设计1 :把手机放在真空罩子 里，看手机能不能接收到信 号。2.同理，放在/、同的盒子里， 看能不能接收到信号。观察实验现象，得出结论。1 .电磁波能在真空中传播， （或电磁波传播不需要介质）2 .金属容器能屏蔽电磁波。了解各谱段的名称。了解各谱段的频率波长的依 次变化情况。针对示意图了解各谱段的电 磁波的应用。学生展示汇报收集的资料 通过收集的资料举例举例。学生阅读书后信息库通过物理 学史，渗透 思想教育发展空间 想象力对疑问的 提出和实 验方案的 设计，老师 给予适当 的点拨。了解电磁 波谱。介绍：电磁污染。见附件电磁波的危害从生活走 向物理，从 物理走向 社会。结束新课课堂小结：略? 布置作业：1、练习册34页：9至13小题? 2、上网了解更多的电 磁波应用课堂完成过程评价。 课后完成巩固练习教学反思本节内容抽象性强， 在教学中，努力通过一些活动让学生去理解所学知识，使学习不会觉得枯燥。教学中运用了各种手段，注意教学手段的实施与教学目的之间的配合非常重要。使得各种教学手段能发挥最大的效能。本节课对学生的观察，归纳，理解能力的要求都较高，老师要做必要的铺垫工作，才能使学生顺利向着学习的方向开展思维。