《和平与发展是当今世界的主题》的教学设计

和平与发展是当今世界的主题，你将如何进行教学设计，引导学生认识和理解这一主题？提交者： 卓婧 （提交时间： 2015-8-6） 答题内容： 和平与发展的教学设计，一、确立教学目标1、知识目标：通过教学，要求学生掌握和平问题和发展问题的含义；和平和发展问题成为当今时代主题的原因；世界维持总体和平局面的原因；威胁世界和平的因素；正确认识当代世界经济发展形势；和平与发展的关系等基本知识。2、能力目标：试着学会把时事热点与之相结合，在课堂小组探究中，锻炼学生分析问题，学以致用的能力3、情感态度与价值观目标：从中国对叙利亚局势的态度，体会中国为和谐世界所做的努力，树立起必要的忧患意识，珍惜现在来之不易的环境。培养学生热爱和平、珍惜和平的思想。同时让学生清醒的认识到：中国的发展关键是靠我们自己，靠我们每一个中国人。所以，我们每一个中国人都应该努力学习，为将来报效祖国打下基础。确立教学重点和平与发展问题； 确立教学难点影响和平与发展的原因及解决措施；如何引导学生根据所学来分析时事热点问题。二、确立本节课的教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，探究、交流学习成果。三、确立学与教活动的设计理念1、我们常说：兴趣是学习最好的老师，因此在教学活动中，激发学生的历史兴趣，感悟学习与快乐并存，增强学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。2、以课程标准为中心，依据古希腊教育家苏格拉底的“产婆术”，将教学的难点问题化，构建生生互动、组组挑战的弹性竞争平台，强调以人为本，注重智力因素与非智力因素的培养。 3、尽量体现历史学科的活动特点。它强调社会教育功能而淡化政治教育色彩，它强调学生的主体感受而淡化历史知识的系统性、完整性，它尊重和包容对历史的不同观念，让学生关注我国在国际舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感。4、主要采取学生分组进行探究教学。在学生回答问题是，教师给予适当地点拨，引导学生树立正确的世界观和人生观。四、课前准备：搜集相关时事并结合本科内容点设计问题；精心制作多媒体课件。五、学情分析我校的学生历史基础知识相对较薄弱较差，因此上课时要注意基础的落实。有一部分学生学习没有动力和积极性，因此课前选取几个现在比较热门的时事来吸引学生兴趣，让学生在兴趣中学知识。六、课时安排：一课时六、教学过程：（一）导入：图片(东林书院)及对联：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。视频人类浩劫第三次世界大战遐想篇 学生看完视频后，阐述视频的相关信息，同时老师提出问题：1、对于第三次世界大战你如何看待？（第三次世界大战能否发生？）2、当代世界各国面临哪些与人类命运密切相关的问题？3影响和决定人类生存和发展的根本问题是什么？（学生自由发挥）引出今天的学习主体和平与发展，由此导入新课。（二）教学新课;根据学生课前查找的资料进行探讨。教师进行适当地点拨和引导。探究活动1一、和平问题1、什么是和平问题？2、和平的重要意义是什么？3、影响和平发展的因素有哪些？（其中最主要的根源是什么）4、当今世界恐怖主义是威胁世界和平发展的主要根源？5、对和平问题的正确认识.（a:和平成为当今世界的主流。 b:当今世界仍不安宁。-支流)结合历史知识探究和平环境对人类生存与经济发展的意义（讨论）二、发展问题1发展的含义： 2任何国家都意识到什么在国际关系中有重要作用。（举例）3发展中国家经济发展任务艰巨为什么？（全球发展的最突出问题是南北发展不平衡的问题，发展中国家面临着发展经济的艰巨任务，谋求经济发展成为时代的主流。）4、对发展问题的正确认识。 (A: 追求发展成为时代的主流 B: 世界经济发展不平衡支流)让学生带着这些问题阅读课文，然后组织学生分组讨论，以小组评价的形式对学生进行评价。小组评价表第 组 评委 项目小组论 述表 达综合评价（可酌情加分）（1-2分）总分观点明确（5分）史料准确（5分）语言流畅（5分）表情自然大方（5分）1组2组3组4组进行小组间评价主要是为了促进学生团队合作精神的发展，正确认识自己在集体中的地 位和作用，积极同伙伴进行合作和交流，促进本小组活动取得成功。在此基础上，组织全班交流，引导学生正确认识和平与发展的问题。三、和平与发展的关系。两者相辅相成，和平是实现发展的前提条件，发展是保证和平的重要基础。当今世界的和平与发展这两大问题至今一个也没解决，而霸权主义和强权政治是解决世界和平与发展问题的主要障碍。所以我们要反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，缩小南北差距，就必须建立国际新秩序。这是最有效的途径。在学生对于基础的只是回答后，教师通过视频实例和大量的图片，让学生进一步理解和感悟和平与发展是当今世代主题，以及世界人民如何维护和平，促进发展。带领学生归纳和探究和平：政治世界和谐 中国怎样做（外交政策）发展：经济 作为21世纪的中学生如何为“和平与发展”贡献自己的微薄之力呢? （学生畅所欲言） 探究活动2过渡：作为21世纪的中学生不仅要 “学会”知识，更要求我们“会学”知识。如何“会学”这就要求我们能把书本的知识运用到生活实际中去。而这种能力的体现就是能用书本的知识来解读时事热点。请学生谈谈最近（2012年）看得新闻有没有涉及“和平与发展”主题的（学生畅所欲言）四、与热点对话1、叙利亚局势 多媒体展示并教师介绍“叙利亚局势”形成的原因：地理位置美国卷入；民族矛盾巴沙尔家族的铁拳统治，什叶派和逊尼派两部族纷争；经济困局石油经济；阿拉伯之春。 问：（1）请学生用已经学过的知识介绍叙利亚的地理位置、历史背景、气候、资源、民族。（2）针对叙利亚局势在图中分成了橙、蓝两派，说明了当今世界什么政治趋势？过渡： 针对叙利亚局势我们中国又是怎样的态度？（多媒体链接“中方对叙利亚问题的六项主张”）并设问：（3）中方的态度说明了我国怎样的外交方针？六项主张中中国多次提到要发挥“联合国”的作用，请学生解释？（4）你认为解决叙利亚局势的根本途径是什么？过渡：以上的时事热点涉及更多的是“和平”主题，而下面介绍的是有关“发展”的主题2、欧债危机多媒体展示问（1）从材料中可以看出解决欧债危机应发挥欧盟的作用，请介绍欧盟的性质？除欧盟外，解决欧债危机还需什么国际组织发挥作用？（举一例）（2）欧债危机，中国能否置身事外，为什么？（中国的国际形象，全球化，是中国最大贸易伙伴等角度）过渡：今天我们一起学习了和平与发展这两大世界主题，了解了当今世界还有很多影响和平与发展的因素，当今世界还不是很和谐。但和谐的世界一直是我们追求的目标。探究活动31、试描绘一幅和谐世界的美好景象？ 消灭了饥饿、贫穷、战争， 各国人民和睦团结，友好交往。国与国之间平等相处、严格遵守国际关系准则。环境改善，犯罪减少。2、试制作一句和谐世界的宣传标语？建设和谐世界，从我做起。向饥饿和贫穷宣战，共建和谐世界。 维护世界和平，促进世界和谐。播放歌曲祈祷，师生齐唱。本课在歌声中结束。同意教师评价。能够紧扣和平与发展主题，联系时政，引导学生进行探究学习，设计上有新意；设计小组评价量规，发挥评价促进学习的作用。如果评价量规中有对不同评价维度水平的清晰描述就更好了。