无形资产第一课时教学设计(共6页)

精选优质文档-倾情为你奉上无形资产概述教学设计【课题】无形资产概述【教材分析】本内容选自中等职业教育国家规划教材企业财务会计第六章无形资产和长期待摊费用第一节无形资产的第一个知识点无形资产概述。随着“科教兴国”战略的实施，以信息技术为代表的科技革命迅猛发展，“经济全球化”的知识经济时代步伐的加快，我国国民经济越来越主要依靠科技进步，无形资产在经济资源中的比重、作用将越来越提高到重要位置，无形资产产权市场正慢慢成为国内重要的资本市场。目前，世界贸易组织也已把知识产权列为世界贸易体系的三大支柱之一，美国依靠科技提高综合国力，以及国内产业结构中技术类型无形资产产业化的迅速崛起，信息产业对美国经济（GNP）增长的贡献率（60以上）位居世界前茅，美国所有工作中的80以上工作属知识型的脑力工作，知识财富富豪在全球富豪中排位迅速飘升，以美国微软公司盖茨为典型佐证，个人净资产达510亿美元，位居全球200位富豪的首富。从种种迹象中，我们不难看出“无形资产”已经成为一个企业不可或缺的一部分。那在会计上我们对“无形资产”又应该作何处理呢？首先我们必须要让学生了解，什么是“无形资产”，“无形资产”包括哪些内容？这也正是本教学设计所要呈现的内容。【学生分析】1、本课程的教学对象为中职会计一年级的学生，通过之前一学期基础会计的学习，他们已掌握了会计的一些基本知识，对于“无形资产”已经有了初步印象，能简单的分辨出哪些是“无形资产”；2、学生对学习会计有一定的热情，能在老师的引导下展开学习活动，但对学习缺乏主动性，在学习过程中对自己的学习进行调节、监控的能力较差；3、职高的学生一般在初中受表扬、肯定的机会不多，可潜意识里他们还是有表现的欲望，希望得到老师的肯定，因此老师要白般珍惜学生的内心世界，关注每一个变化，调动一切积极心，尊重每一个观点给予激动性的评价和引导。【教学目标】1、知识目标：（1）通过这节课的教学，使学生理解无形资产的概念和特征；（2）通过这节课的教学，使学生了解无形资产的确认条件；（3）通过这节课的教学，使学生能分辨哪些为无形资产。2、能力目标：（1）培养学生观察分析、归纳总结及探究思维的能力；（2）培养学生合理清晰表达自己的思维过程。3、情感目标：（1）培养学生面对挑战用于克服困难的意识，鼓励大胆尝试从中获得成功体验；（2）培养学生在平时学习中必须认真严肃，养成正确严谨的学习习惯；（3）体会到会计与生活的密切联系。【教学重点】无形资产的特征和无形资产的内容。【教学难点】 无形资产内容的分析。【教学理念】此教学设计以学生为主体，尊重学生的个别差异，因材施教；并有针对性地辅导学习上有困难的学生，鼓励学生间的互相帮助、共同提高。较好发挥了学生的主体地位和教师的主导作用。教师变“教”为“导”，整节课中，教师不再是知识的传播者，而是充当学生学习的合作者、参与者、组织者。教学过程始终突出学生的主体地位，给学生创设了一个生动活波、民主和谐的学习氛围。并充分利用提问和回答问题的方式，准确把握重点和难点，测量、评判教与学的活动，视教与学的实际情况，及时反馈信息，灵活调控教学环节，使教学环节环环相扣，达到预期的教学目标。【教学策略】1、教学思路：通过多媒体展示无形资产的案例，通过案例引出“无形资产”的概念；再提出要具备怎样的特征才能确认为“无形资产”；最后逐个分析无形资产的各个内容。2、教学准备：多媒体课件制作；练习题设计；拓展延伸练习题。3、教学方法：采用以多媒体课件为载体，贯穿讲授法的精神，辅之问题探索法、自主学习法、直观法、讲练结合法等，并加以适量、适度、科学的练习综合开展教学。【教学环境】 配备多媒体的室。【教学过程】教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图激发兴趣出示图片：可口可乐的商标、产品引出故事：可口可乐公司总裁说：“哪怕公司一夜间被大火烧为灰烬，第二天各大银行就会主动上门来争相给我们公司贷款的，因为我们拥有的几百亿美元的无形资产依然存在。” 分析：“可口可乐”百年畅销不衰，稳坐世界饮料市场霸主之位，就在于其手中有三项强大的无形资产：一是“可口可乐”商标权；二是包装瓶外观设计专利权；三是“可口可乐”饮料的配方（技术秘密）。提出问题：商标权、专利权、技术在会计上统称为什么？引出课题：第六章无形资产与长期待摊费用第一节 无形资产出示幻灯一讲解分析“可口可乐”经久不衰的秘密。板书课题看课件回答从学生喜欢的品牌入手，吸引学生的眼球，也为接下来的教学铺垫。探究新知问题：什么是无形资产，无形资产有什么特点？一、无形资产的概述（一）无形资产的概念无形资产是指企业拥有或控制的没有实物形态的可辨认非货币性资产。指出：1、无形资产持有的目的是为了生产商品、提供劳务、出租或经验管理等。2、无形资产的分类：（1）按来源可分为：外来无形资产和自创无形资产；（2）按期限可分为：有期限无形资产和无期限无形资产。（二）无形资产的特征1、不具有实物形态指出：实物形态的资产是看得见、摸得着的，例如设备、厂房、材料、商品、货币资金等等。判断：商标是无形资产吗？2、可辨认性注：可辨认性是指能够从企业中分离或划分出来，并能单独或者与相关合同、资产或负债一起，用于出售、转移、授予许可、租赁或者交换。判断：商誉是无形资产吗？指出：商誉的存在无法与企业自身分离，不具有可辨认性，不作为无形资产核算。3、属于非货币性长期资产提出问题：在我们之前所学的知识中，哪些是货币性资产，哪些是非货币性资产？归纳：非货币性资产就是企业持有的货币资金和将以固定或可确定的金额收取的资产以外的其他资产，如材料、商品、固定资产等。（三）无形资产确认的条件1、与无形资产有关的经济利益很可能流入企业；2、该无形资产的成本能够可靠地计量。判断：客户关系、内部产生的品牌是无形资产吗？提出问题分析讲解概念简单介绍无形资产持有的目的和无形资产的分类对实物形态资产与非实物形态资产做简要分析，并让学生判断分析理论知识提出问题由于这就是资产的确认条件，故在这里对无形资产的确认条件只做简要分析理解概念在经过教师讲解后思考并判断回答问题思考并回答问题实践必须要有理论为基础，故要让学生理解概念并掌握概念。通过举例分析，以及简单的练习，让学生能深入的理解无形资产所具备的特征。巩固新知课堂小测判断1、无形资产是没有实物形态的资产。2、没有实物形态的资产是无形资产。3、无形资产必须具有可辨认性。 4、客户关系可以确认为企业无形资产。5、无形资产是货币性长期资产。 突出问题思考并判断对错通过课堂小测及时了解学生短时记忆情况，并可通过练习巩固知识。深入探究（四）无形资产的内容1、专利权：是指国家专利主管机关依法授予发明创造专利申请人对其发明创造的法定期限内所享有的专有权利。分析：专利权的特点：（1） 专有性（只有专利权人才可使用，且受国家法律保护）；（2） 地域性（只在该国才能受保护）；（3） 时间性（一般均有法定的有效期限，期限届满不受法律保护）。发明专利为20年，外观设计专利10年，实用新型专利10年。指出：只有能够带来较大经济价值，并且花费了支出的专利权才能作为无形资产核算。2、非专利技术：是指不为外界所知，在生产经营活动中已采用了的，不享有法律保护的各种技术和经验，也称“技术秘密”或“技术诀窍”。分析：非专利技术的特点：（1）经济性；（2）机密性：其未受法律保护，只能靠其所有人以自我保密的方式来维持其独占的权利；（3）动态性：非专利技术一般是企业员工在生产经营中逐步摸索，逐渐形成的，它不是静止不变的，而是动态地日趋完美。3、商标权：指企业拥有在某种指定商品或商品上使用特定的名称和图案的权利，它是用来辨认特定商品或劳务的标记。包括文字商标权、图形商标权、记号商标权、组合商标权等。分析：商标权的特点：（1） 垄断性（享有独占使用权）（2） 地域性（只限该国使用）（3） 时间性（我国商标权的有效期为10年，并可申请延长注册期）4、著作权：是指著作权人对其著述和创作的文字、艺术及科学技术作品所享有的专有权利，包括人身权和财产权。分析：著作权的特点：（1） 专有性（2） 地域性（3） 时间性（50年）指出：外购的著作权才作为“无形资产”，自创的不算。5、土地使用权：包括开发权、利用权和经营权。分析：我国土地实行公有制，任何单位和个人不得侵占、买卖、或以其他方式非法转让。（1）未花代价取得的土地使用权不能作无形资产核算；（2）花费支出取得的土地使用权应资本化为无形资产核算；支出包括土地出让金和土地出让价款。6、特许权：是指企业在某一地区经营或销售某种特定商品的权利或是一家企业接受另一家企业使用其商标、商号、技术秘密等权利。举例：烟酒专卖权和连锁商店可使用总店名称权等。展示图片：各种专利证书逐个分析并举例说明专利权的特点与专利权结合分析非专利技术的概念已经特点通过图片分析商标分析著作权，即为版权。在分析土地使用权时，特别指出我国土地是归国家所有的，我们只享有使用权。举例分析特许权。在教师的引导下，认真学习无形资产的各个内容。这部分的内容都是文字描述，上起来也会比较枯燥，故在教学中，加入一些图片，可以起到吸引学生眼球，调动学习积极性的作用。通过生活中的实例，让学生更容易理解和掌握这部分的知识点，并能做出辨别。课堂小结、加深理解根据大点，引导学生总结本节知识点。引导学生总结，并板书知识点。总结本节所学内容让学生叙述教师板书会计分录的方式，可以让学生更深入回顾本节知识点。布置作业布置作业根据不同层次的学生，不知不同的练习。【板书设计】第六章 无形资产与长期待摊费用第一节 无形资产一、无形资产概述（一）无形资产的概念（二）无形资产的特征（三）无形资产确认的条件（四）无形资产的内容专心-专注-专业