新课程单元教学设计

新课程单元教学设计无为县教师进修学校 汪文华2006.7l教学设计l单元教学设计一.教学设计新课程观照下的现行教学设计l理解的狭隘化理解的狭隘化教学设计就是备课教学设计就是备课,写教案写教案 教学设计教学设计备课备课写教案写教案l对象的单一化对象的单一化只为教师的教设计，没有学生主体活动的设计只为教师的教设计，没有学生主体活动的设计l没有用系统的方法。没有用系统的方法。学生特征学生特征,学习目标学习目标,教学策略教学策略,教学评价教学评价:教学设计教学设计“四要素四要素”课程课程学段学段学期学期单元单元课堂课堂l不进行（或极少进行）评价反思和修正不进行（或极少进行）评价反思和修正l以经验为基础，而不是以学习理论、教学理论和传播以经验为基础，而不是以学习理论、教学理论和传播学等为支撑学等为支撑l缺少对教学资源的设计缺少对教学资源的设计 l教学设计的定义： 教学设计是运用系统方法分析教学问题，教学设计是运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果略方案、试行解决方案、评价试行结果和修正方案的计划过程和操作程序和修正方案的计划过程和操作程序。l教学设计的目的 1.1.优化教学效果优化教学效果 提高教学效率和教学质量提高教学效率和教学质量 2.2.为学生学习服务为学生学习服务 帮助学生学习帮助学生学习 3.3.促进专业成长促进专业成长 成为专家型教师成为专家型教师l教学设计的研究对象：教学系统 整个教与学的活动 包括课程计划（方案），课程标准，学包括课程计划（方案），课程标准，学期教学设计、单元教学设计、课堂教学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计和各种设计和各种教学资源教学资源等。等。 l教学资源：所有用来帮助教/学的一切有形和无形资源的总和 1. 1.常规资源常规资源：教具、学具、教学用书、练习册、：教具、学具、教学用书、练习册、课外读物课外读物 2.2.信息化资源信息化资源：文本、图形：文本、图形/ /图像、音频、视图像、音频、视频、动画、试题、试卷、课件、案例、文献频、动画、试题、试卷、课件、案例、文献（图书、期刊、论文等）、常见问题解答、网（图书、期刊、论文等）、常见问题解答、网络课程络课程 新课程指出教师、学生等也是教学的资源新课程指出教师、学生等也是教学的资源教学设计的主要内容l确定教学目标确定教学目标l教学策略的选择教学策略的选择 l教学资源的应用教学资源的应用 l教学过程的描述教学过程的描述l试行解决方案试行解决方案l评价试行结果和修评价试行结果和修正方案正方案建立解决教学问题的策略l教学设计的过程教学设计准备学习需学习需要分析要分析学习内学习内容分析容分析学生特学生特征分析征分析提出设计思路提出设计思路阐明学习目标阐明学习目标制定教学策略制定教学策略选择教学资源选择教学资源设计教学过程设计教学过程实施教学方案实施教学方案评价教学设计评价教学设计修正l关于教学目标关于教学目标区分几个概念区分几个概念: 教育目标教育目标 教育目的教育目的 培养目标培养目标 教学目标教学目标纵向纵向分为学段、学年、学期、单元、课时目标分为学段、学年、学期、单元、课时目标横向横向分为认知目标、情意目标、技能目标分为认知目标、情意目标、技能目标教育目标教育目标教育目的教育目的培养目标培养目标课程目标课程目标教学目标教学目标一级一级二级二级三级三级四级四级国家培养人的总目标各级、各类学校的教育目标各科类、各学科的教育目标教师教、学生学的教育目标l关于教学策略 教学策略是指在整个教学过程中，为完成特定的教学目标，依据教学的主客观条件，充分考虑学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动顺序、教学组织形式、教学方法和教学媒体（资源）等因素的总体考虑。1.产生式产生式策略学生为主 主动，费时多 替代式替代式策略教师为主 被动，收效快2.2.主动性主动性策略：策略：教练策略教练策略，建模策略建模策略，支架与淡支架与淡出策略出策略，反思策略，启发式策略，自我反馈策，反思策略，启发式策略，自我反馈策略，探索式策略略，探索式策略 协作式协作式策略：策略：讨论策略，角色扮演策略，竞争讨论策略，角色扮演策略，竞争策略，协同策略，伙伴策略策略，协同策略，伙伴策略 情景性情景性策略：策略：抛锚策略抛锚策略，学徒策略，学徒策略 3.3.教学组织教学组织策略：策略：教的方式、次序、方法教的方式、次序、方法 学习学习策略：策略：学的方式（发现式；接受式）学的方式（发现式；接受式）二.单元教学设计l单元教学设计的地位和作用 1. 1. 一般的教学理论与教学实践之间的一般的教学理论与教学实践之间的桥梁桥梁 2.2.学期教学设计与课堂教学设计的学期教学设计与课堂教学设计的过渡过渡 概括概括具体具体 概括概括具体具体学期教学设计单元教学设计单元教学设计课堂教学设计课堂教学设计3. 3. 成功的单元教学设计，一定能实成功的单元教学设计，一定能实现课堂教学效果的现课堂教学效果的最优化最优化4.4.有利于新课程的实施有利于新课程的实施5.5.有利于教师专业成长有利于教师专业成长单元教学设计作业内容（在一年级上册选一个单元）一、单元教学目标 二、单元教学重、难点和关键三、单元课时安排四、分课时（或分课题）教学过程设 计简述单元教学设计的方法l关于单元教学目标1.目标以课程标准为依据，结合单元教学重点和学生实际2.目标表述要完整、具体、明确，以学生为主体l关于单元教学重、难点和关键教学设计准备的概括 重点：单元内容的重要部分 难点：学生难于理解、掌握或容易引起混淆、错误的内容 关键：对学生理解、掌握知识起决定性作用的内容l关于单元课时安排1.1.主要确定每节课的主要教学内容、主要确定每节课的主要教学内容、课的类型和作业课的类型和作业2.2.课时安排既要符合课程计划要求，课时安排既要符合课程计划要求，符合教材实际，符合学生实际，也符合教材实际，符合学生实际，也要体现教师特色，具有创造性要体现教师特色，具有创造性3.3.可用叙述式，可用表格式可用叙述式，可用表格式l关于分课时（或分课题）教学过程设计简述1.1.根据学科特点，数学分课时根据学科特点，数学分课时2.2.简要叙述课时（课题）教学设计思路简要叙述课时（课题）教学设计思路3.3.可用叙述式，可用表格式可用叙述式，可用表格式4.4.内容主要包括：课次，教学内容，教学目内容主要包括：课次，教学内容，教学目标，分板块教学主要步骤、教师活动、学标，分板块教学主要步骤、教师活动、学生活动等生活动等单元教学设计案例及分析 1.单元教学设计（小数）.doc 2.单元设计举例1.doc谢谢大家！谢谢大家！电子信箱：电子信箱：