第11课《岳阳楼记》教案2021—2022学年部编版语文九年级上册

岳阳楼记教学案设计及课后观评年 级九年级学科语文班级层次实验班教师课 题岳阳楼记2课 时 第 1 课时课 型新授课 学习目标知识目标了解作者，掌握“记”的文体特点。能力目标熟读课文，并翻译全文，自主归纳本课文言现象。学科素养训练学生句读、朗读、阅读和理解浅易文言文的能力。学习方法自由朗读、自主学习，小组合作探究法，教师点拨法学习重点掌握一些重点文言实词的含义和虚词的用法学习难点课文中出现的特殊句式的理解以及对重点语句的翻译。易错易混文中句子的断句近五年中考命题特点趋势掌握对文言文字词语句的翻译，对文言文内容的理解。教学环节设计具体环节 具体环节 教师活动预设学生活动预设 设计意图新课导入看图，根据画的意境，猜一首五言绝句。学生很快猜出答案，齐背柳宗元的江雪。引导学生进入学习情境激发学生学习兴趣，启发学生思考投放目标1、了解作者及写作背景，掌握“记”的文体特点。2、准确、流利、有感情地朗读课文，并结合课下注释自主翻译全文，自主归纳本课文言现象，积累重点实词虚词。让学生明确本课学习任务，并朗读学习目标培养学生主动课堂教学，知能并重预习检测1. 文体介绍及题解2. 作者及写作背景简介学生联想回顾相关知识，小组展示预习成果，并补充笔记。让学生养成自己动手的习惯。自读课文整体感知1. 听录音，指导学生朗读课文2. 扫清字词障碍3. 多种方式朗读1. 听范读，划节奏2. 扫清课文字词读音障碍落实字词，学会从声韵调等方面阅读学习文言文，巩固基础自主翻译1、 自主参照课下注释，查阅工具书，翻译全文。注意翻译要求（信、达、雅）；翻译原则（以直译为主，意译为辅）；翻译方法（留、换、对、补、删、调）。2、 自主归纳自主翻译，并和小组成员交流让学生学会利用手上的资源自主翻译理解文言文，落实重点字词句的翻译。自主归纳指导学生自主归纳文言现象（一词多义、词类活用）学生独立自主归纳文言现象并落实笔记培养学生自主归纳文言现象的能力。板书设计岳阳楼记 范仲淹1、 记：一种文体2、 朗读（字音、节奏、语气）翻译：越、通、和、明年课 时 第 2课时课 型新授课 学习目标知识目标1. 体会文章抓住景物的特征移步易景的写法。2. 通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子，概括小石潭的特点。能力目标1.仔细体会景物描写的特点,感悟作者贬谪后的孤凄悲凉，提高自己的鉴赏能力。2.结合文章背景，分析体会作者所要表达的感情。学科素养培养学生健康的审美情趣，对学生进行美育教育，领略文中描写的自然风光的美。学习方法小组讨论，合作探究，语言赏析法，点拨法学习重点1.通过反复诵读，推敲、揣摩、品味小石潭的特点。 2.仔细体会景物描写的特点,结合文章背景，感悟作者贬谪后的孤凄悲凉。 学习难点1.体会文章抓住景物的特征移步易景的写法。2.品味文章情景交融的写作特点。近五年中考命题特点趋势对文章内容的理解，对景物特点的赏析，对作者情感的分析。教学环节设计具体环节 具体环节 教师活动预设学生活动预设 设计意图复习导入教师抽查上课重点字词句翻译积极答问，复习旧知巩固旧知，让学生表述，培养表达能力投放目标1、通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子，分析迁客骚人的得无异乎？。2、体会文章抓住景物的特征移步换景的写法并品味文章情景交融的写作特点。3、结合文章背景，分析体会作者所要表达的感情。学生朗读并感知本课学习目标让学生主动参与到课堂中来，积极思考整体感知 通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子，分析迁客骚人的得无异乎？1. 学生自主朗读课文，圈点勾画，整体感知文意。2. 小组合作，理解内容，理清写作顺序。知能并重，增强学生主动参与学习的意识，培养书写的好习惯。研读思考，合作探究1. 面对这两种景象古仁人又是怎样的情感呢？（原文回答）他和迁客骚人有何不同？2.古仁人是一个有喜悲的人吗？从文中哪一句话可以看出来？（原文回答）3.作者最想成为哪种人？从文中哪里可以看出？表明了作者怎样的思想？4.这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。那么跟什么有关系呢?1. 通读课文，把握文意2. 先自主学习，再小组讨论不懂的地方3. 积极讨论思考，在相应的地方做好批注学生各抒己见激烈争论。4. 学生积极发言，教师引导、鼓励。让学生积极参与到课堂中来，鼓励发言表达，培养思辨的能力，落实到实处。课堂小结通过对迁客骚人登楼时或悲或喜的“览物之情”的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧，后天下之乐而乐”政治抱负。1、 学生积极思考，并落实笔记。引导启发学生思考，培养学生的表达和写作能力。总结不到位的地方要合理引导，鼓励课堂反馈（检测）对本堂课的基础知识检测学生完成检测师生互动，共同完善。板书设计 岳阳楼记（范仲淹）迁客骚人：物喜己喜，物悲己悲古仁人：不以物喜，不以己悲