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识字2姓氏歌知识与技能1认识12个生字，会写“姓、什、么、双、国、王、方”等7个生字。2正确、流利地朗读儿歌。过程与方法运用多种形式识记生字，并让学生熟读背诵儿歌。情感态度与价值观通过学习，学生知道中国姓氏有很多，百家姓就是记录中国人姓氏的。正确、流利地朗读儿歌。会认12个生字，会写7个生字。通过学习，知道中国姓氏有很多。第一课时一、谈话导入1教师自我介绍自己的姓名，以及含有该姓的名人。2学生学着老师介绍一下自己的姓名。3板书课题，问课题中有两个字没学过，谁会读？(指名读)请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。4这首姓氏歌会向我们介绍哪些姓氏呢？二、范读课文(或放课文朗读的录音)注意读出疑问句的语气。三、初读课文，自学生字词1借助汉语拼音轻声读课文，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正错误的读音。2读课后生字表中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成句读一读。(教师巡视、辅导，了解自学情况。)四、检查自学情况1出示带有拼音的生字卡片，用指名认读、齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。2指名分节朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。3出示不带拼音的字卡，指名认读。五、识字写字教学。1开火车认读不带拼音的生词，然后全班齐读3遍。2小组内交流自己是怎样记住字形的？3比较区分李和季张和章胡和吴王和三古和舌4指导写字。观察字形和笔画，说说书写时注意什么。教师范写。姓：左边是女字旁。王：先写两橫，再写一竖，最后封底。双：左边的“又”最后一笔变成了点。方：笔顺为点，横，撇，横弯钩。5学生临写，教师巡视指导。6展示、评价。第二课时一、检查复习1出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音(包括要求认识的字)。2指名有感情地朗读课文。二、对话训练用“你姓什么？”提问，同桌之间互相问答。三、理解句子谈谈自己对“中国姓氏有很多”的理解。谁能为大家背一背百家姓或说说你知道的中国姓氏还有哪些？你从朗读姓氏歌中还有什么新发现？哪些姓氏是复姓？四、指导朗读、背诵1指导读法。读出疑问句和肯定句的语气点。2听朗读录音，再跟着一起读。3指导背诵。采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣，帮助记忆。如：读第一节儿歌时，师读每行前半句，生接后半句。读第二节儿歌时，师读奇数行，生读偶数行。五、巩固练习找一找同学中有没有姓这些姓的。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。2姓氏歌这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?李张胡吴徐许 赵钱孙李家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 周吴郑王 诸葛东方上官欧阳
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