三年级二班家长会班主任发言稿

三年级上学期家长会发言稿各位家长们：大家下午好！欢迎大家的到来！一、进入三年级大半个学期了，细心的您发现孩子有哪些变化？镜头一：前不久宇涵妈妈发现了一个问题：“我们的宇涵以前只要有什么事就会说出来，可是现在好像不说了。”最明显的一次就是因为上微机课的路上不小心和同学搂着走路，不小心跌倒磕破腿了，可始终也没告诉老师，妈妈打电话给老师她也不愿意。不少孩子原来只要爸爸妈妈说错了或者误会她了，他们都会说：“爸爸（妈妈），你误会我了，事情是这样的”可是现在，即使误会了，他们也会回到房间，不去辩解。像是宇涵妈妈这样的家长们也许担心：“宗老师，我不担心孩子受委屈或者遇到误会，因为这些在成长过程中是在所难免的，我所担心的是孩子沉默了，什么都不说，憋在心里，久了就养成了内向的性格了，这才是我担心的。”刚开始，本以为是个别现象，后来通过下课、活动课、午休前的一些时间和孩子们沟通，发现出现这些变化的孩子还真不少，可爱的孩子对此的解释是：“我们长大一些了，要坚强了。”让我哭笑不得，受了委屈不说可不是坚强啊！这是怎么回事呢？镜头二：第一次考试结束，班上某学生的妈妈找到我。“宗老师，孩子第一次考试多少分啊？”“考得还不错，91.5分！这孩子基础挺好的，而且”话还没说完，这位妈妈说：“哎呀，我们孩子从读书到现在还没有考过这么差呢！怎么会这样呢？是不是他捣乱不听话呀？”我耐心地说：“三年级跟二年级是有区别的，有了作文会扣分，检测的题的难度也加深了，分数上会有变化是正常现象。”“以前都是考100、99的，95分以下都很少呢！有作文也不会考这么差啊！”这位妈妈望子成龙心切，很担忧地说。这也是不少三年级家长的担忧：到了三年级，我的孩子的成绩怎么就降下去了呢？是孩子不努力，还是老师出了问题？镜头三：来自一位家长的日记：下午我接到儿子，只见他说：“妈妈，明天我们就期中考试了，考语文数学和英语，老师说很重要今晚我要好好看书，争取考好点。”我听后很是欣慰。 一回到家，儿子就拿出课本及作业本，认真的写作业及看书，我说：“儿子你喝点水吧。”他说：“我不喝，你不要影响我写作业，你出去做饭吧。”到了晚上，儿子躺在床上叹气，我问：“儿子，干嘛叹气了？”他说：“明天我要是考的不好怎办呢？”我忙说：“儿子，不要有压力，不管你考的怎样，你已经努力了，你只要认真去考，动动脑筋，把平时老师及爸爸妈妈教你的方法用上，再者就是做完题验算一下，就可以了。”听完后他才安心的睡觉了，我看到儿子这么小就有这样的压力，我心里很痛，现在的小孩学习压力那么大，心里能承受得了吗？想当初，我考大学都没有儿子这样的心里负担。不行，我不能让儿子这样，他这种年纪应该是快乐的童年，无拘无束的。我心里好担忧。是啊？小小年纪就有了那么大的学习压力，是为什么呢？（还有很多像这样的例子）二、了解孩子进入中年级的变化:1、学习方面:知识学习广泛了,我就拿语文课为例来讲,低年级的时候,我们主要是一些非常基础的知识,拼音,生字,词语读几遍,抄几遍,也就是说只要孩子肯下功夫肯记一般不成问题.但是,现在可能就有点不同了,因为现在除了以上这些基础知识以外,作业本上更多的是一些比较活的题目,也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案,可以是一题多解,不像学生字,拼音怎么读就怎么读,这个字怎么写就怎么写.所以这就对学生提出了更高的要求,基础必须扎扎实实的掌握,该读还要读,该抄的还得抄,同时还要拓展孩子的思维,从不同角度去考虑问题.学习方面的改变还表现在内容增加了。 2、心理方面:很多事情都处于好奇,似懂非懂,开始有独立性,自尊心逐渐增强.不知家长们有没有发现,这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做,但往往又达不到你所要求的标准,其实我们不要要求他们最后的结果怎样,首先就是要答应他们的要求,同意让孩子自己试试.另外,家长还要把握好批评的尺度,这阶段的孩子自尊心逐渐增强,也就是我们通常在讲的孩子知道难为情了,他怕丢面子了,所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。3、思想意识:思想从单纯走向复杂,也就是说想的事情多了,开始有自己意向,自己有自己的打算想干什么,也就是有些家长在说的:我们孩子很强,不听我们家长的话了.但是他们的辨别力弱.不能把社会上的是是非非搞清楚,也不完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做,这也就家长经常给孩子一些指示和告诫,经常提醒他什么该做,什么不该做,以给他明确的方向,需要主要的是大人的口风必须一致.不要爸爸妈妈这么说,爷爷奶奶却是那么说,这样孩子就更辨别不清楚了。三、进入三年级以来的班级情况反馈班级学生情况反馈：全班在自我管理、主动做事和卫生习惯都有很大的转变，不少学生在课前能进行充分的预习、课上认真听讲（几个同学还有认真做课堂笔记的好习惯：邵千慧等）1、 学习成绩稳定的同学有:陈一鸣、马骏霄、韩欣倪、张雨欣、张睿琪、王璐晨、江学斌、孙浩冉、宋光雪、郭佳林 2、上课积极发言的有:宋洪越、赵子怡、周文哲、翟兆阳、王明镒、陈晓萱、刘祥钰、杨晓倩、高文雪、臧正华、贠雅萍、侯润泽、胡一新3、书写认真规范的有:王奕真、马骏霄、张睿琪、宋光雪、王璐晨、黄小凡、刘西鹏、杨晓倩、韩欣倪、高俊桥、翟兆阳4、习作较突出的有:张睿琪、孙浩冉、赵子怡、陈晓萱、黄小凡、江学斌、熊子麟、郭佳林但是仍然存在一些问题：课间游戏不安全。同学之间不够宽容。自信心不足。遇到问题互埋怨，指责。心理脆弱，经常掉眼泪。不能爱惜自己的学习用具，放学时将自己的东西都丢弃在桌洞里。不过，有几个学生的学习较之一、二年级有了大幅度的滑坡现象，表现为上课不知如何听讲（走神的情况比较多），作业应付、偷懒，做什么事情都不积极。有一下几个同学：36、38、40、41、52、55、64、69以下几个同学虽没有刚才所点的几名同学下滑严重，但多多少少也出现了不同程度的下滑：19、21、37、51、53、61、65综合分析：这些同学对待学习的态度非常不端正，关键取决于态度。更为严重的是班上有四名男同学已对学生产生了厌倦的态度，情况非常严重，语文、数学老师都非常头疼。每天的逼交作业及完成任务，让他们开始撒谎、逃跑、论堆，实在没有办法帮到他们。三年级就想放弃学习，这个想法是非常危险的。你说老师着急吗？着急！家长着急吗？不急！（为什么下此定论，因为反复多次找到这几个同学的家长，反复地跟他们讲孩子存在的这些问题，可是一点都不管用。如果不服气，几个问题问一下：孩子现在各科学到哪里了您知道吗？孩子每天的作业是什么，你知道并检查过吗？孩子每个单元考了多少分，因为什么错的你了解吗？)四、语文学习具体要求：72名学生属于我，但唯一的孩子属于你自己。所以接下来我要讲的是语文学习的几个方面：（一）测试 我先来说说三年级的测试。这个学期，许多家长见了面都问：“怎么孩子进了三年级，成绩一下子下滑许多，以前一二年级总是90几分甚至100分，现在只有80几分甚至更差。”其实这个现象还是比较正常的，三年级语文是小学阶段的一个低分期。为什么呢？因为学生刚刚升入三年级，以前学得都是字词，句子也是比较简单的，对段落甚至文章方面所掌握的知识较少，接触的题型也比较少，文章的分析和写作都刚刚起步，能力较差。可是从这学期第一单元开始，每一张测验卷上都有阅读分析短文和写作的题目，而且占分较大，这就造成两者之间的不平衡。这种情况的转变也需要一个时期，随着我们教学的深入，接触的题型多了，对应的知识增加了，就慢慢从不会到会。 其次呢，我觉得也要正确的看待分数，不能光看绝对值。要怎么看？一个要看看在班级中的位置，是高于平均分还是低于平均分。可能这一次考了90几分，下一次考卷难度加大了，他只考了80几分，其实含金量还高于上一次。还有一个要看看他错的原因。如果是已掌握的知识，因为粗心扣分了，就该批评。如果确实题目难度较大，那么做错了，我们该做的就不是一味的批评职责，坐下来和他讲解、分析更有好处。 作为家长，我们主要帮助分析失分原因，哪些地方是粗心引起的错误，哪些地方是平时没有学扎实，比如看拼音写词语，课文填空等，这些是基本的知识，作为学生来讲这些知识应该掌握的，如果您的孩子在这方面有错的话，那说明他学习的态度不够端正，作为家长就要引起重视，要在平时督促您的孩子认真完成作业，该背的课文要背，课文中的生词要全默出来。 （二）作业做家庭作业是孩子应尽的责任。作业是学生对知识掌握情况的检测，作业正确率高，说明对老师讲的知识掌握比较好，正确率低就说明上课没有好好听讲。有些同学作业正确率较低，与他们上课经常开小差就有很大关系，有的题目我在课堂上讲了，他们还是不知道。还有从作业字迹上可以看出学习态度问题，字迹工整，态度就比较认真；字迹马虎，态度就比较马虎。一马虎，就是在聪明的脑袋也不会取得好成绩。有些同学应该说都有点小聪明，上课时能积极发言，但成绩总上不去，就是因为态度差，要想改变态度，从写字做起。 家长必须督促孩子认真完成家庭作业，不能只是问一问。在指导孩子完成作业时一定要让其养成良好的习惯，如认真读题习惯、仔细检查习惯、认真书写习惯等。每次做完作业，家长都要从头到尾看一遍，看字写得如何就可以了，对错老师批，如果有背诵就听一遍。预习课文的话就一定要让他在一定的时间里充分阅读。之后，再允许孩子干其他的事情。 背诵和预习的作业家长要特别认真的监督。有的学生认为只有写的作业才算家庭作业，从来都不记预习或者是背诵。待会我会专门讲到背诵，所以在这里我先说说预习。三年级的语文预习尤为关键。升入三年级了，课文的篇幅增长了，为了更好的理解课文，提高课堂上听课的效率，预习就显得非常的重要了。学生进行预习和不预习在课堂上的表现是截然不同的，从而也决定了他在课堂上的专注力。这个学期我们班已经至少有两次因为在检查学生预习时不合格而推迟了讲新课的进度。因为我认为学生在没有阅读的情况下，直接听老师讲课纯粹是一种被动的接受，没有理解，没有质疑，就没有思考。 三年级对于语文的预习要求也有所改变了，预习中我要求学生尽量做到以下几点： 一标：1. 在课文中用标出生词；2. 标自然段。二读：1.读勾画的词语三遍。2.读课文至少三遍。要求读通顺，不错字、添字、掉字；三查：查的范围包括查字典、词典、背景资料、作者生平等。查可以读前查，可以读后查，也可以边读边查。这要根据预习的实际情况而定。1.借助工具书或联系生活实际等多种形式，理解课文中重点或不懂的词语。并把意思写在书中相应的地方。2.针对课文内容，通过互联网，书籍等查找相关知识，并能通过阅读，在头脑中留下一两点信息。如有必要可以抄下摘要或打印。四思：1.了解课文的主要内容，并大声说给家长听；2. 思考课文中自己不理解的，作出标记，以备上课的时候着重听自己预习时没有弄懂的问题。五记：在书上记录自己的收获。（三）课外阅读 到了三年级，阅读短文是个难点，因为每个孩子的智力都是不同的，这一部分最能把班级当中学生的分数拉开来。其实，老师在分析每篇课文的时候，就把方法渗透进去了，比如说找出文中的比喻句，拟人句，文章的中心句，读了文章回答问题等等，这些方法，老师都教给他们了，但在不同文章中，有的孩子就不会做了。这不仅需要老师的耐心，还需要家长的耐心。因为在学校，每个孩子的时间都是一样的，每节课有每节课的内容，课间只有十分钟的休息时间，所以只能利用放学以后的时间还给您的孩子补课。 有些家长苦恼孩子的作文写的不好，想尽了一切办法为孩子找补习班等，结果还是见不到效果，其实，孩子头脑中空空的，是写不出好文章的。蜜蜂酿蜜，就先采蜜，古语云：读书破万卷，下笔如有神。要想让孩子写出好的作文，就要增加学生的课内外阅读量，让学生多读书多看报，对于一些重要的经典的语句，要让孩子们朗读背诵。这样，学生就可以从读中学写，增长知识，丰富语言。 我们平时怎么指导孩子进行阅读，如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢？ 有的孩子在阅读时还要用手指着读，更有甚者还不会很好地默读，导致阅读速度很慢；有的孩子阅读时不分重点、毫无目的，结果阅读效率很低；有的孩子阅读时习惯做小动作，注意力容易分散；有的孩子阅读时坐姿不好，严重影响身心健康；有的孩子阅读时不习惯动笔和思考，阅读质量和效果不能很好保证；有的孩子阅读时没有计划性，总是半途而废；有的孩子阅读时不习惯带工具书，一遇到生字就读不下去了；还有的孩子不喜欢阅读，一碰到书本就头疼等等诸多的不良习惯。 那么如何培养孩子良好的阅读习惯呢？我个人认为应从以下几个方面着手。 （1）培养每天阅读的习惯。 （2）培养良好的阅读卫生习惯。 （3）培养专心阅读的习惯。 （4）培养读书动笔的习惯。 （5）培养边读书边思考的习惯。 （6）培养带工具书阅读的习惯。 （四）写作： 小学三年级，作文教学正式开始起步，这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节，也是决定学生走稳习作之路的关键一步。尤其是三年级，作为作文时代的开端，三年级作文教学的好坏直接影响到学生以后的作文和语文水平发展。要写出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我们从平时做起，在生活中留心观察，善于积累等等。 希望家长能帮忙配合做到： 1.保护孩子写作的积极性，多鼓励写，不硬性要求，有话可说的时候写。 2.监督孩子写真实的事情，写真实的想法，这是最重要的。不仅是学习写作，也是学做人，要让他做一个真诚的人。 3.经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象，去创造美好的生活。（双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明、编手抄报，不仅使孩子们全面发展，也让他们有东西可写，多让他们写观察或记实日记。 4.多教他修改作文。因为好文章不是写出来的，而是改出来的。在孩子们作文刚刚开始起步阶段就应培养他们自主修改习作的习惯。 （五）背诵：学生语文素养的提高还需要有丰富的积累，古人说：“熟读唐诗三百首，不会做来也会吟。”没有丰富的语言积累，学生就说不出精彩的语言，就写不出好的作文。因此，我们要督促孩子多背一些优美的句段，名言警句，成语，古诗等。如果养成每天背诵的习惯，一两年就能有深厚的语文积累，今后的语文学习特别是作文就不用担心了。尽量让孩子自己背诵课文，家长要做好监督工作，这样可以让孩子多积累些好词好句，就不至于写作文的时候没话可说；另外，家长在签字时请如实签字，以配合我们的教学工作，掌握孩子真实的学习情况除了家长监督孩子背书，我平时只要一有空，也会进行抽背的。三年级语文学习情况分析一 关于期中考试成绩的分析：本班学生有45名，现有44名学生来正常上课，从总体上看本班学生的语文成绩不稳定，不理想，很不乐观。当然这里存在着很多客观原因，一方面是学生刚刚步入三年级，从知识层上有个过渡，由一二年级的一两科学习，增加到现在的重点三科学习及其他科目的学习，学生在对学习的认识上有一种直观上的负担，学生不知怎样分担及更好的完成新的突如其来的学习任务，必然在对科目的选择上会有偏重点，初步接受各科的学习的时侯肯定会偏于自己喜欢的那部分学习，对已经上烦上厌的语文学习在某种心里的趋势下，有或多或少的排斥和漫不经心，再加上语文本身科目所具有的多 繁 杂 的特点，不勤快的孩子学不好，不动脑的孩子学不好，不细心的孩子学不好，不专心的孩子学不好，光说不听的孩子学不好，光说练的孩子学不好，光练不用心的孩子学不好。语文的学习既要说又要写，既要想又要本本分分，勤勤恳恳踏踏实实的学，又要我们善于思考，个性飞扬。致使语文成绩不理想的原因还有很多，我在这里不做过多的说明，总结经验展望未来，我相信有信心，把我们的成绩登上一个新的台阶，把一部分处于中上等的学生带到优秀的行列，是他们知识稳固成绩稳定，信心十足，努力向前，把一部分处于中等的学生再进一步，掌握较好的知识基础，拥有良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，拥有健康向上的学习心态，一部分学困生要走上学习的正轨，在掌握必要的基础知识的同时再进一步。二 。现在根据本班学生学习情况学生特点及需要家长们协同的方面介绍如下：本班现有在校生44名，偏上等生有20人，为什么说是偏上等生呢？因为他们成绩在我看来还有很大的上升空间他们有能力，有强烈的学习态度，和追求学习的信心，虽然现在的成绩不是很理想，我却对这部分学生信心满满，我相信再给我们一点时间，我们一定会把我们的成绩更上一层楼。我认为本班有20名中等生也尽力把这部分学生提为中等生，在我看来这部分的学生不是不聪明，不是教师不尽力，多少次苦口婆心的劝说，多少次声严厉色的教训，但是学生依然无动于衷，我行我素。当然这里是可以理解的学生的年纪小，都是独生子女家里的宝贝，突然固定下来，不太适应。还有小男孩活泼好动的天性，促使学生的成绩不稳定，但在几个月的学习和我们科任教师及班主任的共同努力下，不少学生有了学习的趋势，摆正了学习的态度，上课积极参与大胆回答问题如：王瑞泽，王崇磊 王洋洋 刘青雨 翟明旭 等。这样的学生很多，可以说现在的课堂比我刚刚来的时候，授课效果高了一倍，我相信只要他们这样学，只要他们肯学一定能学好，这样我们的目的不会太远。本班还有4名低分生，老师要告诉你们是低分生，但你们不是差生，你们在老师的心目中与其他的孩子一样是老师心上的，多少次难以入眠的夜晚，老师是想怎样把你们的成绩提上来，哪怕是一道题一个字，老师对你们没有放弃，从来没有一丝怠慢，哪怕你有一次的积极举手回答问题，一次作业全对，一个认真的态度，都会让老师刻骨铭心，以此抓住这个机会在班会上表扬你，在课上学习你，给你发奖状，给你贴满意的笑脸，那是老师想唤醒你求知的心，激起你学习的欲望呀！孩子，请你不要放弃自己好吗?请家长不要放弃你的孩子好吗？即使他在调皮在玩耍，再怎么难以教育，我们老师恳求家长让我们共同努力想方设法让孩子进步吧！在这里我只要求家长三点：1. 在学校我们老师监督，在家您监督，共同打造5加2等于7的满意答卷。2. 多鼓励不逆爱，讲方法不毛躁。3. 把学生的近况及时向老师交流。