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高一生物教师工作总结【2】范文三今年 9 月我任教高一 8 个班级的生物教学, 虽然任务很重, 但我还是很积极地投身新课改。 面对高一张张崭新的学生面孔, 一双双求知的眼神,我感到一种无形的压力袭来。 我在心里告诫自己一定要用最轻松、最高效的方法教会学生学到更多的知识。 为了尽快适应新课改,努力打造高效课堂,提升自我教学水平。我在打造高效课堂过程中主要在以下几方面做出努力。一、认真学习新课改理念我在学校的组织下, 先后参加了学校的新课改暑期培训班、 听取了课改专家的讲座、 亲身体验了全国名校广州八十中学的课堂、 收看了杜郎口校长崔其升的报告, 这使我的教学观念彻底回归到素质教育本位上来了。即要以人为本, 把课堂还给学生, 尊重学生、相信学生、利用学生、发展学生,让学生在课堂上既学会知识,又学会与人合作交流。二、抓住外出考察机会,努力提升自我教学水平。今年 9 月份我有幸随学校的考察团赴广州八十中学学习新课改的先进经验。为期三天的学习, 我顾不上路途疲惫认真学习八十中学的课堂教学模式, 积极与八十中学的老师交流, 努力发现八十中学新课改模式的优点。 在广州第八十中学高中部认真听了 7 节课,包括两节化学课、一节政治课、四节生物课 (高一 1 节,高二 2 节,高三 1 节),并拍摄了两节课的全过程。另外还走看了景泰中学和集贤小学的每一间教室的课堂;尤其是参加了一个课改沙龙。以上的问题基本上在听课过程和沙龙讨论中得到了解决。 可以说这一遭没有白走, 让我学会了很多,让我对课改充满了信心。回来以后,我认真总结,积极谈感想、上临帖课。力求自我快速成长。三、认真编制导学案开始编制学案时没有模板, 我既不会设置学案栏目, 更不会设置问题引导学生预习。 无奈之下从网上搜索了几份学案依葫芦画瓢制作了两份学案。但使用过程中总觉得不顺手, 因为我们的学生来自农村,基础差,思维节奏跟不上。于是我结合学生学情尝试自己设计问题,由于太顾虑学生基础了, 结果每一张学案都力求面面俱到, 均匀布局,平均使力。又造成了学案内容太多,形式趋向习题化,问题缺乏针对性、重难点内容没有凸显出来等新问题。后来,我认真分析教材和学生学情,根据学生的建议和我自己在新课改实践过程中不断积累的经验,科学合理设置栏目, 注重学案内容的层次性, 侧重学习方法指导,从而使得我的导学案日趋完善。在9 月份学案评比中荣获学案十佳。并且受到了常德市生物教研员谢主任的赞赏。四、不断熟练课堂程序操作一开始学校统一要求我们都要按照六环节操作。 但我在实施六环节课堂时,遇到了不少困惑。比如课堂讨论环节,学生真正参与讨论问题的很少,要么相互之间讲些与课堂无关的话题,要么就光站着,最多也就是几个人相互对一下答案 ;展示环节就是几个学生跑到黑板上把答案写出来,然后,派另一个学生对着黑板念一遍。其他学生说什么就是什么, 面对一些最基本的错误都不能指出来, 更不用什么质疑了。老师左提示右启发都不起作用 ;另外,整节课总感觉有学生讲小话,课堂纪律非常差。结果下课铃响了,学案内容还没有完,老师心理空荡荡的, 更不用说学生有什么收获了。 可以说整节课就是一节无效课堂。通过近 3 个月的摸索,我在课堂操作上也有了很明显的进步。 主要得益于找到了课堂问题的病根: 原来课堂上学生讲话, 是因为学生纪律观念不强,同时也没有建立起良好的师生关系 ;原来学生不讨论,主要是我们导学案设计的问题不具讨论价值, 要么太难,要么太容易 ; 原来学生不质疑,是因为课前预习缺乏独学的思考 .找到这些原因后,我一方面注重师生感情建设, 关注每一个学生, 关心每一件小事,微笑对待每一位同学。另一方面,加强导学案的研制,争取导学案上的每一个问题都有价值。上好每一节课,上课前,反复琢磨这节课的重难点内容,在六环节的基础上不断创新、尝试新的方法。比如我在班上尝试过小组之间竞争讲解问题的方法 ;还尝试过由某一个学生组织整节课堂教学 ;也尝试过由某一组学生评价每位学生展示的答案 .总之,现在课堂效率确实提高了很多,学生满意度也在不断上升。五、虚心学习,积极听课。为了快速提高自我教学水平,我积极主动向身边的老师学习, 经常与老师们交流课堂感受。 主动走进课堂听课,一期下来,我听课节数已达 30 多节,让我收获不少。另外,我还主动邀请同科组老师听我的课, 为我指出不足。 以促进教学水平的提高。总之,投身新课改还只有几个月时间, 我还有很多方面做得不成熟、不成功,还需要不断地向课改榜样们学习, 并努力开发个人智慧,在打造高效课堂过程不断开拓创新。范文四本学期 ,我担任高二年 1,2 班以及高一 1,2,3,4,5 班的教学工作。在这个学期的生物教学实践过程中,对于一个老师来说,无论是教学思想,教学理论的形成与接受, 还是教学方法和和教学能力的积累和提高,以及教学内容和教学理论的丰富和拓展, 都有了较高的程度的提高。在平时工作过程中,我自觉遵守学校规章制度 ,注重自身道德修养的提高 ,待人真诚和善 ,努力树立良好的师德形象。热爱学生 ,关心学生的学习、生活、情感 ,努力为他们的身心健康发展创造良好的环境。在教育教学工作上兢兢业业,一丝不苟。本着对学生负责的态度去完成每一样工作。注重学科渗透 ,课堂教学联系学生的实际生活,创设民 -主、平等、和 -谐、融洽的氛围 ,体现自己幽默、诙谐的教学风格 ,使学生乐学、善学。关注学生 ,关注学生的全面发展。作业批改及时 ,并做好复批工作。在紧张工作之余 ,时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受 ,要为自己充充电 ,特别是作为一名中学生物教师 ,与生物科技的发展联系在一起,然而在教学过程中 ,总觉得自己在各个方面的知识还欠缺,所以在教学的过程中不断自我学习,自我进步,此外,争取机会学习其他优秀教师和专家的先进理念, 自我感觉在教学理念上,也慢慢地有了自己的一套思维。一、在学习生物学知识之前,帮助学生树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一,正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器,有了正确的生物学观点,就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中, 要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。二、倡导探究性学习生物学知识,注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力探究性学习,有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、 对科学本质的理解和对生物学规律的领悟, 增进独立思考的能力, 建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构,养成实事求是的科学态度,体验丰富而完整的学习过程。 课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。三、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际注重与现实生活的联系, 融入了以学生发展为本的理念, 激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好, 有利于主动获取知识的学习方式的建立 ;使学习内容更具实用性,更有利于对生物学核心知识和方法的理解,对生物科学价值的正确熟悉,帮助学生规划人生,促进全面发展。四、精心设计课堂教学,精选有效的教学方式,从而转变学生的学习方式积极创设问题情境, 正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系,学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识,通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系,达到事半倍的学习效果。生物教师工作总结
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