《和平与发展是当今世界的主题》的教学设计

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和平与发展是当今世界的主题,你将如何进行教学设计,引导学生认识和理解这一主题?提交者: 卓婧 (提交时间: 2015-8-6) 答题内容: 和平与发展的教学设计,一、确立教学目标1、知识目标:通过教学,要求学生掌握和平问题和发展问题的含义;和平和发展问题成为当今时代主题的原因;世界维持总体和平局面的原因;威胁世界和平的因素;正确认识当代世界经济发展形势;和平与发展的关系等基本知识。2、能力目标:试着学会把时事热点与之相结合,在课堂小组探究中,锻炼学生分析问题,学以致用的能力3、情感态度与价值观目标:从中国对叙利亚局势的态度,体会中国为和谐世界所做的努力,树立起必要的忧患意识,珍惜现在来之不易的环境。培养学生热爱和平、珍惜和平的思想。同时让学生清醒的认识到:中国的发展关键是靠我们自己,靠我们每一个中国人。所以,我们每一个中国人都应该努力学习,为将来报效祖国打下基础。确立教学重点和平与发展问题; 确立教学难点影响和平与发展的原因及解决措施;如何引导学生根据所学来分析时事热点问题。二、确立本节课的教学方法 教师启发、引导,学生自主阅读、思考,探究、交流学习成果。三、确立学与教活动的设计理念1、我们常说:兴趣是学习最好的老师,因此在教学活动中,激发学生的历史兴趣,感悟学习与快乐并存,增强学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感,以及热爱和平,维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。2、以课程标准为中心,依据古希腊教育家苏格拉底的“产婆术”,将教学的难点问题化,构建生生互动、组组挑战的弹性竞争平台,强调以人为本,注重智力因素与非智力因素的培养。 3、尽量体现历史学科的活动特点。它强调社会教育功能而淡化政治教育色彩,它强调学生的主体感受而淡化历史知识的系统性、完整性,它尊重和包容对历史的不同观念,让学生关注我国在国际舞台上的地位和作用,增强民族自尊心、自信心和自豪感。4、主要采取学生分组进行探究教学。在学生回答问题是,教师给予适当地点拨,引导学生树立正确的世界观和人生观。四、课前准备:搜集相关时事并结合本科内容点设计问题;精心制作多媒体课件。五、学情分析我校的学生历史基础知识相对较薄弱较差,因此上课时要注意基础的落实。有一部分学生学习没有动力和积极性,因此课前选取几个现在比较热门的时事来吸引学生兴趣,让学生在兴趣中学知识。六、课时安排:一课时六、教学过程:(一)导入:图片(东林书院)及对联:风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。视频人类浩劫第三次世界大战遐想篇 学生看完视频后,阐述视频的相关信息,同时老师提出问题:1、对于第三次世界大战你如何看待?(第三次世界大战能否发生?)2、当代世界各国面临哪些与人类命运密切相关的问题?3影响和决定人类生存和发展的根本问题是什么?(学生自由发挥)引出今天的学习主体和平与发展,由此导入新课。(二)教学新课;根据学生课前查找的资料进行探讨。教师进行适当地点拨和引导。探究活动1一、和平问题1、什么是和平问题?2、和平的重要意义是什么?3、影响和平发展的因素有哪些?(其中最主要的根源是什么)4、当今世界恐怖主义是威胁世界和平发展的主要根源?5、对和平问题的正确认识.(a:和平成为当今世界的主流。 b:当今世界仍不安宁。-支流)结合历史知识探究和平环境对人类生存与经济发展的意义(讨论)二、发展问题1发展的含义: 2任何国家都意识到什么在国际关系中有重要作用。(举例)3发展中国家经济发展任务艰巨为什么?(全球发展的最突出问题是南北发展不平衡的问题,发展中国家面临着发展经济的艰巨任务,谋求经济发展成为时代的主流。)4、对发展问题的正确认识。 (A: 追求发展成为时代的主流 B: 世界经济发展不平衡支流)让学生带着这些问题阅读课文,然后组织学生分组讨论,以小组评价的形式对学生进行评价。小组评价表第 组 评委 项目小组论 述表 达综合评价(可酌情加分)(1-2分)总分观点明确(5分)史料准确(5分)语言流畅(5分)表情自然大方(5分)1组2组3组4组进行小组间评价主要是为了促进学生团队合作精神的发展,正确认识自己在集体中的地 位和作用,积极同伙伴进行合作和交流,促进本小组活动取得成功。在此基础上,组织全班交流,引导学生正确认识和平与发展的问题。三、和平与发展的关系。两者相辅相成,和平是实现发展的前提条件,发展是保证和平的重要基础。当今世界的和平与发展这两大问题至今一个也没解决,而霸权主义和强权政治是解决世界和平与发展问题的主要障碍。所以我们要反对霸权主义和强权政治,改变旧的国际秩序,缩小南北差距,就必须建立国际新秩序。这是最有效的途径。在学生对于基础的只是回答后,教师通过视频实例和大量的图片,让学生进一步理解和感悟和平与发展是当今世代主题,以及世界人民如何维护和平,促进发展。带领学生归纳和探究和平:政治世界和谐 中国怎样做(外交政策)发展:经济 作为21世纪的中学生如何为“和平与发展”贡献自己的微薄之力呢? (学生畅所欲言) 探究活动2过渡:作为21世纪的中学生不仅要 “学会”知识,更要求我们“会学”知识。如何“会学”这就要求我们能把书本的知识运用到生活实际中去。而这种能力的体现就是能用书本的知识来解读时事热点。请学生谈谈最近(2012年)看得新闻有没有涉及“和平与发展”主题的(学生畅所欲言)四、与热点对话1、叙利亚局势 多媒体展示并教师介绍“叙利亚局势”形成的原因:地理位置美国卷入;民族矛盾巴沙尔家族的铁拳统治,什叶派和逊尼派两部族纷争;经济困局石油经济;阿拉伯之春。 问:(1)请学生用已经学过的知识介绍叙利亚的地理位置、历史背景、气候、资源、民族。(2)针对叙利亚局势在图中分成了橙、蓝两派,说明了当今世界什么政治趋势?过渡: 针对叙利亚局势我们中国又是怎样的态度?(多媒体链接“中方对叙利亚问题的六项主张”)并设问:(3)中方的态度说明了我国怎样的外交方针?六项主张中中国多次提到要发挥“联合国”的作用,请学生解释?(4)你认为解决叙利亚局势的根本途径是什么?过渡:以上的时事热点涉及更多的是“和平”主题,而下面介绍的是有关“发展”的主题2、欧债危机多媒体展示问(1)从材料中可以看出解决欧债危机应发挥欧盟的作用,请介绍欧盟的性质?除欧盟外,解决欧债危机还需什么国际组织发挥作用?(举一例)(2)欧债危机,中国能否置身事外,为什么?(中国的国际形象,全球化,是中国最大贸易伙伴等角度)过渡:今天我们一起学习了和平与发展这两大世界主题,了解了当今世界还有很多影响和平与发展的因素,当今世界还不是很和谐。但和谐的世界一直是我们追求的目标。探究活动31、试描绘一幅和谐世界的美好景象? 消灭了饥饿、贫穷、战争, 各国人民和睦团结,友好交往。国与国之间平等相处、严格遵守国际关系准则。环境改善,犯罪减少。2、试制作一句和谐世界的宣传标语?建设和谐世界,从我做起。向饥饿和贫穷宣战,共建和谐世界。 维护世界和平,促进世界和谐。播放歌曲祈祷,师生齐唱。本课在歌声中结束。同意教师评价。能够紧扣和平与发展主题,联系时政,引导学生进行探究学习,设计上有新意;设计小组评价量规,发挥评价促进学习的作用。如果评价量规中有对不同评价维度水平的清晰描述就更好了。
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