《无声的朋友》表格式教案上交

无声的朋友教学设计朝天区元吉小学 胡林课 题无声的朋友课 型新授课教材分析这一课是教科版四年级上册第四单元公共生活讲道德的第一个活动主题。这一主题包括“有它真方便”、“听听它们的诉说”两项内容。这一课的教学主要是让学生认识哪些是公用设施，感受这些公用设施给人们的生活带来方便，能主动、自觉地爱护公用设施。教材通过以图文结合的方式引导学生了解设施，并设计了交流活动和实践活动。教学目标1、明白一种知识：认识公用设施并了解他们的作用。2、培养一种能力：自觉爱护公用设施的能力。3、激发一种情感：爱护公用设施，人人有责。活动准备幻灯片课件。教学活动过程时间安排教师活动学生活动设计意图6121210一、激情谈话，认识朋友。1、师生同唱找朋友。2、你们一定有很多朋友吧，给大家介绍一下好吗？今天，老师也带了一些“朋友”给大家认识（板书课题的第一部分：朋友）他们都有一个共同的特点不会说话。（板书课题另一部分：无声的）3、（幻灯片出示一组公用设施图片）瞧，大家认识他们吗？谁愿意把这些“朋友”的名字说一说？谁愿意说一说他们有什么作用？4、真开心呀，一下子就认识这么多“好朋友”！虽然这些“朋友”的名字不一样，作用也各不相同，但他们都有一个共同的名字叫“公用设施”。（板书：公用设施）在我们身边，像这些“无声的朋友”还有很多，你能再给大家介绍几个这样的“朋友”吗？ 5、小结,延伸。二、动手设计，邀请朋友。1、瞧，这是一个正在建设中的小区，我们来当一回小设计师，为小区邀请一些“无声的朋友”，愿意吗？我们分小组合作设计，你可以在老师提供给你的“小区规划图”上写一写，画一画。（巡视）2、上台展示，汇报交流。3、小结。三、角色扮演，了解朋友。1、可是，在我们的生活中，也经常会看到这样的画面：（幻灯片出示公用设施被破坏的图片）你看他们都不同程度的受到了伤害，你有什么感受？这些“无声的朋友”一定也很伤心难过。一定有许多话要说，可他们不会说话。假如你就是受伤的椅子，路灯，公用电话等你想说什么？请同学们自选角色，为“朋友”说说话。2、刚才大家畅所欲言，为这些受伤的“朋友”说出了心里话。的确，缺少了这些“朋友”，会给我们的生活带来许多烦恼，甚至会危及人的生命。让我们再听一个有关窨井盖的真实的故事（师深情讲述故事）3、出示江南都市报的一则消息，小结。4、为什么会有人破坏公用设施呢？分组讨论交流，师小结。四、总结延伸，帮助朋友。1、金点子行动：此时此刻，看着“朋友们”伤痕累累的样子，听着他们令人心痛的话语，作为朋友，我们应该怎样对待他们呢？（对，关心爱护！）下面就来开展一个金点子行动！请你出出点子，我们可以开展哪些力所能及的活动来爱护这些“朋友”？同学们分小组讨论，选择方案，然后汇报交流。2、看望“朋友”：有了帮助“朋友”的措施，课后我们就每月举行一次看望“朋友”的活动。去看看校园和生活的地方有哪些“无声的朋友”？他们过得好吗？是否需要帮助？能为他们做哪些力所能及的事？3、小结。4、结课：同学们，只要我们人人都重视爱护公用设施，从我做起，那么我们生活的地方会越来越美，我们的生活会越来越方便！让我们将千言万语汇成一句话：携起手来，献出我们的爱心，共同珍爱这些“无声的朋友”！（板书：用红色粉笔画心）让我们每人都伸出一只手，去保护这些“无声的朋友”吧！（播放歌曲每人伸出一只手）（音乐升起：师生手拉手跟唱在歌声中结束本课）跟老师一起唱找朋友。学生介绍自己的朋友。联系自己的生活体验说出公用设施的名字和他们的作用。(可以同桌讨论，然后回答。)根据生活经验，介绍公用设施。分小组合作设计，为小区邀请“朋友”。上台展示，汇报汇报。（请了哪些“朋友”？为什么请这些“朋友”？）学生体会、思考，然后说说自己看了图片后的感受。交流：角色扮演，说说心里话。倾听故事，内心体验。讨论交流。小组讨论、选择方案，然后汇报交流。（为“朋友”洗澡、疗伤、写倡议书、开展宣传活动。）课后去调查一下身边的公用设施的情况，做一些力所能及的事帮助无声的“朋友”。跟唱每人伸出一只手。通过同唱歌曲、介绍朋友来活跃课堂气氛，调动学生的积极性。图片展示，以点带面地让学生联系生活实际说说公用设施的名字和作用，潜移默化地强化教学目的，让学生认识平时不去注意的公用设施，初步感受公用设施给我们的生活带来的方便，就像我们不说话的朋友。邀请朋友，加深体验，进一步体会到公用设施在人们生活中的重要作用。 图片展示被破坏的一些公用设施，引入情境。这样设置是用趣味性的方式引导学生如何设身处地，用一种富有责任心的方式去对待自己的“朋友”。采用角色扮演的方式让学生替那些无声的“朋友”说说心里话，目的在于引导学生进行换位思考，把自己的情感投射到这些没有生命的物品上，产生移情作用。让学生心灵受到震撼，明白如果公用设施被破坏甚至会危及人的生命。“知行合一”是德育的最高境界。在快乐的活动中达到明理、导行的目的。板书设计无声的朋友 公用设施 自觉爱护 自觉爱护设计反思 本课教学主题是爱护公用设施，形成公德意识。公用设施是为满足社会发展需要，方便人民生活而设置的，是国家公共财产的一部分，因此爱护公用设施人人有责，要从小培养学生的公德心。教材从学生生活中使用公用设施的经验入手，感受公用设施与人们“朋友”般的互助关系。接着选取了公用设施缺乏时给人带来的烦恼，通过一个真实的故事让学生感受破坏公用设施给人们带来的灾难，事例很极端，但很有震撼力。富于爱心的孩子们一定愿意替自己的朋友说说话，用趣味性的方式让孩子们进一步澄清思想。然后鼓励小公民们伸出双手，做些力所能及的事。总的来说，在这节课中，情境创设使学生始终处于主体地位，师生互动、生生互动贯穿始终。在快乐的活动达到明理、导行的目的。