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JennyGoesHome一、教学目标：. 知识方面：学生能听懂、会说、认读并书写以下基本词汇：had,went,saw,ate.学生能认读、理解并运用以下基本句型结构：Didyoumissme?Yes,Idid.Whatdidyoudoyesterday?Iateanorange.学生继续理解现在和过去发生的事情等概念。学生能区分这些动词的现在时和过去时形式：have/had，go/went,eat/ate.2.能力方面：学生在课堂上能够学会这些单词，并能够理解和在实际中应用。3.情感态度方面：学生能够通过学习学会合作，学会探究，分析。二、教学重难点教学重点：不规则动词的过去式及其应用。教学难点：学生对于现在时态和过去时态的区分和应用。三、教具准备：课件四、教学过程：一Classopeningandreview.Greeting:Goodmorning!2.reviewtheverbsandthepasttenseverbsonthescreeninlesson9.复习时利用Chant来增加趣味性，吸引孩子们的注意力，并活泼课堂气氛。3.Game:Spellit.复习单词yesterday。并引出下面的句子。4.复习Question：Whatdidyoudoyesterday?首先生问师答，降低难度。为接下来学生的答复做好铺垫。然后老师问学生，适时利用一般疑问句Didyou .?来引导学生，给孩子们知识上的支持和适时的鼓励。建立自信和提快乐趣。二Newconcepts:学习Partone:. 学生闭上眼睛，听对话，训练学生专心，专注的听，听得时候得到更多的信息，提高学生的听力。2.让学生自读课文。然后答复以下问题，检查学生的理解情况。Questions:WhatsJennysgift?DidJennyhavefuninBeijing?DidshemisshermotherinBeijing?WhatdidshedoinBeijing?WhatelsedidshedoinBeijing?Didshegoshopping?Whatdidshebuy?3.师生对话，起到示范的作用。4.二人小组对话，是学生充分的练习。5.全班展示，找几组学生表演对话。并给于事实的表扬和称赞，建立学习自信。并乐于开口说英语。学习Part2.大屏幕出示：图书馆图片。Whereisit?Whatdoyoudointhelibrary?Doyouliketogotothelibrary?WhatdoesJennysay?IgotothelibraryonSundays.齐读，指名读。提醒学生理解OnSundays,不是一个周末。2.师：WheredidJennygoyesterday?出示图片：电影院学习句子：Iwenttothecinemayesterday.指名读，小组齐读。问题：Wheredidshegoyesterday?3.学习单词：go,went.教读，自然拼读，并让学生抄写两遍。4.学习词组：everyday,教读，齐读,理解词义。出示图片：jennyDanny.学习句子：IseeDannyeveryday.齐读，指名读。5.图片:Mr.Wood.WhodidJennyseeyesterday?学习句子：IsawMr.Woodyesterday.同时学习单词：see，saw。让学生书写，记忆。6.图片出示：苹果。Whatsthis? Doyoulikeapples?Ilikeapples.Jennylikesapples,too.学习句子：Ieatanappleeveryday.教读，齐读，指名读。使学生熟练掌握该句子。7.图片出示：橘子。并学习句子：Iateanorangeyesterday.教读并书写单词：eat,ate.8.出示以上全部6句话，小组讨论。每组句子的不同点，让学生自己找到规律，发现问题，掌握两种时态的不同点。9.分组说出自己的发现。老师帮助孩子们总结。大屏幕出示：Everyday,onSundays, yesterday, go,went, see, saw, eat, atepart3:让他们朗读句子。三Classclosing:.Summary:总结本课的重点。用chant来复习上面9中的单词和过去式。寓教于乐。2.布置作业：WhatdidyoudolastSunday?Writesomesentences.Beginwith:LastSunday,Ihadfun.I.板书设计：Lesson20JennyGoesHomeYesterday 可修改 欢迎下载 精品 Word
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