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14.会睡觉的植物观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学目标：1.认识8个生字。会写7个生字。拓展“母”字的偏旁字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能通过朗读探索植物的世界，和植物亲密的对话。教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。教学重点：学习生字词，初步了解课文内容语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。品读课文，感受植物世界的奥秘。教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.预习课文，自学生字词。（学生）3.自习观察周边的植物随着季节有什么变化。（学生）教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课。1.提出问题“同学们最熟悉哪一种植物”。2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生词“植物”。二、初读课文整体感知。1.教师范读课文。2.指导学生自读课文。（1）小组自读课文，教师进行纠正语音（2）各小组比赛式选读课文，重点引导说说三叶草睡觉的过程，教师着重点拨。三、细读课文，随文识字。1.看图学习课文第1部分词语。（1）出示“植物”图片，指名说：图上画的是什么？（2）认读词语“植物”。（3）引导想象表达，同学们知道的“植物”都有哪些？（4）指导识记“植”“物”二字。2.引导总结“植物”一词的学习方法。3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“学习、工作、休息”等词。（1）小组同学看图自学以上三个生词。（2）全班交流：“三叶草”是怎样睡觉的这个过程。（3）指导学生朗读三个词。（4）指导书写生字“闭”“明”，并强调字体在方格内所占的位置。4.指导整体诵读生词，生字。5.多媒体课件出示：会睡觉的三叶草，如何进入睡眠。（1）用组词式学习新字：学习 工作你们每天闭上合拢表明 （2）齐读、指名读、小组读。（3）认读新字：学习 工作你们每天闭上合拢表明四、归类观察，评价书写。1.各小组描述三叶草睡眠的过程。2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。五、板书设计第二课时教学过程：一、复习导入新课1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。2.板书课题，引入新课。3.读词：学习 工作你们每天闭上合拢表明，再次引导学生回顾课文。二、指导书写1.在上节课里，我们知道植物也会睡觉，它们也会有梦境，那么，哪些同学能告诉我，哪些植物会睡觉，它们是怎样睡觉的呢?2.指名说，教师相机板书：学习 工作你们每天闭上合拢表明3.用各种形式朗读以上生词。4. 学生看课文下方插图，教师引导学生遐想三叶草睡眠过程。5.指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。6.引导说话：（1）阳光下三叶草是怎样的？（2）到了晚上三叶草是怎样的？（3）夜晚，蒲公英、胡萝卜分别是怎样的？7.多媒体课件出示：三叶草 蒲公英 胡萝卜8.指导读词，识读生字9.全班交流。10.指导书写生字：习作休你每闭合明 (1)“闭”和“合”对比指导，“作”和“休”对比指导。11.全班交流展示，表扬书写规范的学生。三、掌握方法，积累背诵。1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。3.出示每种植物睡眠变化，引导学生仔细观察，尝试背诵。4.组织学生用其他方式背诵课文。5.组织展示背诵。四、练习巩固，拓展延伸。1.出示思维训练，引导学生想象：每种植物都有不同的睡眠方式，我们的同学们还知道哪些植物的睡眠呢，引导同学们观察自然，多多积累。2.指导学生仿照课文编词语。3.出示词语，引导学生抄写词语。4.采用开火车、猜字谜、字词连连看等方式引导学生巩固生字。五、布置作业六、板书设计七、课后反思
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