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第四课第四课 普遍联系与人际和谐普遍联系与人际和谐用普遍联系的观点看待人际关系用普遍联系的观点看待人际关系中等职业教育课程改革国家规划新教材中等职业教育课程改革国家规划新教材高等教育出版社高等教育出版社高等教育电子音像出版社高等教育电子音像出版社 我们的名字是王峥、周婷婷，分别患有视障、听障我们的名字是王峥、周婷婷，分别患有视障、听障, ,大学就读于大学就读于辽宁师范大学。辽宁师范大学。 上大学期间上大学期间, ,我们在学习和生活上困难重重，这时学校的领导、我们在学习和生活上困难重重，这时学校的领导、老师和同学们纷纷向我们伸出了温暖之手老师和同学们纷纷向我们伸出了温暖之手, ,让我们和大家一样正常学让我们和大家一样正常学习并享受着丰富多彩的大学生活。当时班上就我们两人是残障学生习并享受着丰富多彩的大学生活。当时班上就我们两人是残障学生, ,但我们却能够互补。我们一个成了对方的眼睛但我们却能够互补。我们一个成了对方的眼睛, ,一个成了对方的耳朵一个成了对方的耳朵, ,彼此从对方身上找回了失去的另一半世界。为了向世人证明彼此从对方身上找回了失去的另一半世界。为了向世人证明, ,我们能我们能和健全人一样学习、一样生活和健全人一样学习、一样生活, ,我们携手组成了我们携手组成了“你帮我看、我帮你你帮我看、我帮你听听”的海伦的海伦凯勒号凯勒号“联合舰队联合舰队”。1.人不能孤立封闭地生存和发展人不能孤立封闭地生存和发展 如今，正在美国留学的周婷婷再创辉煌，荣膺如今，正在美国留学的周婷婷再创辉煌，荣膺中国妇女中国妇女时代人物的荣誉称号；大学毕业后，王峥到沈阳市残疾人联合时代人物的荣誉称号；大学毕业后，王峥到沈阳市残疾人联合会工作，随后调到省残联工作，短短会工作，随后调到省残联工作，短短5 5年的工作时间，热爱工年的工作时间，热爱工作的王峥取得了很大的成绩，成为省残联最年轻的理事。作的王峥取得了很大的成绩，成为省残联最年轻的理事。 请结合周婷婷和王铮的事例，或者自己的亲身经历，谈请结合周婷婷和王铮的事例，或者自己的亲身经历，谈谈人际交往对个人身心健康有什么作用？谈人际交往对个人身心健康有什么作用？ 人际交往是个人际交往是个人身心健康的需要。人身心健康的需要。 影响盖茨的三位影响盖茨的三位关键人物关键人物 很多人只知道比尔盖茨是一个电脑天才，引导了信息社会发展的潮流，可是，很少有人知道他的交往能力在他成功的过程中扮演了关键的角色。在比尔盖茨成功的过程中，他的交往能力起了很大作用。盖茨一共结交了三位对他来说至关重要的人。 第一个关键人物是威尔金斯，IBM公司的前任董事。盖茨的母亲与威尔金斯曾经共事过，她把自己的儿子介绍给他。当时，年轻的盖茨刚刚从大学里出来，毫不出名，一开始并没有得到威尔金斯的重视。但盖茨毫不气馁，他积极热情地向威尔金斯宣讲自己的技术，终于打动了威尔金斯，威尔金斯开始关注起他的计算机技术了。之后，由于威尔金斯 努力推荐，年仅20岁的盖茨迈出了他事业发展的第一步在世界最强的IBM计算机上安装自己的“DOS操作系统”。如果当初盖茨没有得到这一份订单，就不可能会有今天的微软公司。可以说，与威尔金斯的交往成为盖茨事业的起点。 第二个关键人物是艾伦，他是盖茨事业上的合伙人。在微软公司刚刚起步的时候，盖茨需要一个合作伙伴一起创业。他很快就发现朋友艾伦是最好的合伙人。艾伦不仅具有与盖茨一样的电脑天赋和扎实的编程能力，性格更加外向的他承担了大部分的管理工作，使盖茨有更多的精力去开发使微软一举成名的“Windows操作系统”。所以，比尔盖茨是这样评价艾伦的:“他是我最好的朋友，也是我最重要的合伙人，没有他，就没有微软公司的发展壮大。” 第三个关键人物是微软公司首席执行官鲍尔默。鲍尔默毕业于哈佛大学，曾在许多大公司任高级行政管理人员。在一次晚会上盖茨与他相识，随后两人结为好友。这时盖茨急需一位有着丰富经验的管理者来帮助自己，于是盛情邀请鲍尔默出任微软公司的首席执行官。在鲍尔默的努力下，视窗软件如期上市，并且他还在视窗系列软件开发推广中发挥了决定性的作用，为盖茨在事业上的成功立下了汗马功劳。 用盖茨自己的话说:“在我人生发展的过程中，我幸运地结交了一些挚友，没有他们，就没有我的今天。” 思考：三位关键人物在盖茨的成功过程中起了什么作用？请谈谈你的感想。 联系联系事物与事物事物与事物之间之间事物内部事物内部诸要素之间诸要素之间2.联系的普遍性、客观性联系的普遍性、客观性 （ 1）什么是联系？）什么是联系？ 内部联系内部联系相互影响相互影响相互制约相互制约相互作用相互作用外部联系外部联系 1、联系是一种关系。、联系是一种关系。 例如：师生关系。 2、联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互、联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。制约和相互作用的关系。 例如：一棵树的树根、树叶、树皮、树茎、树枝之间。 3、联系是事物之间的相互影响、相互制约和相、联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。互作用的关系。 例如：运动员与家庭、教练、国与家。 三个层次三个层次四人小组讨论：四人小组讨论：找一找世界上孤立存在的事物。 （2）联系的普遍性）联系的普遍性客观客观世界世界主观主观世界世界相互联系的统一整体小故事大哲理小故事大哲理 材料：材料： 唇亡齿寒唇亡齿寒 春秋时候，晋献公想要扩充自己的实力和地盘，要派兵灭了春秋时候，晋献公想要扩充自己的实力和地盘，要派兵灭了虢国。可是在晋国和虢国之间隔着一个虞国，讨伐虢国必须经过虢国。可是在晋国和虢国之间隔着一个虞国，讨伐虢国必须经过虞地。虞地。“大夫荀息说：大夫荀息说：“虞国国君是个贪图小利的人，只要我们送虞国国君是个贪图小利的人，只要我们送他一些宝物，他不会不答应借道的。他一些宝物，他不会不答应借道的。” 虞国国君见到珍贵的礼物，听到荀息说要借道虞国之事时，当虞国国君见到珍贵的礼物，听到荀息说要借道虞国之事时，当时就满口答应下来。虞国大夫宫之奇听说后，赶快阻止道：时就满口答应下来。虞国大夫宫之奇听说后，赶快阻止道：“虞虞国和虢国是唇齿相依的近邻，我们两个小国相互依存，有事可以国和虢国是唇齿相依的近邻，我们两个小国相互依存，有事可以自彼帮助，万一虢国灭了，我们虞国也就难保了。俗话说：自彼帮助，万一虢国灭了，我们虞国也就难保了。俗话说：唇唇亡齿寒亡齿寒，没有嘴唇，牙齿也保不住啊！，没有嘴唇，牙齿也保不住啊！”果然，晋国军队借道虞果然，晋国军队借道虞国，消灭了虢国，随后又把亲自迎接晋军的虞公抓住，灭了虞国国，消灭了虢国，随后又把亲自迎接晋军的虞公抓住，灭了虞国。思考：思考：这则故事体现了什么哲学道理？这则故事体现了什么哲学道理？ 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移移, ,也不能主观臆造。也不能主观臆造。（3 3）联系的客观性）联系的客观性唯物辩证法关于普遍联系的观点要求我们：唯物辩证法关于普遍联系的观点要求我们：第一，要用普遍联系的观点看问题，防止第一，要用普遍联系的观点看问题，防止孤立、片面地看问题；孤立、片面地看问题；第二，要从整体上把握事物的联系，处理第二，要从整体上把握事物的联系，处理好局部和整体的关系；好局部和整体的关系；第三，要把握发现事物的客观联系，反对第三，要把握发现事物的客观联系，反对主观臆造的胡乱联系。主观臆造的胡乱联系。以以“你你”为中心列出自己的人际关系网为中心列出自己的人际关系网和不同的社会角色。和不同的社会角色。想一想： 在你的“人际关系网”中，如果你离开了身边的人，你会怎么样？ 案例： 财会专业的李明在学校期间，一直努力学习，专业课金老师看他基础知识扎实又踏实肯干，就推荐他到某大型企业的财务部实习。有一天，金老师突然接到一个电话，是从这个男生所在的实习单位打来的。电话里，一位工作人员对他说:“你们为什么要派李明来呢?”金老师感到很惊讶:“因为他是我们这里专业成绩最好的学生啊!”那位工作人员也很惊讶:“是吗?可是我们一点都看不出来，只觉得这个人很难相处。” 原来，这个男生虽然有着良好的专业知识，但因为他很少和别人沟通，连与别人相处的基本常识都没有。在财务部里，大家都期待他能够把自己的专业知识贡献出来，和大家一起把报表做好，可是他性格很孤僻，不善于合作，每天一到财务部，就一个人坐在电脑前，也不和别人说话。大家在一旁看着，不知道他在忙什么，想问他，看到他很专心的样子又不好打扰。一连几天过去了，大家都不知道他在搞什么名堂，不知道该怎样与他交流，只好给他的老师打电话，要求调换一个沟通能力强的人来实习。 问题：为什么专业成绩突出的李明在实习单位并不顺利呢？请你分析原因并帮他出出主意。3.以积极态度正确看待人际关系和社会交往以积极态度正确看待人际关系和社会交往 用普遍联系的观点看待人际关系，要求用普遍联系的观点看待人际关系，要求我们在人生发展过程中不能只看到自我，而我们在人生发展过程中不能只看到自我，而看不到个人与社会的联系，自我封闭、自我看不到个人与社会的联系，自我封闭、自我满足。既要重视个体对集体和社会的价值，满足。既要重视个体对集体和社会的价值，也要充分看到集体、社会对个人发展的重要也要充分看到集体、社会对个人发展的重要作用。作用。 小时候的基辛格小时候的基辛格 小时候的基辛格，并不是一个很擅长与别人相处的人，他总是喜欢一个人拿自己的锡偶玩具士兵做排兵打仗的游戏。母亲觉得他太过孤独了，就指着窗外那些正在一起玩的小伙伴，问他:“孩子，你为什么总是一个人玩呢?”小基辛格想了想，指着地上的锡偶玩具，说:“可是，我觉得一个人玩很有意思啊!”母亲想了想，没有再说什么，出了房间，小基辛格又低头一个人玩去了。过了一会，母亲带了五六个孩子回来，他们每个人的手里都拿着自己心爱的玩具，有汽车、马车、大炮，还有舰船几个孩子把这些玩具摆开，分成两派，玩起了作战游戏。小基辛格看到了，觉得很有意思，母亲就对那些孩子说: “为什么不让小基辛格一起参加呢?”伙伴们毫不犹豫地说:“来吧，欢迎加入!”于是小基 辛格拿着自己的锡偶士兵也兴致勃勃地加入到了伙伴们的行列中。基辛格长大后，先是成为一名国际关系专家，继而又成为美国的国务卿和诺贝尔和平奖得主，他始终都认为，童年的这次经历对他的改变非常大。正是这次经历使他体验到了与别人相处时的快乐，而长大以后，他也愿意通过自己积极的努力把更多的快乐带给别人! 问题：请结合事例谈谈我们应该用什么样的人际交往态度去营造人际关系？ 用普遍联系的观点看待人际关系，还要求我们看到人际关系对个人的不同影响。良好的人际关系，对个人的日常生活和人生发展具有积极的促进作用，反之，会产生消极影响。人与人之间的社会交往联系与一般自然物的联系不同，人具有自觉能动性，能够主动进行选择。人际交往关系渗透着人的目的性、能动性。人不是完全被动地接受社会交往关系，而是可以能动地选择与什么人交往，不与什么人交往，从而促进和推动自己人生的健康发展。 社会心理学家认为：世界上一个社会心理学家认为：世界上一个个独立的人，通过自己的关系纽带互个独立的人，通过自己的关系纽带互相交织，继而形成一张庞大复杂的人相交织，继而形成一张庞大复杂的人际关系网。际关系网。 请课后选取自己请课后选取自己QQQQ或微信中的或微信中的3 3位好友，位好友，回顾并简要记录你们之间交往过程的美好点滴回顾并简要记录你们之间交往过程的美好点滴和同学们分享。和同学们分享。谢谢观赏！谢谢观赏！
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