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小学一年级数学 第七单元测评卷学号 班级 姓名 成绩 等第_一、看图写数。(12分) 二、填一填。(33分)4373586741、2 658671092、要使每个花瓶里凑够5朵花，每个花瓶里还要插多少朵花？把数字写在里。789103、5323178834542669三、连一连。(10分)1、哪两个数合起来是10，连一连。457159362、每朵花应该插在哪个花瓶里？用线连一连。451626815372978四、涂一涂，填一填。(6分) “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一共有( )个。给中间的一个涂色，它的左、右两边都有( )个。五、想一想，再填空。(共27分，9+6+5+7+4+4+4)要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。6我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。83724911、(1)一共有( )张。第2张是9，第1张是( )，合起来是( )。(2)左边数起第()张和第()张合起来是7，第()张和第()张合起来也是7。(3)把这些数按从小到大的顺序排列： 2、 和 一共有8人，他们可能各有多少人？ ()人 ()人 ()人 ()人 ()人 ()人 ( )人 ( )人 3、小动物们举行投圈比赛，每个小动物都投了10次，你知道它们各有几个没投中吗？填在里。4、找规律填一填。 5 2 7 6 3 3 4 8 10 2 1 5、如果一次只能端两盘，那么一次最多能端( )个梨，最少能端( )个梨。6、8个土豆分成两堆，如果两堆分得同样多，是( )个和( )个。7、男生、女生一共有10人，猜一猜，男生最多有( )人，最少有( )人。 附加题：(附加10分)1、把1、3、4、5、6、9填入下面的里，使之成立。(每个数只能用一次)2、在第三个方框里画上合适的圆圈。
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