地理教师个人述职报告范文5篇

地理教师个人述职报告范文 5 篇述职报告是干部工作 业绩考核、 评价、晋升的重要依据，述 职者一定要 实事求是、真实客观地陈述，力求全面、真 实、准确地反映述 职者在所在 岗位职责的情况。下面就是小编给大家带来的地理教 师个人述 职报告范文 5 篇，希望大家喜 欢 !时间匆匆而 过，回顾 # 年的地理教学工作，本人 认真备课、上 课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好 课后辅导工作，广泛涉 猎各种知 识，形成比 较完整的知 识结构，严格要求学生，尊重学生， 发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想 觉悟，并 顺利完成教育教学任 务，使自己在教学中得到很大的收益，现将一年来的教学工作总结如下：一、提高教学 质量，重点抓好四个环节。1、认真钻研教材， 对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的 结构，重点与 难点，掌握知 识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些 资料，怎 样才能教好。2、了解学生原有的知 识技能的 质量，他 们的兴趣、需要、方法、 习惯，学习新知识可能会有哪些困 难，采取相 应的预防措施。3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材每节课的活动。传授给学生，包括如何 组织教材、如何安排4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同 时，激发学生的情感，使他 们产生愉悦的心境， 创造良好的 课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病， 课堂提问面向全体学生，注意引 发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结 合。二、提高学生素 质，力抓 课后辅导工作。现在的中学生 还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按 时完成作业，有的学生抄 袭作业，针对这 种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使 这一工作 贯彻到对学生的学 习指导中去。首先是做好 对学生学 习的辅导和帮助工作，尤其在后 进生的转化上， 对后进生努力做到从友善开始，从 赞美着手，激 发学生对中国的地理 环境、 风土人情等认识、理解。故此， 还进一步抓住学生的心理状 态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的 积极性及学 习兴趣。在教学过程中，充分利用已有的知 识基础，引导学生思考 课文中提出的 问题和现象，并自行 设计或补充一些学生 较熟悉和感 兴趣的地理 问题和事象，以展示地理 课内容的丰富多彩和智力价 值，增强学生的求知欲。三、提高工作效率，用先进的教学方法出成 绩。在自己总结教育工作的同 时，积极参与听 课、评课，虚心向同行学 习教学方法，博采众长，提高教学水平。首先，在我 带的地理 课上，将 “人地关系 ”作为学 习地理知识的主要线索，注重列 举的问题和地理事物，尽可能启 发学生运用身 边的 “人地关系 ”材料，使学生 实实在在认识掌握地理知 识的重要性。另外， 还从地理学科中与其它学科相互 联系，相互渗透的角度 举例，引导学生正确 认识掌握地理基 础知识与学好其它学科的关系，从而改 进了教学方法，收到了较好的效果。其次，在教学 过程中，指 导学生阅读课文，分析 归纳出 “看书 、听讲、用图、动手、动脑 ”等方法和要求，并可利用 “地理学 习 ”图向学生介 绍地理学 习的形式。 针对初中学生的特点，要求 应简明具体而又切 实可行。并 经常督促 检查，养成学生很好的学 习习惯 。再次，认真组织开展复 习、测验、考试组织课 外活动等。侧重于教会学生了解地理知识在生产建设中的作用，主要体 现在农业、工业及其联系纽带 交通输业等方面。在掌握好地理知 识的同时，将地理知 识与通信、 邮电、贸易、旅游等第三 产业联 系起来 进行学习，如：培养学生多种 兴趣爱好，多 阅读课外书籍，多关注身 边的地理知 识，不断 扩宽知识面，为教学内容注入新 鲜血液。尽管在一年的教学工作中取得了一定的成 绩，但是与 现代教学质量的要求 还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教学工作中 课堂语言尚存在平 缓，平时考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。本学期我担任高一年级 5 个班的地理 课。由于升中考不考地理，学生的地理基础较差，把地理当作是副科，对地理学 习缺乏兴趣，不重 视。还有些学生 认为地理非常 难学。就 这些现象我觉得如何培养学生学 习地理的 兴趣，提高教学效果是最主要的，我是一名 刚刚任教的老 师，对教学工作比 较陌生，对如何提高教学效果 认识不多，因此在教学 过程中积极请教有经验的地理教 师，再根据学生 实际，结合备课组 的教学 计划，积极完成了教学任 务。高一地理个人工作 总结。具体 总结如下：一、认真上好第一 节课，激发学生学 习地理的 兴趣俗话说的好： “好的开始是成功的一半”，教师在讲第一节课时 ，教师首先要抓住地理学科综合性强知识面广的特点， 讲好第一 节课，这是学生 对地理是否有 兴趣的第一束火花。教师可以提出一些趣味性强易引起学生思考与联想的问题。从而引起学生对地理的学 习兴趣。我在 讲第一节课时 ，由于新教材没有 绪论，我也没急着上新 课，我以聊天的形式 让学生了解了高中地理的 结构以及地理与我 们日常生活的关系，在讲地理与日常生活的关系 时，让学生先看阿拉伯地区与青藏高原地区人 们所穿服 饰的不同，以及 为什么南方和北方所建的房子形状不同， 让学生展开 讨论这 些现象与地理的关系， 这样不仅为学习后面的内容打下了必要的基 础，同时这些现象就发生在学生身 边，是学生有 兴趣并渴望知道的 东西，因而能使学生 觉得学习地理能增 长见识 ，非常有用，从而激发了学生学 习地理的 兴趣。二、设计好每一节课的导入新课部分，适当制造 悬念，引 发学生的好奇心。在每一节课的开始要特 别注意新 课的导入。高一地理个人工作 总结。可采用 讲故事、做游戏等趣味 较强的教学方法 导入新课，抓住学生的注意力，激 发学习动机与学习兴趣。例如：在 讲这一课时之前，我先 给学生讲述了一个关于三国时期的小故事： “在三国时期，诸葛老师设计把司马懿及其部下引致上方谷中，然后截断谷口， 实施火攻。 诸葛老师在山上 见魏延诱司马懿入谷，一霎 时火光冲天，心中甚喜，以 为司马懿此番必死，没想到天降大雨，火不能着，司 马懿乘机 杀出。诸葛老师大叹： 谋 事在天，成事在天 !不可强也。 再通 过抛出问题 “葫芦峪的降水是天意 吗?峪中降水是怎 样形成的 ?”。这 一个小故事不但使学生的注意力迅速从 课间的非学 习状态转移到课堂上，而且 对本课的学习产生了浓厚的兴趣，从而 产生了主 动学习的心理， 积极性被 调动起来。例如在讲之前，我引用漂流瓶的故事，提出 “为 什么台湾的小朋友能 捡到来自旧金山小朋友 丢的漂流瓶 ”悬 念一出，学生精神 为之一振，接着就 讨论开来，好奇心一来，学 习的兴趣就被调动起来了，后面的 东西就好 讲多了。三、穿插趣味故事，激发学生学 习兴趣学生大多是喜 欢听故事的，在地理教学中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把学生的注意力集中起来，学生又可以从中 获得一定的知 识。例如，在 讲地理与日常生活的关系时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点，学生听得津津有味。通 过小故事也使学生明白了气候与人 们日常生活的密切关系，激 发了学生学习地理的 兴趣。四、设计好提问，启动学生思维教师在教学 过程中， 应避免出现 “满堂灌 ”的现象，否 则学生昏昏欲睡，根本打不起精神，更 别提兴趣了。所以在 课堂上老 师应该启发学生自己开 动脑筋思考，引 导他们得出正确的答案。要做到 这一点，其中很重要的一点是要 设计好提 问，由浅入深，启 发学生思考。本学期又要 结束了。回 顾本学期的工作，初一上学期地理教学工作 总结有得也有失。在担任初一班的地理教学工作中，我能从各方面 严格要求自己， 结合本校的 实际条件和学生的实际情况，勤勤 恳恳，兢兢 业业，使教学工作有 计划，有 组织，有步 骤地开展。 为了更好的搞好以后的教学工作，初一上学期地理教学工作总结现对 本学期工作做如下总结：一、认真备课，不但 备学生而且 备教材备教法，根据教材内容及学生的 实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法， 认真写好教案。每一 课都做到 “有 备而来 ”，每堂 课都在课前做好充分的准 备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课 作出总结，并认真搜集每 节课的课件和课外知识，保存在 电脑中。初一上学期地理教学工作总结我在教学工作中注意学生能力的培养，把 传受知识、技能和 发展智力、能力 结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素， 发挥学生的 创新意识和创新能力。如 组织 学生自创地理手抄 报、画地理事物 轮廓图等，让学生的各种素 质都得到有效的 发展和培养。初一上学期地理教学工作 总结二、增 强上课技能，提高教学 质量，做到 线索清晰， 层次分明，言 简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的 积极性，加 强师生交流，充分体 现学生的主体作用， 让学生学得容易，学得 轻松，学得愉快 ;注意精 讲精练，在课堂上老 师讲得尽量少，学生 动口动手动脑尽量多 ;同时在每一堂 课上都充分考 虑每一个 层次的学生学 习需求和学 习能力， 让各个层次的学生都得到提高。三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因 为七年级上册地理，理解的内容多，知识的空间概念强，根据初一学生求知欲 强、好奇心大的特点，我在第一章和第二章的教学中都运用多媒体教学，增 强课堂教学的直 观性，提高学生学 习的积极性和 对知识的理解力，提高了教学效果。四、积极认真参加集体 备课活动。研究探 讨课程教法、学法，虚心 请教其他老 师。在教学上，有疑必 问。在各个章 节的学习上都积极征求其他老 师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改 进工作。五、做好 课后帮辅工作，注意分 层教学。在 课后，特 别是在复习阶段，为不同 层次的学生进行相应的帮辅，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同 时加大了后进生的帮辅力度。对后进生的帮辅，并不限于学 习知识性的辅导，更重要的是学 习思想的辅导，要提高后 进生的成 绩，首先要解决他 们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之 对学习萌发兴趣。要通 过各种途径激 发他们的求知欲和上 进心，让他们意识到学习并不是一 项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充 满乐趣的。从而自 觉的把身心投放到学习中去。 这样，后进生的转化，就由原来的 简单粗暴、 强制学习转化到自 觉的求知上来。使学习成为他们自我意 识的一部分。在此基 础上，再教 给他们学习的方法，提高他 们的技能。这样，他们就会学得 轻松，进步也快， 兴趣和求知欲也会随之增加。存在的不足是，学生的知 识结构还不是很完整， 课后反思不 够及时，对个别学习主动性不强的学生督促不 够，这些都有待以后改 进。光阴飞逝，日月如梭。 转眼，一个学期的教育教学工作已 经结束了，回 顾这一学期以来，圆满地完成了教育地理学科工作任 务，并取得了一定的成 绩，现将具体工作 总结如下：一、认真钻研业务。我担任高一 4 个班的地理科教学工作，在教学中我 认真学习新课标，钻研教材， 为了准确的 传授知识，我经常虚心向有 经验的教师请教，和他 们一起探 讨教学中出 现的问题二、创设良好的学 习情境。创设情境有助于学生自主学 习。只有将 认识主体置于 问题情境中，才能促 进认识 主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体 设备，设计制作多媒体 课件，精心 创设教学情境，有效地 调动学生主 动参与教学活 动，使其学 习的内部 动机从好奇逐步升 华为兴 趣。通过精心设计，巧妙地将学 习目标任务置于学生的最近 发展区，促成学生 对新知识意义的自主建构， 让学生在充分地 经历探索中掌握地理事物事物 发展发生和变化规律。三、致力于地理教学的优化。1、注重 课堂气氛的活 跃 。沉 闷的课堂气氛只会 让学生昏昏欲睡， 为此在课堂教学中我十分注重 创设良好的 课堂教学氛 围，尽量给学生创设喜闻乐见 的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知 识。2、注重作 业的开放性。开放性的 问题能活跃学生解决 问题的思维，提高学生思 维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主 动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生 创新思维。注重作 业批改的及 时性，经常当面批改，个 别辅导 。3、注重与学生的交流。 “理解 ”是建立 师生情感的 纽带与桥梁。理解学生就是要以 饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生， 给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成 绩，获得成功 时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困 难，遭受挫折 时，要 给以安慰和支持。并鼓励学生 积极大胆地 说出自己的想法今后教学工作的建 议：通过前面对试题的分析，在今后的教学中我 们除了要把握好知识体系，熟悉知 识点覆盖面之外， 还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的 结合点，自然地理思想与地理方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学地理知 识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握地理思想、地理方法，从而达到学 习地理、应用地理的最 终目的。1、多教一些地理方法、地理思想，。地理思想是在地理活动中解决问题的基本 观点和根本想法，是 对地理概念、命 题、规律、方法和技巧的本 质认识，是地理中的智慧和灵魂。所以， 领悟地理思想，方法是地理教学的首要任 务。教学中要 钻研教材，把握知 识中蕴含的地理思想和方法，通 过传授知识，教给学生解决 问题的地理方法，思考 问题 的地理思想。学生在学 习了地理知 识的同时，更能领悟到地理思想和方法，能熟 练的对知识进行举一反三式的 应用，真正达到活学活用，使教学理念 转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学 习地理知 识探索有效途径。只有学生自己掌握了好的学习才会事半功倍。习方法，他的学2、多一些 过程探究，少一些知识陈列。地理知 识起源于生活，是从实际应 用中逐渐抽象、概括、演示、推理而形成的系统的、严密的学科体系，地理中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为地理知 识生长的基 础，对知识的生成，讲授多一些 过程性探究，通 过学生主 动性探究来理解知 识的形成、 发展和最 终定义，对学生地理思 维的形成、 发展有良好的促 进作用。特 别是讲难题时 ，我常常会 让学生上 讲台上来发表自己的 见解，用学生自己的表达方式 让大家去理解，去判断 谁是对的，谁的方法最简单。我 发现有很多的同学 乐与表达并与大家 辩论。而 实际 教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的 诵读、机械式的演 练教学不注重地理理性的、深 层次的内涵，使地理教学浮于表面，不利于学生面对新理念指 导下的检测，不利于今后的教学和学生地理方面的发展。3、多一些以生 为本，少一些教 师中心。高中学生 对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性 经验的学习素材，更能 焕发 出极大的学 习积极性和主 动性。但长期的教师中心式的 讲授，会挫 伤学生学习热情，造成了学 习的被动和教学的困境。地理学习中结合知识多创设一些生 动活泼、具有挑 战性的问题 情境，将学生放置于 问题之中，容易激活学生已有 经验和地理知 识，能培养学生独立思考、探索 发现的思维品质，对地理学习有推进作用。以生 为本，破除教 师中心，要始 终成为地理课堂实施教学的首要策略。我认为让 学生发自内心的喜 爱地理， 乐于学习地理，才是重要的。时间过的真快， 转眼本学期又要 结束了。回 顾本学期的工作，有得也有失。 为了更好的搞好以后的教学工作， 现对本学期工作做如下 总结：一、教育教学任 务完成情况1、教学成 绩本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满 的完成了教育教学任务。我所教的高二 18 、21 、 22 三个班的地理成 绩不断取得 进步，学生 对与区域地理的学 习方法和学 习过程有了明 显的提高。 对地理的学 习观念有所转变，一部分学生有了突破性 进展。2、教改 专题完成情况在地理教学中要 组织学生开展有效的学习活动，需要考 虑很多因素。重要的一点必须遵循：学生是学 习的主人。只有学生处于积极主动状态，经过认 真的分析、思考，才能体会教材中 蕴含的知 识，产生探索地理世界的兴趣，理解所学的地理知识，获得相应的能力。在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题 和提出 问题，指导他们学会适宜的学 习方法， 为学生的 终身学习打下良好的基 础。同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激 发学生兴趣，落 实本学期 “激趣 导学 ”的教改 专题。3、课堂教学状况本学期教学中重 视学生的心理特征研究，了解他 们的知识、能力基 础，从实际 出发进行教育，因生施教，并且根据他 们的反应及时调整自己的教学安排。同 时注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生， 针对他们的具体情况 给予了耐心帮助，鼓励他 们通过一系列的探索活 动去发现结论 ，如地理名称、概念、事 实、原理等，使他们基本达到教学要求。 对学有余力的学生，采取研究性学 习等多种方式，培养他 们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理 问题的技能、方法策略的形成，即地理知 识产 生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。4、学生素 质发展情况本学期教学中，在 课堂教学方面下了很多功夫，注重学生主体作用的 发挥。积 极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学 习过程，并且注意将知 识内化为不同的 层次，使每个学生都有机会取得成功。同 时，鼓励学生自由想象，提出各种假 设和预见，充分尊重他们的思想 观点，使学生敢想敢干，富有 创新精神。高中地理教学要以 读图、分析 为基础。引导学生联系身边的实际进 行分析，能 够使学生 对地理事 实获得具体的、明确的 认识 。通过一学期教学，使学生的各方面素 质都有了很大的提高。尤其是思考能力、 识图 能力、分析和解决 问题的能力等方面提高迅速。5、作业完成情况大多数学生能 够及时按质按量按 时完成老 师所布置的作 业，但也存在个 别学生作 业完成不及 时质量不高甚至拖沓的情况。今后 应注重思想教育，加 强辅导 ，端正部分学生的学习态度。本学期的作 业分了好几部分：填 图、绘图、课堂作业、同步 练习以及训练 卷的形式给学生增加做 题方法和技巧。6、日常考核本学期学生考核除 进行单元检测外，也注重了新 课标要求下的形成性 评价的实施，从多个方面考 查学生，而不是只 盯在学生的成 绩上。7、教材使用分析本学期在教学中充分利用了教材内容，做到了充分生进行教材知 识的拓展和深化。发挥教材的功能。同 时也注重 对学8、参加教研情况本学期每周一次的教研活 动一直按 时参加无一次 迟到早退或缺席 现象。另外 还参加区县级教研活动，并积极总结经验 ，写出 汇报材料。二、主要成功教学经验和教训1、在知 识爆炸的今天掌握知 识的多少已 经不是最重要的，而如何掌握知 识才是最重要的。因此教学中注重方法的 传授。地理概念和 规律是地理知 识的核心内容，培养学生关注地理 现象，引 导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学 习地理规律。既而 对规律的发现过 程产生兴趣，避免靠 单纯机械记忆的方式学 习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力， 对重点的概念和 规律要使学生学的更好一些，并且充分 发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知 识的理解、能力的培养都需要一个 过程，不可要求其 过高过急。2、重视地理知 识的应用教学中应注意与学生生活 实际联 系。帮助学生通 过熟悉的 现象理解所学地理知 识。如气温在冬夏季 节的分布 规律，降水的分布，天气 预报等等。 让学生知道地理知 识在生活、生产和科学试验中的广泛 应用，增强学习地理的 兴趣和信心。3、应通过读图 、学生练习和课堂讨论等方式培养学生 应用地理知 识解决简单问题 的能力。在 讨论中，教师要做必要的 讲解。做练习时 ，要求学生弄清地理事 实，独立思考，自己提出解决 问题的办法，并能 对所得结果进行分析、判断。4、考核是教学中不可缺少的 环节，是检查教学质量的重要手段，能激 发学生的主 动性、创造性。在重 视考试的同时也要形成 对学生多方面的 评价而不是 仅停留在成 绩上。三、存在 问题及改进方法措施当然，在教学中，也存在着不足之处，如学 习困难生的转化工作，一 节课下来， 总觉得原来会的 还会，不会的 还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：1、以学生 为主体，注意基 础知识教学， 调动学生的学 习兴趣2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果3、重视地理概念和 规律的教学方法4、重视地理知 识的应用5、在开展教学活 动的过程中，注重 对学生进行心理教育总之，我要不断改 进工作方法，更好的完成地理教学工作。 总结经验 ，查找不足，争取在新的一年，取得好成 绩。地理教 师述职报告相关文章：