《呼兰河传》 教案教学设计

呼兰河传 教案教学设计 一、教学目标1、品味作品诗化的语言，体会充满童趣的景物描写、儿童天真烂漫的个性以及祖父勤劳慈爱的形象。2、体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。重难点分析：教学重点：1、体会儿童天真烂漫的个性以及祖父勤劳慈爱的形象2、体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。教学难点：体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。教学过程一、我发现要求：自由阅读课文，从文中提炼一个关键词，以“我发现了一个           后园”学生回答预设：色彩缤纷、自由自在、快乐、幸福二、我喜欢过渡语：同学们找到词中处处叙说着作家的快乐与幸福，那下面让我们亲近作家，亲近作者萧红她的快乐与幸福具体体现在哪里呢？请同学在课文中找到那些最让你心动的语言，以这样的方式来品一品。建议：关注景物之外，可以更多的关注园中人、关注园中事。教师示例：我喜欢各色蝴蝶金的蜻蜓绿的蚂蚱嗡嗡飞着的蜂子这是一个缤纷的花园教师小结：我喜欢          蝴蝶  蜻蜓          樱桃树   李子树   老榆树          祖父和我          栽花、拔草、铲地、浇水          一切都是充满爱与自由的         “ 祖父、后园、我，这三样是一样也不可缺少的。”三、我探寻阅读材料：萧红，9岁丧母，父亲性格暴戾，继母也经常虐待她，她只有从年迈的祖父那里享受到些许人间温暖，从20岁起就漂泊流浪，生活极不安宁，感情生活也一再遭受挫折。国难之际亡命香港，于1942年1月孤寂病殁于此，病魔缠身时她曾说：若是那时候能回呼兰我的家乡去多好啊！（1）你发现了一个与课文怎样不同的萧红？你发现了一个与课文怎样不同的萧红的世界？（2）再回首看看这是一个寄托萧红什么样的情感的后园。这个后花园是                                         。小结：（1）课文：自由、幸福、童真    材料：寂寞、命运多舛     （2）要点：精神家园，是人类童心和自由本性的一种象征。四、寄语萧红，我想对你说以学生的作品结尾：你的童年阳光、祖父那永不磨灭的记忆温暖，充满着爱所以若生命是一条船你就是那执着的帆向着那“温暖”和“爱”怀着永久的憧憬和追求  王朝一