浅谈如何培养低年级学生的朗读能力

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浅谈如何培养低年级学生的朗读能力小学语文教学大纲指出“各年级都要重视朗读”。读在小学语文教学中位置显赫,举足轻重,对于全面提高学生的语文能力,培养扎实的语文素养,作用重大。著名的语言学家吕叔湘先生说:“语文教学的首要任务就是培养学生的语感能力。”小学低年级学生由于年龄小、掌握知识不够等原因,读书时往往会有唱读、漏读、填读或读破句等现象。因此,在阅读教学中,要重视对学生进行朗读训练,加强朗读方法的指导让学生多读多练,培养他们的语言感受力,提高阅读能力。一、教师示范,激发兴趣。语文是靠语言文字来表达感情的,作者炽热、丰富的感情寓于生动优美的语句中。每讲授一篇新课文,老师如能先范读一遍课文,范读时注重感情色彩,时而激情澎湃,时而低诉音弦,做到声情并茂,学生就会有如痴如醉的感觉,感情就会很快投入到课文中的情境中来。低年级的学生特别崇拜老师,加上模仿性强、可塑性大,他们听到老师朗读那么好,就会跃跃欲试,模仿着读,就会对朗读产生兴趣,会很想朗读好课文。如教学狼和小羊一课时,我让学生朗读表演狼和小羊的对话,狼的话由我示范。我戴上了狼的头饰,配上狼凶狠的表情,读出了狼恶狠狠的语气。这样不仅拉近了和学生之间的距离,而且起到了榜样示范作用。的确,后来许多小朋友也能模仿老师的样子和语气自主朗读和表演。这样既消除了课堂上的紧张气氛,也使学生更好地投入到学习中来。二、教给学生基本的朗读知识。针对低年级学生在朗读中有发音不准、唱读、漏读、填读和读破语句等现象,在阅读教学中,首先,教师一定要指导学生读准字音。其次,要找出课文中的重点词句,或者学生在朗读时容易漏字、加字或读破的词、词组和句子,先指导他们读准、读顺这些词、词组和句子。然后再过渡到朗读段和篇。第三,要教给学生朗读的技能和技巧,指导学生掌握陈述句、疑问句、感叹句等句子的不同读法,掌握好朗读中句子的停顿、声音的轻重缓急高低升降。在学生读正确、读流利的基础上指导学生读出感情。此外还要让学生理解课文中的思想感情,尽量把握课文中的感情变化等。要做到以上几点,在教学中,教师就要重视范读和领读,通过教师范读纠正学生的错误,通过领读引导学生正确的朗读。三、进行多样化阅读训练。低年级学生的年龄小,注意力集中不够,在教学中如果以一种不变的方法让学生反复朗读,学生会感到厌烦,这样的朗读效果可想而知不会很好。因此,在阅读教学中,教师要注意以多种形式组织学生进行朗读训练,活跃课堂气氛。通过集体读、分组读、轻生读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读、表演读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当做课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。四、创设情境,宣染气氛。情感并不是一件看得见摸得着的东西,说有就有,说无就无。它需要感染,需要激发,它具有共鸣性,它可以随着环境气氛的变化而变化。因此,在感情朗读课文时,创设一定的情境,在班级里宣染适当的气氛是非常必要的。例如:让学生看课文的动画展示,介绍一些课文的时代背景,请学生分角色朗读或演一演。低年级学生有很强的自我表现欲,在课堂上,教师应及时抓住时机,诱导他们进入角色。这样,不仅可以使他们进入角色,表演课文中的内容,加深对课文的了解,而且能启迪他们的思维,提高他们的表演能力和口头表达能力。如在教学真想变成大大的荷叶时,我在教室四周贴上一张张的荷叶荷花图片,整个教室就像是一个荷花池,班中的小朋友就像在荷花池中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙。我采用了演课本剧的形式,让小朋友挑选自己喜欢的角色戴上头饰、配上喜欢的动作说一说、演一演。学生边演边说,再现了课文中的情景。这样,通过学生的主动参与,不但丰富了想像,深化了情感,而且也提高了朗读水平,使学生对课文内容有了更深的理解。五、要求学生熟读背诵,读有所悟。朗读的目的是为了理解课文,这也是教学的最终目的。小学低年级语文课文都较短,最好都要求学生背诵。但是,如果学生只能背诵课文,却不能理解课文,那么学生的朗读还是停留在唱读,唱读对学生没有帮助,时间久了也就会忘记。在教学过程中,要通过朗读训练,让学生反复揣摩课文中的词句和内容,整体把握课文的感情,理解课文中寓含的思想,陶冶情感等。对于精短的课文和精彩的片断,要让学生反复朗读,直至背诵。学生能背诵的课文多了,积累的词汇就自然而然会增加,阅读能力就会不断提高,也就为高年级的作文训练打下好的基础。六、加强课外阅读,提高阅读能力。课外阅读是语文教学的重要组成部分,它既有利于开阔学生的视野,又有利于提高学生的语文阅读能力和写作能力。在课外阅读中也要注意方法的指导。首先要激发学生的阅读兴趣,培养他们的阅读兴趣;其次要教给学生方法,扫除阅读障碍,教师在平时的阅读教学中,要善于培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意识和习惯。另外,要择优推荐,低年级的年龄小知识少,课外书的名目繁多,因此在指导学生课外阅读时要选择内容健康、形象生动的读物,使学生开阔眼界,增长知识。朗读训练对于低年级学生很重要,我们一定要重视朗读训练。在教学中以多种方式调动学生朗读的积极性,把足够的时间让给学生朗读,在朗读中提高朗读的技能技巧,提高阅读能力,发展思维。
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