人教高中化学必修一4.2《氯气》教学设计

化学必修I第四章非金属元素及其化合物第二节 富集在海水中的元素一一氯(一)一、学习目标知识与技能目标(1)能说出氯气的主要物理性质；列举氯气与水、碱的反应及相关的生活生产应用。(2)认识氯气的氧化性和还原性， 能够书写氯气分别与金属 (钠、铁、铜)、非金属(氢 气)反应的化学方程式。(3)进一步认识燃烧现象的本质，深入理解离子反应和氧化还原反应。(4)通过自主、交流、合作、探究学习，逐步提高观察能力、记录能力、分析小结和归 纳能力。过程与方法目标(1)学会从史料获取化学知识。(2)学会从物质分类的角度，预测物质可能具有的性质，通过设计实验、实验和观察，解释和结论，体验研究物质性质的方法。(重点)(3)通过观察实验现象、全面准确记录、整理分析、得出结论，初步学会实验记录的方法。(难点)情感态度与价值观目标(1)通过了解海水中丰富的化学资源，创设化学知识在生活中应用的问题情境，激发学习化学的兴趣。(2)通过化学史实体验严谨求实的科学思维品质和科学态度。(3)通过微型实验，渗透绿色化学思想，学生提高环保意识。(4)联系氯气的毒性及其广泛用途，体会科学使用化学物质为人类服务。、教学设计:教学环节教师活动学生活动设计意图教学环节1 创设情境 引入新课1.通过图片和文字资料，引入课题。文 字资料有海水中盐的数据：“海水中含有 几十种化学兀素，蕴藏着丰富的化学资 源。大部分以盐的形式存在， 氯是最重要 的成盐元素。据推测，海水中含盐3%”“若将海洋中的盐全提取出来，铺在地 球的陆地上，可使陆地平均升高15om,。图片资料有长芦盐场和莺歌盐场工作的1 .观看、倾听、思考。2 .笔记。3 .学生联系生活实际，列 举生活中含氯元素的物质。如自来水的消毒剂、1 . 了解海水中丰富的 化学资源，树立资源 观。6清洁剂等。教学环节2 观察氯气 阅读史料 认识氯气 物理性质图片，引入本节内容。板书富集在海水中的元素一氯2.展示生活、生产中含氯的物质，用图 片资料和分子式，如消毒剂、清洁剂、聚氯乙烯、合成杀虫剂等。3.引入新课。本节我们来学习富集在海 水中的元素一一氯，具体研究氯元素组 成的重要物质一一氯气。板书一、活泼的黄绿色气体一氯气1.展示一瓶氯气，引导学生阅读“科学史 话” P82) “氯气的发现和确认”，并思考 三个问题：(1)从氯气的发现到确认为一种新的元素时间长达三十多年。你从这一史实中得到什么启示？(2)舍勒发现氯气的方法至今还是实验室制取氯气的主要方法之一，请写出化1 .学生自主学习。通过观 察氯气、阅读“科学史话”(P82) “氯气的发现和确 认”并思考问题，书写化 学反应方程式。2.创设含氯物质在生 活中广泛应用的问题 情境，产生亲近感，不 惧怕氯元素。3.激发学习化学的兴 趣，引导学生自觉、主 动、深层次的参与学习 的过程1 .通过化学史实渗透 严谨求实的科学思维 品质的培养。2 .学会从史料获取科 学知识并在老师指导 下写出相关方程式。学反应方程式。(3)小结氯气的物理性质。2 .引导学生说出史料对自己的启示。3 .分析引出舍勒发现氯气的反应方程式。4 .引导学生小结氯气的物理性质。演示氯气在水中的溶解性板书物理性质：黄绿色、刺激性气味的 气体，有毒，扇闻法，易液化，密度小于 空气，溶解性约1： 2。2 .学生交流对三个问题 的思考，互相碰撞。3 .小结氯气的物理性质。3 .学生学会筛选信息 进行交流。4 .学生逐步提高观察、 思考、多角度分析、提 炼、小结的能力。教学环节3 通过实验 探究氯气 化学性质氯离子的1 .教师引导。回忆氯的原子结构示意 图、根据氯气的类别预测氯气可能具有 的化学性质，提供药品仪器，并设计实 验。板书化学性质2 .根据设计的实验方案，教师实施实验 方案。(8个实验，为防止氯气逸散污染 空气，采取实验录像、教师演示实验和微 型实验相结合)(1)播放实验录像或者 flash动回：钠 在氯气中的燃烧、铁在氯气中的燃烧、铜 在氯气中的燃烧，教师也可以根据自身 情况制作虚拟实验(labview可以点击操 作)。(2)教师演示实验：氢气在氯气中的 燃烧。(3)教师演示微型实验：氯气与碘化 钾、硫酸亚铁、氢氧化钠溶液的反应， 并 通过实物投影放大，保证全体同学能够 观察清楚。(4)观祭削卸所做氯气在水中的溶 解。3 .引导学生分小组整理实验记录、 解释 实验现象、小结氯气的化学性质。教师参 与到部分小组的活动中。4 .师生共同小结氯气的化学性质。展示展示学生的学案，引导学生逐一 分析落实。1 .在5支试管中分别加入 23稀盐1 .回忆氯的原子结构示 意图，预测氯气作为非金 属单质可能具有的化学 性质，并设计实验探究。2 .全面观察，在学案上记 录实验现象。(1)观看实验录像或动 画或者上讲台演示虚拟 实验过程。(2)观察教师演示实验。(3)观察微型实验。3 .学生分小组整理实验 记录、分析讨论、解释实 验现象、总结氯气的化学 性质。4 .小组之间交流分享，师 生共同小结，整体认识氯 气的化学性质、研究物质 的基本思路、分析问题的 基本方法和基本化学反 应方程式。1.现象及分析：PPT投1 .学会从物质分类的 角度，预测物质可能具 有的化学性质。2 .通过实验学习化学。 通过设计实验、实验和 观察，解释和结论，体 验研究物质性质的方 法，学习化学知识。3 .实验量很大，为防止 氯气逸散，由老师进行 实验。且污染严重的采 用实验录像、同时引入 微型实验，渗透绿色化 学思想。4 .着重学会观察实验 现象、全面准确记录、 整理分析、得出结论。5 .通过微型实验，学生 提高环保意识、创新能 力和应用化学知识解 决实际问题的能力。6 .体会氯气的强氧化 性。体会透过现象分析 事物本质和辨证发展 的观点。学会观察现象，解检验酸、NaCl溶液、Na2CO3溶液、自来水、蒸储水，然后各滴入 AgNO3溶液，引导 学生观察现象。然后再分别加入少量稀 硝酸，观察现象。2.提问 检3Cl-时为什么滴加 AgNO3 溶液后还要再加稀硝酸？影实验步骤及加入的溶 液表格，观察填写每步实 验现象，以及书写每个实 验对应的离子方程式。2.交流讨论得出结论 滴加AgNO 3溶液后还要 再加稀硝酸可以排除干 扰离了。释实验现象，掌握氯离 子的检验方法。并且初 步学会实验设计思路。教学环节4 交流分享 归纳小结 辩证思考1 .教师引导。氯气和含氯兀素的化合物 对人类社会的发展有极大促进作用，但 是如果不能正确地使用，会产生什么样 的后果呢？2 .资料再现。废品收购站的事故、 重庆 天原化工总厂发生氯气泄漏事件、二战 期间化学武器、DDT的广泛应用和禁止 使用。3 .达成共识。合理利用资源、科学使用 化学物质，人类与环境和谐发展。1 .学生思考、举例。2 .观看、思考。3 .分享资料、达成共识。1 .创设情境氯气不当 使用带来的问题，关注 人类面临的与化学相 关的社会问题，培养学 生的社会责任感、参与 意识。2 .联系氯气的毒性及 其广泛用途，体会对立 统一的观点。3 .帮助学生再认识化 学与人类生活的密切 关系。教学环节5 归纳总结PPT投影本节课的主要内容，强调难 点，串讲知识点。学生更随教师思路回 忆所学知识。强化知识内容、【板书设计】第二节在集在海水中的元素一一氯一、氯气氯的原子结构示意图:1 .物理性质：色、态、味、有毒、易液化（液氯）、溶解性（氯水）2 .化学性质：a与金属反应 2Na+Cl 2 =i= 2NaCl （白烟）2Fe+3Cb =bL= 2FeCl3Cu+Cl2上占CuC2 （棕黄色的烟）注：氯气能和大多数金属直接化合（Au Pt除外），与具有可变价金属化合时均能得到最高价化合物b与非金属反应Cl2+H2HC1 （安静的燃烧，苍白色火焰）Cl2+H2HC1 （爆炸）c 与水反应CL+HAHCl+HClO2HCO2HC1+Od与碱反应Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H燃烧反应：燃烧不一定要有氧气参加，任何发光发热的剧烈的化学反应。 燃烧的 本质是氧化还原反应。3 .氯离子的检验C的检验：先加稀硝酸酸化（排除干扰离子），再加AgNO 3溶液有白色沉淀产生。感谢您的阅读，祝您生活愉快 。