十三岁的际遇

十三 的 遇教学 课题十三 的 遇授 教1、能概括 出北大与作者 的几次 遇学教2、能 合具体的内容分析作者 北大深厚复 的感情。目具3、能从作者的 中感受北大 作者的深 影响。标重点能 合具体的内容分析作者 北大深厚复 的感情。 点能从作者的 中感受北大 作者的深 影响。教学内容教学目 教 指 学生活 一、 入。同学 看下列一 片， 是哪儿？学生回答北大。放映北大 片。你心目中或是你了解的北大是怎 的呢？ 同学 来 一 。学生 心目中的北大。今天我 要来学 田 菲的十三 的 遇，看看作者笔下的北大和你的想象是否相同呢？田 菲 位十三 就上北大的才学生 介作者。女，想必很多人都知道， 哪位同学来介 一下。 充介 作者。二、整 体 感 同学 自己喜 的方式快速 全学生回答。知。文，然后来 田 菲笔下的北大是怎 的？三、朗 读 语田 菲笔下的北大是 的 人神往，那学生朗 并 理由。段，体会么作者 它又 着怎 的情感呢？ 同学情感。 你喜 的 段或某几段来朗 ，并 你喜 的原因。同学 了 么多 美的 句，感受出了学生回答（向往、 、依作者的情感，你能来 作者 北大有着恋、 念）怎 的感情 ？同学 的很好， 的情感作者是按怎先是向往北大然后是深深的 的 序写的呢？ 最后要离开了是 北大同学 的很正确，文章就是表达了作者的感激之情。向往北大，热爱北大，感谢北大和要为北大做贡献的一番情意。四、具 体 分作者为什么这么热爱北大呢？同学们再次学生寻找作批注分析文章。析，研读默读课文， 在课文中找出相关的语句回答，全班交流。语段。并作批注。北大如此让我们向往是因为它具有这样的精神魅力：一是知识的魅力，拓宽视野、开启智慧 。二是人格魅力， 清新自由、 通幽曲径。五、写 作 练同学们向往这样的北大吗？希望大家也会学生写作。笔。有机会能去你理想中的高等学府。如果你真的考上了你理想的大学，那么你也不能忘了你的母校是它们培育了你。模仿田晓菲的写法，写一段话送给你的母校或是朝阳中学。交流朗读。六 、 朗 读 诗示范朗读诗歌。全班朗读送给母校的诗歌。七 、 布 置 作文章结尾用梦想暮年归来而收束，请你想业。象暮年的作者立于三十五楼前会想些什么，写 一小段话。北大的“精神魅力”一是知识的魅力，拓宽视野、开启智慧。二是人格魅力，清新自由、通幽曲径。课 后 小 结板书提纲